LAS FABULAS SE PUEDEN ABORDAR COMO UN FACTOR IMPORTANTE EN LAS CLASES

1. LAS FABULAS
Conceptualización:Siguiendoconlas instruccionesdel taller se puede
afirmar que la tendenciapedagógicaque ha logrado permear mi praxis es
la del aprendizaje invertido, teniendoencuentaque los niños pequeños
son màs visuales y que en este gradoapenas la mayoríaestánaprendiendo
a leer.
Como docente de primerode primariade la InstitucióneducativaRemedios
solano, sede villaluz. A cargo de 30 estudiantesenedades de 6 y 7 años
pertenecientes ensumayoríaa hogares disfuncionales de acudientes que
trabaja todo el día, por loque se hace necesarioimplementar estrategias
con que se puedan desarrollar básicamenteenel colegio.
A continuaciónse compartiráuna experienciade clase paradichos niños:
Tema: Texto informativo
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Construir el esquemainicial de untexto
informativosiguiendolas etapas del procesode composiciónescrita
(exploración-estructuración)
ESTÁNDARES BÁSICOS DECOMPETENCIAS:Produccióntextual:Produzco
textos orales que respondenadistintos propósitos comunicativos.
Sub procesos:Expresode forma claramis sentimientos, segúnloamerite la
situacióncomunicativa. Elijoel tipode textoque requiere mi propósito
comunicativo
COMPRENSIÓN EINTERPRETACIÓNTEXTUAL:Comprendotextos que tienen
diferentes formatos y finalidades
sub procesos:Leodiferentes clasesde textos:manuales, tarjetas, afiches,
cartas, periódicos etc.
DERECHO BASICO DEAPRENDIZAJE:Reconoce ladirecciónenque se
presentanlas palabras en un textoescrito (izquierdaaderecha) y de arriba
hacia abajo.
Reconoce el tema, los personajes y el lugar donde ocurre una historia.
Escribe oraciones simples que inicianconmayúsculay terminancon punto
final.

2. CONOCIMIENTOS BÁSICOS:Abecedario, Saber de qué se quiere escribir,
para que y como se escribe,
Seres vivos y no vivos, Porque hay animales venenosos, Que es unaficha
informativa, Que son animales anfibios.
Para lo cual se seguiráuna metodologíaensecuenciadidácticadonde se
utilizaranmaterialesy recursos educativos( Ideas de los estudiantes,
Tablero. Marcadores, Lenguaje entre textos semestreA, videoben)
Se seguirántres momentos:
EXPLORACIÓN:Donde antes de iniciar la lectura, se planteanlas preguntas
de anticipación: Todos con sus libros guías y con el videoben para
proyectar (videoy librode lenguaje del MEN) ¿Dónde estáel títulodel
texto? Y explicandoque el títuloes el nombre del cuentoy que siempre
estáprimero(arriba) porque nos da una ideade qué se va a tratar.
¿De qué creenque puede tratarse este cuento? observenlas imágenes:
¿Quiénes seránlos personajes? ¿Qué creenque pasará?
Se comunicará del objetivode aprendizaje
PASO 2. Desarrollo:
Se iniciacon un video https://www.youtube.com/watch?v=9niFjwRXjl0
Se continua con el desarrollo una serie de Desafíos del 17 al 20 y Retos que
les ayudaron a comprender y leer untextoinformativoy como se escribir
un textode estanaturaleza, todoen el textode leguaje entre textos
semestre A, los retos los podemos ver
http://es.calameo.com/read/004078222bc1c7ff60877
todo con mediacióny supervisióndel docente.
PASO 3. Cierre:
Se retomò el ejercicioinicial SQA (loque se, loque quierosaber y lo que
aprendì) para que los estudiantes completenlainformacióncon la
respuestaala pregunta.
Tarea Reto3 del desafío20 Realizar unaficha de información de tu animal
favoritode turegión Contar a un familiar lo aprendido con el textoLA
RANA DARDO DORADA.
Se puede concluir que se lograronlos desempeños esperados

3. Distingue entre imageny textoescrito
Relacionaloque han aprendidoenotras asignaturas comoque la rana es
un ser vivo del reinoanimal.
Explicacon sus palabras el significadode términos desconocidos que
anfibio es una clasificaciónde los animales.
Responden, oralmente, preguntas el texto, comoqué de quiense habla,
dónde vivenlas ranas dardos doradas, que tamaños tienen.
Escribe lapalabra que corresponde auna imagen Formulan preguntas para
ampliar la informaciónque aprendieronal escucharuntextoque es emberà,
que es selva. Leenalgunas palabras entextos apropiados a suedad
TIPO DE EVALUACIÓN
Formativay cuantitativa
¿Por qué es importante reconocer y leer el títulode los textos? ¿Cuál es el
títulode texto que leímos hoy? ¿De qué se trataba el cuento? ¿Les
gustó?¿Por qué? ¿Qué aprendieronconel texto?