En este espacio encontrarás el diseño tecnopedagogico del proyecto de aula "Estrategias Pedagógicas basadas en AHD para motivar la Lecto-escritura"

1. DISEÑO TECNO-PEDAGÓGICO CPE-UTP-2014
TITULO DEL PROYECTO: Estrategias Pedagógicas basadas en AHD para motivar la Lecto-escritura GRADO:tercero
AREAS QUE INTEGRA: Lengua Castellana FECHA:2 de septiembre TIEMPO PREVISTO: 6 horas
COMPETENCIA
SABERES
DESEMPEÑOS DE COMPETENCIA
Conceptual Procedimental Actitudinal
MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
Y OTROS
SISTEMAS
SIMBÓLICOS
Recreo relatos y cuentos
cambiando personajes,
ambientes, hechos y
épocas
Relaciono gráficas con
texto escrito, ya sea
completándolas o
explicándolas
Relaciono gráficas
con texto escrito, ya
sea completándolas o
explicándolas
Expongo oralmente lo
que me dicen
mensajes cifrados en
pictogramas,
jeroglíficos, etc.
Identifico las
diferencias y
semejanzas de género,
aspec- tos físicos,
grupo étnico, origen
social, costumbres,
gustos, ideas y tantas
otras que hay entre las
demás personas y yo.
Reconozco y acepto la
existencia de grupos
con diversas
características de etnia,
edad, género, ofi cio,
lugar, situa- ción
socioeconómica, etc.
Inventa cuentos utilizando la imaginación
a partir de un tema dado.
Interpreta y analiza textos sencillos y
reconoce diferentes elementos de los
mismos.
Resuelve diagramas o dibujos para
organizar ideas de una descripción.
Lee y escribe cuentos.
METODOLOGIA: Durante los primeros grados de educación básica, es indispensable la lectoescritura en el proceso de enseñanza
aprendizaje para el educando; ya que estas son unas de las bases fundamentales para el diario vivir educativo como garante de una
educación de calidad que se ha implementado en el MEN como base de una sociedad; donde los resultados en las pruebas saber 3 no son
los mejores respecto a este tema. Se ve la necesidad de realizar este proyecto para motivar y fortalecer la lectoescritura en los niños del
grado 3 de la institución educativas rurales por medio de las tics y lograr un buen rendimiento académico y mejores resultados en las
pruebas saber. Como bien lo sabemos las Tics son una herramienta tecnológica que hoy en día está marcando una pauta para el

2. aprendizaje significativo de los estudiantes; el gobierno en compañía del ministerio de las Tics y de educación nacional le está apostando
todo a esta nueva propuesta educativa que pretende bajar los altos índices desescolarización y analfabetismo que hoy en día está
convirtiéndose en un problema nacional, se presente por medio de las Tics que los estudiantes sean capaces de saber y saber hacer en un
mundo más digital.
Aprendizaje Basado en Problemas: Primera fase-Problémica:
Teniendo en cuenta que la problemática inicialmente planteada es ¿Cómo Motivar la lectoescritura en los estudiantes de las escuelas
rurales por medio de algunos medios de comunicación y sistemas simbólicos empleando las Tics?. Con esta actividad se pretende evaluar
los saberes previos de los estudiantes en torno al cuento de los tres cerditos para que cada estudiante demuestre que puede asociar textos
con imágenes , utilizando la herramienta educativa Edilim (sopa de letras) que va contener imágenes relacionadas con personajes y lugares
del cuento “LOS TRES CERDITOS”
Aprendizaje Basado en Problemas: Segunda fase-Investigativa y formativa
Después de conocer las falencia de los estudiantes en torno al tema a trabajar y las competencias a potenciar, se deben ofrecer la baterías
conceptuales necesarias para reforzar dichas falencias.
Se realizará la lectura del cuento los TRES CERDITOS en un video de youtube, para q el niño conozca la secuencia de éste y pueda
desarrollar la actividad en la fase

3. Visto el video se realizan las siguientes preguntas q deben contestar y se encuentran consignadas en el aplicativo educativo Edilim
1. Cómo se llama el cuento?
2. Que personaje es el malo de la historia?
3. En dónde ocurre la historia?
4. Como derrumba el lobo cada una de las casas de los cerditos?

4. Posteriormente a ésta actividad se expone la AHD se le enseñará a los niños q es un cuento y las partes de cuento.
Aprendizaje Basado en Problemas: Tercera fase-Soluciónica
Después de hacer consientes las falencias y obtener las baterías conceptuales necesarias, se emprende en camino a una posible solución.
Para ésta fase necesitamos que el niño haya adquirido el conocimiento y entendido, para demostrarlo el estudiante debe inventar un cuento
y escribirlo en Word, hacerle cambios de letra, color, tamaño, diseño de página, luego debe hacer el dibujo de dicho cuento en paint y
pasarle su trabajo a los compañeros para que cada uno pueda ver el producto final de su trabajo
Aprendizaje Basado en Problemas: Cuarta fase-Productiva
Para la última fase se deben exponer sus trabajos demostrando lo q aprendieron y poder darnos cuenta si adquirieron los conocimientos
esperados.
EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS: El sistema de evaluación consta de la lectura de cuentos y análisis de los mismos en relación a su
estructura. De esta manera se practica en torno a la interpretación y la comprensión de textos y se avanza en dicha dinámica.

5. REFERENTES CONCEPTUALES: Las categorías conceptuales que sustentan el proyecto son “El cuento y las partes del cuento” que permitan
al estudiante inventarlo con todas sus características.
Un cuento es una narración breve creada por uno o varios autores, basada en hechos reales o imaginarios, inspirada o no en anteriores escritos
o leyendas, cuya trama es protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento relativamente sencillo y, por lo tanto, fácil de
entender
En relación al uso tecnológico y la dinámica de manejo de las tic se toma como referente la conceptualización de las ayudas hipermediales
dinámicas como mecanismo de conexión entre el estudiante, el contenido y el docente.
Se retoma como enfoque metodológico el “Aprendizaje basado en problemas” como el camino que permite al estudiante problematizar en torno
a una situación vivida por ellos y encontrar la solución con su propio razonamiento crítico sobre dicha problematización
RECURSOS:
 Computador
 Video bing
 Programas: Word.
Power Point, Paint
 Software: Edilim
BIBLIOGRAFIA:
WEBGRAFIA:
elcuentoenprimaria.blogspot.com/p/tipos-de-cuentos.html
file:///C:/Users/Alumno/Desktop/TAREAS%20DIPLOMADO/EDILIM/l
ecto-escritura.html
https://www.youtube.com/watch?v=JXoAmDDPZz4
http://www.computadoresparaeduc
ar.gov.co/inicio/sites/default/files/d
ocumentos/AYUDAS_HIPERMEDI
ALES_DINAMICAS_(AHD)_EN_L
OS_PROYECTOS_DE_AULA_CO
N_TIC.pdf