Guía didáctica de utilización

1. Guía Didáctica: El Cine y la coeducación
1. Propuesta de utilización: ¿para qué?
Esta Unidad Didáctica está basada en el tema “El cine”, y en ella trataremos de crear
una película coeducativa entre todos el alumnado de la clase. A través de esta Unidad
Didáctica intentaremos enseñarles a nuestros alumnos/as que el cine, además de ser ocio, es
arte, lenguaje, imagen, diversión, realidad, etc. No solo es proyectar una película, sino el arte
de crearla.
a) ¿A quién va dirigido?
En lo referente a su proyección:
Enfocamos esta Unidad Didáctica a la enseñanza y concienciación de la coeducación
y la diversidad dirigida al público más infantil, edad en la que pensamos que debe iniciarse
estos aprendizajes. Para ello haremos uso del “cine” como medio para estos conocimientos.
De igual modo, esta Unidad Didáctica está pensada para llevarla a cabo con niños de
entre 3 y 6 años (adecuando los apartados a cada edad).
En lo referente a su realización:
En ambos grupos (25 niños por cada uno de ellos aproximadamente) encontramos a
niños/as con un alto nivel de interculturalidad. En ninguna de las clases encontramos a
niños/as con necesidades educativas especiales cognitivas, aunque en una de ellas hay un
niño que padece una enfermedad llamada “Piel de mariposa”. Esta enfermedad, no le impide
hacer las mismas cosas que a sus compañeros aunque a diferencia de ellos tiene que tener
más cuidado a la hora de realizar actividades, ya que puede hacerse una herida fácilmente.
Debido a ello, siempre va acompañado de una profesora que se encarga de observar que sus
compañeros no jueguen de forma brusca con él y lo ayuda a realizar ciertas tareas.
Esta Unidad Didáctica está diseñada para llevarse a cabo en el nivel educativo de 5-6
años, debido a las características de la misma respecto a vocabulario empleado y
metodología. Aunque se puede adaptar simplificándola para niveles y ciclos más bajos (3 y 4
años) o aumentando su nivel de profundidad para niveles y ciclos más altos (primaria),
siempre teniendo en cuenta la buena elección de la historia, adecuada para el respectivo nivel
donde se pretenda implantar. Nosotros, en nuestra aplicación práctica de la unidad, la hemos
implantado en el nivel de 5-6 años, último curso de Educación Infantil.
b) ¿Cuándo se utilizará?
Esta unidad se desarrollará en el colegio Pablo VI, localizado en el distrito Cerro-
Amate, concretamente en el barrio de Amate, en la provincia de Sevilla.
Esta Unidad Didáctica está programada para llevarse a cabo a lo largo de un mes
(estando distribuida en una sesión a la semana, siendo un total de 4 sesiones). Las sesiones se
intentarán realizar siempre el mismo día de la semana, a convenir según la programación de
los/las docentes. Esta sería la planificación ideal pero también cabe señalar que la

2. temporalización es flexible según el tiempo disponible para realizarla. Es decir, si se tuviese
que hacer en dos semanas por cualquier motivo de organización docente, podrían establecerse
2 sesiones a la semana, por ejemplo.
c) ¿Qué se pretende?
❖ Objetivo general: Conocer la cinematografía como profesión de forma
coeducativa.
❖ Objetivos específicos:
1. Fomentar la coeducación en los niños/as.
2. Adquirir habilidades de trabajo cooperativo.
3. Conocer aspectos básicos sobre la cinematografía como profesión.
❖ Objetivos operativos o didácticos:
- A partir del objetivo específico 1:
★ Reducir la existencia de estereotipos de género en los
alumnos/as.
★ Aprender a convivir en un ambiente de coeducación y respeto
donde niños y niñas se sientan cómodos para expresar
libremente aquello que piensen sobre los temas que se tratan.
- A partir del objetivo específico 2:
★ Participar de forma activa en las actividades grupales realizadas
en cada una
★ de las sesiones.
★ Adquirir pautas elementales de convivencia y relación social.
- A partir del objetivo específico 3:
★ Conocer los nombres y funciones de los elementos más
comúnmente utilizados por las profesiones del campo de la
cinematografía.
★ Observar y explorar el mundo del cine, suscitando curiosidad y
afán por conocer y comprender la realidad del mismo.
❖ Objetivos transversales: Desarrollar actitudes de cuidado y responsabilidad en
la conservación de los materiales empleados en cada sesión.
➢ Contenidos
○ Conceptuales
■ Conocimiento de la cinematografía como profesión de forma
coeducativa.
■ Conocimiento de aspectos básicos sobre la cinematografía como
profesión.
■ Adquisición de pautas elementales de convivencia y relación social.

3. ■ Conocimiento de los nombres y funciones de los elementos más
comúnmente utilizados por las profesiones del campo de la
cinematografía.
○ Procedimentales
■ Adquisición de habilidades de trabajo cooperativo.
■ Participación de forma activa en las actividades grupales realizadas en
cada una de las sesiones.
■ Observación y exploración del mundo del cine, suscitando curiosidad y
afán por conocer y comprender la realidad del mismo.
■ Desarrollo de actitudes de cuidado y responsabilidad en la
conservación de los materiales empleados en cada sesión.
○ Actitudinales
■ Fomento de la coeducación en los niños/as.
■ Reducción de la existencia de estereotipos de género en los
alumnos/as.
■ Creación de un ambiente de coeducación y respeto donde niños y niñas
se sientan cómodos para expresar libremente aquello que piensen sobre
los temas que se tratan.
2. Selección del medio-TIC: ¿Qué?
A continuación, vamos a llevar a cabo la explicación de los recursos que vamos a
emplear para el desarrollo de la Unidad Didáctica. Para ello, hemos estructurado los medios
empleados en base al siguiente índice (Entre paréntesis indicamos el orden de realización):
a) Medio imagen fija:
a.1) No proyectables - impresos:
- Cartel (de la portada de la película). (6)
- Tríptico. (7)
- Pegatinas (profesiones). (5)
- Cómic. (1)
a.2) Proyectables:
- Power Point. (3)
b) Medio sonoro
- Podcast del cuento (vídeo de youtube). (2)
c) Medio audiovisual
- Vídeo (Vídeo de youtube explicando la estructuración profesional
dentro de la creación de películas). (4)

4. 3. Actividades a realizar: ¿cómo?
Para comenzar, procederemos a introducir la temática de nuestra Unidad mediante un
cómic, donde se tratará brevemente la temática sobre género que queremos usar como hilo
central (coeducación) a través del cine, el cual será puesto como medio más adelante;
largo de la tercera sesión o actividad (diapositivas y vídeo sobre las profesiones que hay
dentro del cine).
Actividad 1: Lectura del cómic
Para llevar a cabo esta actividad, procederemos a la lectura de un cómic. Este abarcará
la temática de la coeducación, donde se pretende que los niños y niñas de la clase
comprendan que no existen cosas de chicos y de chicas.
Actividad 2: Podcast del cu
Para profundizar en nuestro objetivo de la coeducación, procederemos a presentar en
audio un cuento que trata esta temática: “Ricitos de Oso”; cuento a partir del cual se realizará
nuestra película coeducativa.
Actividad 3: Power Point
A continuación, se procederá al visionado de una presentación de PowerPoint, en el
que podremos observar un pequeño resumen de los objetivos y de la Unidad Didáctica en
general. Además, centraremos nuestra atención en algún material que usaremos para la
realización de la película, como por ejemplo la tabla de doble entrada.
Por otro lado, cabe indicar que esta no sería una actividad que llevemos a cabo con los
niños, sino con el resto del equipo docente y con los padres y madres del alumnado, a modo
de información sobre la Unidad Didáctica.
3. Actividades a realizar: ¿cómo?
Para comenzar, procederemos a introducir la temática de nuestra Unidad mediante un
cómic, donde se tratará brevemente la temática sobre género que queremos usar como hilo
central (coeducación) a través del cine, el cual será puesto como medio más adelante;
largo de la tercera sesión o actividad (diapositivas y vídeo sobre las profesiones que hay
Actividad 1: Lectura del cómic
Para llevar a cabo esta actividad, procederemos a la lectura de un cómic. Este abarcará
la temática de la coeducación, donde se pretende que los niños y niñas de la clase
comprendan que no existen cosas de chicos y de chicas.
Actividad 2: Podcast del cuento
Para profundizar en nuestro objetivo de la coeducación, procederemos a presentar en
audio un cuento que trata esta temática: “Ricitos de Oso”; cuento a partir del cual se realizará
Actividad 3: Power Point
n, se procederá al visionado de una presentación de PowerPoint, en el
que podremos observar un pequeño resumen de los objetivos y de la Unidad Didáctica en
general. Además, centraremos nuestra atención en algún material que usaremos para la
la película, como por ejemplo la tabla de doble entrada.
Por otro lado, cabe indicar que esta no sería una actividad que llevemos a cabo con los
niños, sino con el resto del equipo docente y con los padres y madres del alumnado, a modo
la Unidad Didáctica.
Para comenzar, procederemos a introducir la temática de nuestra Unidad mediante un
cómic, donde se tratará brevemente la temática sobre género que queremos usar como hilo
central (coeducación) a través del cine, el cual será puesto como medio más adelante; a lo
largo de la tercera sesión o actividad (diapositivas y vídeo sobre las profesiones que hay
Para llevar a cabo esta actividad, procederemos a la lectura de un cómic. Este abarcará
la temática de la coeducación, donde se pretende que los niños y niñas de la clase
Para profundizar en nuestro objetivo de la coeducación, procederemos a presentar en
audio un cuento que trata esta temática: “Ricitos de Oso”; cuento a partir del cual se realizará
n, se procederá al visionado de una presentación de PowerPoint, en el
que podremos observar un pequeño resumen de los objetivos y de la Unidad Didáctica en
general. Además, centraremos nuestra atención en algún material que usaremos para la
Por otro lado, cabe indicar que esta no sería una actividad que llevemos a cabo con los
niños, sino con el resto del equipo docente y con los padres y madres del alumnado, a modo

5. Actividad 4: Vídeo de profesiones en el cine
Seguidamente, tras explicar el planteamiento de nuestro proyecto y los pasos a seguir,
nos centraremos en la temática del cine para exponer las diferentes profesiones y medios que
se necesitan para elaborar una película, por ello se visualizará este vídeo:
Actividad 5: Pegatinas (Profesiones)
Se elaborarán una serie de pegatinas asociadas a la diferentes profesiones y cargos que
encontraremos al realizar una película (cámara, encargad
decoración, luces y sonido, actores, etc…) Estas pegatinas están elaboradas a modo de que no
relacionen ninguna profesión con algún género concreto (por ejemplo que no relaciones el
maquillaje con las mujeres), de este modo har
profesión que quieran y ninguna va ligada a algún género concreto.
Estas pegatinas se repartirán una vez adjudicadas las profesiones aleatoriamente
formando así nuestro equipo cinematográfico.
Actividad 4: Vídeo de profesiones en el cine
Seguidamente, tras explicar el planteamiento de nuestro proyecto y los pasos a seguir,
nos centraremos en la temática del cine para exponer las diferentes profesiones y medios que
sitan para elaborar una película, por ello se visualizará este vídeo:
Actividad 5: Pegatinas (Profesiones)
Se elaborarán una serie de pegatinas asociadas a la diferentes profesiones y cargos que
encontraremos al realizar una película (cámara, encargado de vestuario, encargado de
decoración, luces y sonido, actores, etc…) Estas pegatinas están elaboradas a modo de que no
relacionen ninguna profesión con algún género concreto (por ejemplo que no relaciones el
maquillaje con las mujeres), de este modo haremos hincapié en que todos pueden realizar la
profesión que quieran y ninguna va ligada a algún género concreto.
Estas pegatinas se repartirán una vez adjudicadas las profesiones aleatoriamente
formando así nuestro equipo cinematográfico.
Seguidamente, tras explicar el planteamiento de nuestro proyecto y los pasos a seguir,
nos centraremos en la temática del cine para exponer las diferentes profesiones y medios que
Se elaborarán una serie de pegatinas asociadas a la diferentes profesiones y cargos que
o de vestuario, encargado de
decoración, luces y sonido, actores, etc…) Estas pegatinas están elaboradas a modo de que no
relacionen ninguna profesión con algún género concreto (por ejemplo que no relaciones el
emos hincapié en que todos pueden realizar la
Estas pegatinas se repartirán una vez adjudicadas las profesiones aleatoriamente

6. Actividad 6: Cartel (de la portada de la película)
Se procederá al reparto de los distintos materiales necesarios para la realización de un
cartel informativo.
Esta actividad, como hemos mencionado anteriormente, sigue el objetivo de informar
a otras personas (amigos, familiares, profesores, etc.) de la realización por parte del alumnado
de una película coeducativa. Por este motivo, realizarán un cartel en el que añadirán todos los
detalles que consideren necesarios para explicar a los demás lo que están tr
Finalmente, se pretende acercar al mayor número de personas para el visionado de la película
coeducativa centrada en el cuento “Ricitos de Oso”, realizada por el alumnado de Educación
Infantil.
Actividad 7: Tríptico informativo
Por último se repartirá un tríptico informativo a las familias y docentes, en donde de
manera visual y de acceso rápido podrán recibir la información necesaria sobre este proyecto
y cómo contactar con los docentes al cargo de éste si fuera necesario. Se mostrarán los
objetivos en el dorso del tríptico para destacar los contenidos que se van a tratar.
4. Conclusión: Aportaciones finales
Para finalizar, cabe destacar que en todo momento llevaremos una evaluación
continua de los contenidos y, de este modo, podremos aprender a corregirlos para la
realización de la Unidad Didáctica en un futuro, ya con las mejoras oportunas.
Actividad 6: Cartel (de la portada de la película)
Se procederá al reparto de los distintos materiales necesarios para la realización de un
Esta actividad, como hemos mencionado anteriormente, sigue el objetivo de informar
nas (amigos, familiares, profesores, etc.) de la realización por parte del alumnado
de una película coeducativa. Por este motivo, realizarán un cartel en el que añadirán todos los
detalles que consideren necesarios para explicar a los demás lo que están tr
Finalmente, se pretende acercar al mayor número de personas para el visionado de la película
coeducativa centrada en el cuento “Ricitos de Oso”, realizada por el alumnado de Educación
Actividad 7: Tríptico informativo
repartirá un tríptico informativo a las familias y docentes, en donde de
manera visual y de acceso rápido podrán recibir la información necesaria sobre este proyecto
y cómo contactar con los docentes al cargo de éste si fuera necesario. Se mostrarán los
jetivos en el dorso del tríptico para destacar los contenidos que se van a tratar.
4. Conclusión: Aportaciones finales
Para finalizar, cabe destacar que en todo momento llevaremos una evaluación
continua de los contenidos y, de este modo, podremos aprender a corregirlos para la
realización de la Unidad Didáctica en un futuro, ya con las mejoras oportunas.
Se procederá al reparto de los distintos materiales necesarios para la realización de un
Esta actividad, como hemos mencionado anteriormente, sigue el objetivo de informar
nas (amigos, familiares, profesores, etc.) de la realización por parte del alumnado
de una película coeducativa. Por este motivo, realizarán un cartel en el que añadirán todos los
detalles que consideren necesarios para explicar a los demás lo que están trabajando.
Finalmente, se pretende acercar al mayor número de personas para el visionado de la película
coeducativa centrada en el cuento “Ricitos de Oso”, realizada por el alumnado de Educación
repartirá un tríptico informativo a las familias y docentes, en donde de
manera visual y de acceso rápido podrán recibir la información necesaria sobre este proyecto
y cómo contactar con los docentes al cargo de éste si fuera necesario. Se mostrarán los
jetivos en el dorso del tríptico para destacar los contenidos que se van a tratar.
Para finalizar, cabe destacar que en todo momento llevaremos una evaluación
continua de los contenidos y, de este modo, podremos aprender a corregirlos para la
realización de la Unidad Didáctica en un futuro, ya con las mejoras oportunas.