El resumen presenta un documento que describe una guía didáctica para una actividad sobre el cuento "Hermano oso" dirigida a estudiantes de 4to grado. La actividad incluye la lectura del cuento, seguida de ejercicios interactivos en línea sobre los personajes y la trama para evaluar la comprensión. Los estudiantes completarán las actividades individualmente usando computadoras en el aula de informática o en casa a través de un blog del maestro. El objetivo es motivar a los estudiantes trabajando contenidos de len

1. GUÍA DÍDACTÍCA
1. INFORMACIÓN GENERAL Y DE IDENTIFICACIÓN DEL MATERIAL

Título del material: Cuento de “Hermano oso”.

Nombre del autor: Mª Elena Fernández Baeza

Año de producción: 2014

Idioma del material: Español

Breve descripción:
o
Objetivos: El objetivo de esta actividad es acercar a los niños al mundo de los
cuentos, a partir de experiencias audiovisuales educativas; que en este caso, es una
presentación multimedia interactiva. Se trata de trabajar la comprensión oral y
escrita de la lengua castellana de una forma más divertida y dinámica. Además de
trabajar la comprensión oral y escrita, las partes en que está compuesto un cuento,
el vocabulario y los personajes que aparecen. También nos servirá para explicar
que es una presentación multimedia interactiva, que elementos tiene, las
posibilidades que ofrece, como se puede crear una, etc. para que así, más adelante
puedan realizar una para trabajar contenidos de otras asignaturas.
o
Destinatarios. Alumnos de segundo ciclo de Primaria (4º curso).

2. o
Contexto educativo: Se puede llevar a cabo en cualquier centro educativo a nivel
de alumnos de segundo ciclo de Primaria. La actividad se llevará a cabo en la
asignatura de Lengua Castellana, aunque también se explicarán contenidos de
informática.
o
Ámbito de intervención:
1. Aula ordinaria. Donde llevaremos a cabo una pequeña introducción y
tendrá lugar la lectura del cuento. Después, trabajaremos las partes que
componen una historia, el vocabulario que ha aparecido, y la descripción
de cada uno de los personajes.
2. Aula de informática. Donde los alumnos dispondrán de un ordenador cada
uno y realizarán un test on-line sobre los personajes y el contenido del
vídeo para ver si han comprendido la historia; y una sopa de letras para
buscar los personajes. Se realizarán a través de Educaplay. Además
explicaremos unas pautas básicas para poder crear una presentación
multimedia, para que más adelante, nuestros alumnos puedan realizar una
en grupos sobre algún contenido de cualquier asignatura, como trabajo.
3. Hogar. Pondremos a disposición de los niños el cuento trabajado en clase y
las actividades online a través del blog del profesor/a de lengua castellana,
para que puedan volver a leerlo, realizar las actividades y hacer el puzle. Así
también es una manera de que los padres estén al corriente de los trabajos
que realizan sus hijos en la escuela.
En todo caso, tendremos en cuenta aquellos alumnos que, por varios factores, no puedan
tener acceso en la red en casa. El maestro estará a disposición de aquellos que necesiten
acceder en las aulas de informática de la escuela o para proponer otras opciones.

Duración aproximada: Dos sesiones de la asignatura de Lengua Castellana:
1. La primera será dedicada a la lectura, análisis y realización de las actividades sobre
el cuento.
2. A la explicación pautada y guiada de cómo realizar una presentación multimedia
sencilla, y cuáles son los elementos que la componen.
Las actividades con Educaplay no tienen límite de tiempo, los alumnos pueden hacerlas a
su ritmo de aprendizaje, y si no la terminan en clase, tienen la posibilidad de terminarlas en
casa.

Especificaciones técnicas: Para tener acceso al cuento, se accede a través del blog del
profesor/a de lengua castellana. Éste pondrá a disposición de todos sus alumnos el material
que se utilizará, para que los niños/as puedan acceder las veces que quieran desde casa o
en la escuela, para verlo y hacer más actividades relacionadas.

3. Sugerencia: reproducir el cuento con la PDI del aula.
Para acceder a la realización de las actividades, lo harán a través de la web
http://www.educaplay.com/ sin necesidad de registrarse; a no ser que quieran guardar su
puntuación y comentar sobre que les ha parecido la actividad.
o
o

Para poder acceder a las actividades tendremos que disponer del enlace, o bien
buscarlas a través del buscador que nos ofrece la página web, estableciendo un
criterio de búsqueda por: actividad, autor o grupo al que pertenece.
Necesitaremos un ordenador por alumno y acceso a Internet.
Aspectos generales sobre la instalación y utilización del programa: Educaplay es un
programa que no requiere instalación, sino que se utiliza online a través de su página web.
Cada alumno tendrá que registrarse y crear su propio usuario para poder acceder a las
actividades y guardar su proceso. El profesor dará unas instrucciones iniciales sobre su
utilización y estará a la disposición de sus alumnos por si tienen alguna duda o problema,
aunque es fácil de manejar.
En lo referente al cuento, tan solo requiere que los alumnos tengan en su ordenador
instalado el programa Microsoft Power Point.
El profesor realizará el cuento que, posteriormente proporcionará y utilizará en clase para
trabajar con sus alumnos, a través de Power Point. También utilizará el programa Audacity
para grabar los audios utilizados para narrar la historia y la música de fondo.
2. DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL/RECURSOS

Concepción: El cuento que he creado, a través de una presentación multimedia
interactiva, es una herramienta práctica y flexible para captar la atención de nuestros
alumnos. Es una manera de trabajar contenido curricular del área de Lengua
Castellana de forma diferente y más motivadora, y además trabajando el sentido
auditivo-visual y la comprensión de un texto. Además, el cuento lo pueden volver a
leer en casa con sus familiares, por tanto favorece la relación padre e hijo.
En cuanto a las actividades con Educaplay, son actividades de ejercitación y evaluación
del contenido de la película que se habrá trabajado. Las actividades servirán para
conocer si nuestros alumnos han entendido la historia; además de saber si han
reflexionado y aprendido alguna cosa nueva en relación con los valores que muestra.

4. Las actividades que he creado para trabajar el contenido del cortometraje son:
o
o
o
Un cuestionario online que se realiza a través de Educaplay.
Una sopa de letras
Un puzle, para que después de la lectura y las actividades puedan divertirse un
poquito, como premio a su esfuerzo.
Al final del documento pondré los enlaces de dichas actividades.

Funcionalidad: Esta presentación multimedia interactiva (cuento) es un recurso que
nos va a ayudar a trabajar diferentes contenidos del área de Lengua Castellana (en
este caso, las partes de una historia, vocabulario, descripción, etc.) de una manera
diferente y entretenida para nuestros alumnos.
En cuanto a la actividad con Educaplay, tiene como finalidad evaluar la comprensión
contenido leído en el cuento, ya que el hecho de entrar en contacto con las TIC y
trabajar a través de actividades más dinámicas e interactivas, hace que presten más
atención a lo que hacen y disfruten aprendiendo.

Aportaciones didácticas: La realización y lectura de un cuento interactivo es muy útil y
beneficioso para los niños. Trabajamos el sentido auditivo-visual para acceder y
trabajar la información. Es una manera distinta y original de aprender, ya que los niños
están acostumbrados a estar solamente en contacto con los libros de texto.
En segundo lugar, gracias a las actividades interactivas y artísticas, los niños
aprenderán de una forma más significativa, individualizada y motivadora para ellos.
Educaplay, así como otra infinidad de páginas web para crear actividades interactivas,
nos permite integrar fácilmente la voz y las imágenes para facilitar la comprensión,
trabajar de manera audiovisual, y aprender de una forma más dinámica y divertida.
Además son actividades que pueden volver a repetir luego en casa según su ritmo de
aprendizaje y siguiendo su evolución; este hecho propiciará a que la familia también
esté al tanto y participe en el proceso de enseñanza-aprendizaje del niño.
En definitiva, este tipo de actividades beneficiará a los alumnos en los siguientes
aspectos:
o
o
o
o
o

Aprendizaje de los contenidos de forma dinámica, atendiendo al ritmo y
características individuales de cada uno de nuestros alumnos.
Una mejora en el entusiasmo y en el gusto por aprender de nuestros alumnos.
Riqueza y variedad de las actividades educativas en las aulas.
Aproximación y contacto con las TIC de manera educativa.
Mejora en las relaciones y participación de la comunidad.
Estructura y organización del material: Una vez el profesora/a tenga creado el cuento,
lo podrá publicar en el blog de la asignatura o grabarlo en un CD, para poderlo trabajar
en clase con la ayuda de la PDI.

5. A través del enlace que les proporcionará el profesor a través del blog de la asignatura,
los alumnos podrán acceder directamente a las dos actividades de Educaplay y al
puzle. La actividad consta de una breve descripción inicial sobre lo que tienen que
hacer y las indicaciones que tienen que seguir para superarla.

Otras especificaciones: El profesor interviene durante toda la actividad, realizando
diferentes funciones al inicio, durante, y al final de la sesión. Irá resolviendo todas las
dudas que vayan surgiendo a lo largo de la actividad, además de proporcionar las
indicaciones pertinentes para la realización de las mismas.
El material proporciona información de forma escrita, a través de imágenes, en
formato audio y vídeo.
La actividad es flexible en cuánto al límite de tiempo, el número de intentos, el ámbito
en que se puede realizar y los contenidos que se pueden trabajar a través de la misma.
Por otra parte, también ofrece la posibilidad de que los alumnos trabajen de forma
individual, en grupo grande, por parejas, etc.
3. ORIENTACIONES DIDÀCTICAS

Destinatarios: Alumnos de 4º curso de Educación Primaria.

Competencias:
o Competencia en comunicación lingüística
o Tratamiento de la información y competencia digital
o Autonomía e iniciativa personal
o Competencia para aprender a aprender

Objetivos:
o Comprender los discursos orales y escritos en los diferentes contextos de la
actividad social y cultural y analizarlos con sentido crítico.
o Consolidar el aprendizaje teórico de forma práctica.
o Adquirir nuevo vocabulario.
o Identificar las partes del texto que componen una historia.
o Interactuar con las TIC dentro y fuera del aula.
o Interesarse por el ámbito de los cuentos y la lectura en general.
o Motivar a los alumnos a través de la realización de actividades interactivas.

Contenidos:
Dentro de la competencia en comunicación lingüística trabajaremos:
o
o
Disfrutar escuchando y expresándose de forma oral y escrita.
Comprensión y reflexión de un texto, en este caso, en formato audiovisual.

6. o
o
o
o
o
Valoración de los medios de comunicación social como instrumentos para
aprender y acceder a informaciones y experiencias de otras personas.
Identificación de las partes de un texto, en este caso, la narración de una historia.
Ampliación de vocabulario, en este caso, trabajaremos conceptos relacionados con
la narración.
Distinguir la información relevante de la no relevante y las informaciones
implícitas en los textos que escuchan.
Práctica e interiorización de formas verbales.
Dentro de la competencia digital trabajaremos:
o
o
o
o

Realización de un Power Point.
Utilización de recursos compartidos en Internet.
Mostrar una actitud positiva frente las nuevas tecnologías, como una fuente
potencial y de enriquecimiento personal y social.
Conceptos y elementos básicos del Power Point.
Utilización del material:
o
Orientaciones educativas para trabajar el audio:
 Antes: El profesor realizará una breve introducción sobre el taller, el
contenido y las actividades posteriores relacionadas con éste que se
trabajarán y llevarán a cabo durante la sesión.
 Durante. Los alumnos visualizarán y comentarán el contenido de éste:
las partes que forman el texto, el significado de las palabras,
identificación y análisis de los verbos que aparecen, etc. así como
también se realizará una pequeña puesta en común donde los
alumnos compartirán su opinión sobre el cuento de “Hermano Oso”.
El profesor proporcionará la ayuda necesaria y irá haciendo a sus
alumnos las preguntas pertinentes para conducirlos hacía la respuesta
o tema que queremos trabajar. Una vez analizado y trabajado el
contenido del texto, los alumnos realizarán las actividad de Educaplay,
como una forma de repasar e interiorizar mejor lo que se ha trabajo
durante la sesión. Como final de la sesión, tendrá lugar una puesta en
común donde los alumnos dirán como les ha ido, si les ha gustado la
actividad, y entre todos ayudaremos a aquellos que necesiten ayuda
con el uso del material.
 Después de ver, escuchar, analizar y trabajar el texto a través de lo
hablado en clase y las actividades, realizarán un puzle con la carátula
del cuento, para divertirse un poco.

7. o
Agrupamiento: Todos los alumnos realizaran la actividad individualmente y a
la vez, es decir, tendrán un ordenador cada uno. También se puede trabajar
individualmente en casa. La puesta en común de opiniones sobre la actividad
será de forma grupal.
o
Organización del espacio y tiempo: La lectura del cuento se realizará dentro
del aula ordinaria y las actividades interactivas se llevarán a cabo en el aula de
informática del colegio, aunque ambas cosas se pueden repetir y hacer en casa
también, ya que todo estará publicado en el blog de la asignatura. Ambas se
realizarán en la asignatura de Lengua Castellana.
o
Rol del profesor:
 Previamente el profesor hará una breve introducción de la actividad y
del texto que vamos a trabajar.
 Durante la actividad controlará la realización de las actividades y
resolverá las dudas que vayan surgiendo.
 Finalmente, tendrá que evaluar cuál ha sido el aprendizaje de los
alumnos, si se han conseguido los objetivos marcados, si han adquirido
los conocimientos que se pretendían, y si la sesión les ha parecido útil
les ha gustado y se han divertido.

Evaluación: Para poder evaluar la actividad de cada alumno, el profesor puede crear
un grupo privado formado por él y todos los alumnos en Educaplay.
El profesor colgará ahí las actividades, y por tanto, podrá controlar el resultado y
progreso de cada uno de sus alumnos. Además, el profesor irá haciendo preguntas de
manera oral buscando la reflexión, respuesta y opinión de los alumnos.
4. REFERENCIAS Y RECURSOS

Actividades con Educaplay:
o http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1166657/buscando_perso
najes.htm
o

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1165579/hermano_oso.ht
m
Puzle: http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=01d19bdb662b

8. 
TEXTO DEL CUENTO:
Hace mucho tiempo, cuando los hielos cubrían gran parte de la Tierra, vivían tres
hermano: Sitka, el mayor; Denahi, el mediano; y Kenai, el pequeño. Se llevaban muy
bien y se lo pasaban estupendamente juntos. Sus aficiones favoritas eran cazar
salmones, ir en canoa y caminar por la montaña en busca de nuevos escondites.
Un día Tanana, la mujer más anciana y sabia del poblado, entregó a Kenai un tótem en
forma de oso, en celebración de su mayoría de edad. El tótem tenía forma de oso y
significaba “amor”. ¡Pero Kenai aborrecía a los osos! Y los odió aún más cuando Sitka,
por salvar la vida de sus hermanos atacados por una osa que protegía a su cachorro,
cayó a un río y murió.
Dispuesto a vengar la muerte de su hermano, Kenai persiguió a la osa hasta acabar con
ella. Entonces el cielo se llenó de rayos de luz, mientras en el aire desfilaban espíritus
de animales muertos; Kenai estaba asustado. De repente, apareció un águila enorme
(el espíritu de su hermano Sitka) que cogió a Kenai con sus garras, lo elevó y… ¡lo
transformó en un oso! Kenai estaba horrorizado. ¡Él, un oso!
Se encontró con Tanana e intentó hablar con ella, pero la mujer no le entendía. Sin
embargo, ella le dijo:
- Ha sido Sitka quien lo ha hecho. Si quieres cambiar, ve a la montaña donde las luces
tocan la tierra. Allí podrás hablar con él.

9. Cuando Denahi encontró la ropa del desaparecido Kenai, creyó que un oso había
matado a éste y, furioso, persiguió al animal que consideraba culpable y que era… ¡su
propio hermano!
Como Kenai no podía hablar con humanos, ni explicar nada, tuvo que huir. Se encontró
con un simpático osito llamado Koda, que buscaba a su madre. Koda lo liberó de una
trampa, pero Denahi seguía persiguiéndole.
Aunque al principio no empezaron con buen pie, poco a poco y con el paso de los días,
Kenai y Koda fueron entablando una amistad muy bonita. Por el camino conocieron a
dos simpáticos alces un poco despistados, Rutt y Tuke, que decidieron acompañarles
en su viaje. Koda quería llegar hasta el río donde se reunían los osos para atrapar
salmones. Allí esperaba encontrar a su madre. Para evitar que Denahi pudiera seguir
sus huellas, se les ocurrió viajar con otros animales, a lomos de los mamuts.
Por fin llegaron al lago de los salmones, donde se encontraron con otros amigos osos,
comieron muchos salmones y nadaron en las cataratas. En el río y rodeado de otros
osos, Koda contó su historia y Kenai comprendió que la osa que había matado era la
madre de su amiguito. Con mucha pena se lo dijo a Koda, y éste desconsolado, huyó
llorando.
Buscando al pequeño huérfano, con quien se había encariñado mucho, y tratando de
evitar a Denahi, que les seguía cegado por el deseo de venganza, Kenai subió a una
montaña y observó que allí las luces del cielo tocaban la tierra. Entonces apareció un
águila enorme, elevó a Kenai en el aire y… ¡lo transformó de nuevo en persona! En ese
momento llegó Denahi, y entendió todo. Koda también comprendió lo que había
pasado, y pudo despedirse de su madre.
Kenai había recuperado la forma humana, pero decidió pedirle al espíritu de su
hermano mayor que le hiciera oso otra vez para cuidar a Koda. Y como tal vivió con su
antigua tribu, en la que su hermano Denahi fue el hombre sabio.
En las paredes de una cueva, Kenai puso la marca de su zarpa junto con la de sus
antepasados, como un símbolo de hermandad entre humanos y osos.
FIN