Actividades con sensores en la escuela.

1. SENSORES
Escuela 105 T.C.
Juan Lacaze

2. USO DE SENSORES EN LA
ESCUELA
Actividades en las que se utilizaron los sensores
como recurso tecnológico para potenciar los
conocimientos, fomentando “aprendizajes
profundos”.

3. En 5to año
Motivados por “EL AÑO
INTERNACIONAL DE LA LUZ”,
los alumnos de 5to año, comienzan
un proyecto de investigación de
diferentes propiedades.

4. Intensidad de la luz
(actividad perteneciente a proyecto
presentados en la Feria Ceibal)
OBJETIVO:
Relacionar la intensidad de
la luz con la eficiencia de las diferentes fuentes
de luz.

5. PREGUNTA INVESTIGABLE:
El flujo luminoso varía según la fuente de
luz
¿De dónde proviene el mayor flujo
luminoso?

6. Hipótesis:
El mayor flujo luminoso proviene
del sol.
ACTIVIDAD:
Los alumnos medirán y compararán la intensidad de la
luz de las diferentes fuentes.
1-Formacion de 4 grupos.
2-Entrega de distintas fuentes de luz /fósforo, vela,
linterna) y una tabla a cada grupo la cual será
completada con las observaciones realizadas por cada
equipo de trabajo.
3-Medición de la eficiencia lumínica con el labdisc (con la
ayuda de las docentes)

7. 4- Completar la tabla de datos.
5- Puesta en común. Socialización.
Conceptos que se abordarán: fuentes de luz, eficiencia o
eficacia lumínica, intensidad de la luz.
5-Concluir.
6-Etapa de Institucionalización. Conclusión
grupal:

8. 7- Observación y análisis de los datos obtenidos en la gráfica arrojada por el
sensor.
El lumen (símbolo: lm) es la unidad del para medir el , una medida de la
potencia luminosa emitida por la fuente, involucra toda la radiación
electromagnética emitida por la fuente .
El lux (símbolo lx) es la del para la o nivel de . Equivale a un /. Se usa en la
como medida de la luminancia, tomando en cuenta las diferentes según la , un
modelo estándar de la sensibilidad del ojo humano a la luz.
1 lx =

9. RECURSOS: fósforo, vela, lámpara, linterna, tubo de luz, sol,
labdisc, tabla de datos

10. 7-PREGUNTA INVESTIGABLE:
¿La intensidad de la luz de la linterna varía según la distancia al
labdisc?
HIPÓTESIS: La intensidad varía
Conclusión:

11. 7-PREGUNTA INVESTIGABLE:
¿La intensidad de la luz de la linterna varía según la distancia al
labdisc?
HIPÓTESIS: La intensidad varía
Conclusión:

14. En 6to año
Motivados por la participación en el Tercer desafío de
Red Global de Aprendizaje, investigaron la
eficiencia energética en diferentes prototipos de
horno solar.

Comparar la temperatura del agua en diferentes
prototipos.

15. ¿QUÉ HORNO CALIENTA MÁS?
Calentar agua
Poner en vasos iguales, la misma cantidad de agua
(misma calidad de agua también).
Realizar el registro de las temperaturas, utilizando el
sensor Labdisc, en intervalos de 30 minutos.

19. TIEMPO A B C D
0 min. 20,3 °C 20,3 20,3 20,3
30 min. 31,0 31,2 31,7 31,9
60 min. 29,1 28,7 28,8 -
90 min. 28,6 28,6 28,8 -
120 min. 26,8 29,3 35,5 -
150 min. 41,8 52,0 35,5 -

20. En 4to año
Se desea estudiar la evolución de la temperatura de una
masa de agua a lo largo de un proceso de calentamiento.
A modo de hipótesis, los estudiantes esperan que, si se
aporta al agua un flujo de calor uniforme, la temperatura
aumentará a un ritmo también uniforme, de modo que la
relación entre la temperatura que va adquiriendo el agua
y el tiempo transcurrido sea lineal.

21. 
Como los alumnos han estudiado antes en
clase los cambios de estado, también prevén
que la temperatura del agua se estabilice al
alcanzar 100ºC. Al alcanzarse dicha
temperatura debería empezar la ebullición del
agua, durante la cual la energía aportada se
emplea completamente en producir el cambio
de estado, sin aumento de temperatura.

22. Algo que conviene aprovechar es el hecho de
que la temperatura experimental del punto de
ebullición del agua generalmente no coincide
con el valor 100ºC. Como puede verse en los
análisis que se muestran adjuntos, en nuestro
caso se obtuvo en todos los ensayos una
temperatura inferior (del orden de 99ºC).

23. Materiales:
. Tabla de datos
para registro de
tiempo y
temperatura.

24. Recopilación realizada por Maestra MAC.
Material aportado por las docentes de la escuela.
Actividad planificada pendiente: 5to año, “Filtros
solares” (rayos UVA, UVB)