Articulo escrito para el foro departamental de educacion

1. I+Di en procesos educativos, la clave para lograr la calidad
Miguel Adolfo L´pez Ortega
o
Ingeniero F´
ısico - Docente de Aula
www.mlopic.blogspot.com
Resumen
En el presente articulo se propone una metodolog´ de trabajo grupal, basada en los grupos
ıa
de investigaci´n y desarrollo, en el area de la educaci´n. Teniendo en cuenta la teor´ de procesos
o
´
o
ıa
industriales y de producci´n, se realiza una analog´ con el sistema educativo y el proceso de
o
ıa
aprendizaje y se muestran evidencias en la aplicaci´n de este concepto en dicho proceso. Adem´s, se
o
a
describen algunas pautas para lograr la automatizaci´n de este mismo.
o
palabras clave: sistema, educaci´n, aprendizaje, proceso, automatizaci´n, eficiencia.
o
o
1.
Descripci´n del Problema
o
a dicho servicio. Estos acondicionamientos surgen
cuando se debe asumir la Pol´
ıtica Social como
elemento fundamental de regulaci´n y control de
o
Esta claro que en la actualidad, la famosa “guelos antagonismos de clases, incorpor´ndose a las
a
rra del centavo” es, para la gran mayor´ la
ıa,
demandas sociales llegando a subsidiar dichos
motivaci´n por la cual viven. Considerado como
o
servicios.
una de las nuevas religiones, el capitalismo esta
adquiriendo nuevos adeptos, a tal punto que
Es en esta generalizaci´n de prestaci´n de servicio,
o
o
sobrepasa el instinto mismo de conservaci´n de la
o
en donde surgen par´metros de cumplimiento,
a
especie. El sistema educativo no esta ajeno a esta
basados en hechos de bienestar social y particular;
idea del capital; es evidente su influencia a tal
y es esta tendencia a la generalizaci´n, ideada por
o
punto que en uno de los objetivos de la pol´
ıtica
el hombre, la que pone en aprietos al funcionaeducativa esta que en el estudiante se genere la
miento te´rico esperado del sistema educativo y
o
idea de su “proyecto de vida”, fundamentado en
el proceso de aprendizaje, a tal punto de llegar a
la pol´
ıtica econ´mica de su contexto o fuera de
o
proponer normas de cumplimiento estandarizadas
este.
para certificar procesos, como la NTC5555 del
ICONTEC.1
Esto mismo ha generado ciertas variantes conceptuales en un proceso que es natural, el
Con esta propuesta se pretende evidenciar que se
aprendizaje, y en un sistema que se basa en un
necesitan de ciertos perfiles de acci´n, a nivel opeo
instinto, el sistema educativo. Si bien se ve como
rativo, en las instituciones que regulan la presobligaci´n apropiarse de una conducta social para
o
taci´n del servicio de educaci´n en el pa´ para
o
o
ıs,
tener ´xito, teniendo como base una serie de
e
aproximarse a un servicio de calidad que va mas
est´ndares acad´micos y sociales, y se responsaa
e
all´ del propuesto por la normatividad; se quiere
a
biliza al estado de que debe brindar el espacio
concientizar que el sistema educativo no se trata
a los estudiantes para tal fin, no cabe duda de
solamente de una serie de procesos adjuntos y sisque recae sobre la definici´n de servicio publico,
o
1 entidad encargada de la certificaci´n en calidad en Coy por tanto, se obliga el cumplimiento de ciertos
o
conceptos para poder acercar a toda la comunidad lombia.
1

2. ´
´
´
Foro departamental Educacion publica: Construyendo region.
tem´ticos con un prop´sito comercial, si no de un
a
o
proceso fundamental en el desarrollo y conservaci´n de la misma especie.
o
2.
Justificaci´n
o
El hombre ha observado ciertos procesos naturales
que se pueden clasificar como deterministas2 ,
y con su estudio minucioso y basado en generalizaciones algebraicas, ha logrado controlar
dichos procesos, sacando provecho tecnol´gico de
o
bienestar y uso. Un ejemplo de lo anterior, es el
sistema t´rmico. Analicemos este sistema como
e
una analog´ al sistema educativo.
ıa
Si se controla el sistema t´rmico, se pueden
e
construir un sin fin de aplicaciones que se pueden
utilizar y disfrutar seg´n sea el objetivo de dise˜o.
u
n
Para facilitar las cosas, tomemos como ejemplo
particular, la preparaci´n de un plato t´
o
ıpico
colombiano: el sancocho de gallina.
Figura 1. Descripci´n f´
o ısica simplificada de un sistema t´rmico en una olla a presi´n
e
o
´
Este se puede clasificar como una aplicaci´n de
o
uso, viendo la preparaci´n de este plato como
o
garant´ a la alimentaci´n y sustento de energ´
ıa
o
ıa
vital; pero tambi´n se puede ver como una
e
aplicaci´n de bienestar, ya que la combinaci´n
o
o
de ingredientes sumado al proceso de producci´n
o
del plato t´
ıpico, generan en el individuo una
sensaci´n placentera a la hora de consumirlo.
o
Tenemos entonces un buen producto para ofrecer
como servicio, ya que genera bienestar y agrado al
consumirlo y sumado a esto favorece el desarrollo
como individuo; algo similar al aprendizaje en el
sistema educativo.
este solo punto, una persona promedio, no podr´
ıa
acelerar dicha variable, ya que desconoce por
completo la din´mica generalizada de cambio
a
energ´tico en el proceso de cocci´n.
e
o
Si pretendemos ofrecer el servicio de alimentaci´n con este producto en particular, se tendr´
o
ıa
problemas si la demanda es bastante grande y
por tanto nuestro anhelo de difundir un producto
de calidad, es decir, que brinde esa sensaci´n de
o
bienestar y gusto a la hora de consumirlo, se ver´
ıa
frustrado. Si aplic´ramos una norma de calidad
a
unicamente en la forma de producci´n, seria
´
o
Teniendo como enfoque de an´lisis el proceso
a
suficiente con la adecuaci´n en infraestructura y
o
t´rmico, que seria el an´logo al proceso de aprene
a
la generaci´n de protocolos de producci´n para
o
o
dizaje en el sistema educativo, dicho plato no
garantizar las buenas practicas de manufactura,
seria posible si no se adec´an ciertas condiciones
u
mas sin embargo el proceso del cual depende la
temporales en su proceso de fabricaci´n, por
o
calidad de nuestro plato t´
ıpico, no tendr´ mejoras
ıa
ejemplo: la tasa de calor transferido desde la
a nivel temporal.
fuente energ´tica hacia los ingredientes, que seria
e
el an´logo al aprendizaje en el ser humano. En
a
Una primera soluci´n, seria implementar el proo
2 doctrina filos´fica que sostiene que todo acontecimiento
o
ceso de producci´n paralelamente, pero se sigue
o
f´
ısico, incluyendo el pensamiento y acciones humanas, est´n
a
dependiendo enteramente del contexto, adem´s
a
causalmente determinados por la irrompible cadena causaque el capital de inversi´n seria mucho mayor.
o
consecuencia, y por tanto, el estado actual “determina” en
alg´n sentido el futuro.
u
Ser´ soluci´n aumentar la cantidad de calor que
ıa
o
2

3. ´
´
´
Foro departamental Educacion publica: Construyendo region.
Figura 2. Sistema b´sico de control en lazo cerrado
a
aplicado al sistema educativo
a
se suministra al conjunto de ingredientes? Que En este punto es donde se debe realizar el an´lisis
suceder´ si se quiere preparar el mismo plato en del perfil de la persona que prepara el plato. Si
ıa
una zona muy elevada?
la persona que lo prepara solo posee las competencias para combinar de manera adecuada las
Ante esta encrucijada, parecer´ que no queda especias e ingredientes para garantizar el sabor, el
ıa
ıa
mas remedio que ofrecer nuestro servicio a un plato quedar´ acotado, en su consumo, a las personas que pueden pagarlo y que se encuentran en
costo muy elevado por su demora en el proceso de
o
ıa
cocci´n y por su gusto a la hora de consumirlo, la zona de producci´n y solo entender´ al sistema
o
t´rmico como aquel sub-proceso que permite la
e
adem´s que solo se podr´ preparar en un contexto
a
ıa
o
muy definido, pero no olvidemos que lo queremos cocci´n de los ingredientes. Si reunimos varios
de estos mismos perfiles, se tendr´n discusiones
a
ofrecer como un servicio publico, por tanto, el
de todo tipo, pero todas ellas encaminadas a la
que quiera acceder a ´l tendr´ todo el derecho de
e
a
mejora de las competencias que manejan; la maconsumirlo, algo similar al sistema educativo.
nipulaci´n del sistema t´rmico y el entendimiento
o
e
del proceso de transferencia de calor quedar´ en
ıa,
Si nos arriesgamos a preparar el plato basados
estas discusiones, como un supuesto de obligatorio
unicamente en la forma y suponiendo que siempre
´
se van a cumplir la condiciones b´sicas para tal cumplimiento.
a
fin, es decir, la cocci´n siempre ser´ la adecuada,
o
a
obtendremos un producto que no gustar´ a Si a˜adimos un perfil ingenieril, cuyo conocia
n
nuestros clientes, y lo rechazar´n, a´n si fuera miento en sabores recae solo en el consumo
a
u
gratis, similar a lo que sucede en las instituciones de la comida (como es mi caso), analizar´ el
a
educativas referente al aprendizaje.
problema desde otra perspectiva y la soluci´n
o
que propondr´ ser´ en funci´n de su observaci´n
a
a
o
o
C´mo lograr que se cumplan las expectativas y conocimiento. Es en este justo punto donde
o
o
humanas de calidad si se depende de un sistema se genera el grupo de investigaci´n. El perfil
ıa
n
que se basa en un proceso natural? Es suficiente adicional, permitir´ dise˜ar una herramienta
basado en el proceso (transferencia de calor)
con proponer protocolos de forma?
que fundamenta al sistema (sistema t´rmico)
e
3

4. ´
´
´
Foro departamental Educacion publica: Construyendo region.
Figura 3. Diagrama de acci´n de un grupo de inveso
tigaci´n y desarrollo.
o
bajo las condiciones que necesitan los otros
expertos. De esta manera las discusiones dentro
del grupo, permitir´ realimentar dicho dise˜o
ıan
n
para que cumpla a cabalidad los requerimientos
establecidos por la norma de calidad.
elemento de control para la presi´n interna, etc.
o
es decir, es evidente la necesidad de m´ltiples
u
disciplinas para lograr un proceso de calidad.
En la teor´ de procesos industriales, se clasifica,
ıa
a ´stos, seg´n su ciclo de de realimentaci´n. Si
e
u
o
La soluci´n, en este caso, es una olla a presi´n se tiene un lazo de realimentaci´n, es decir, si se
o
o
o
[Fig. 1]. Sin entrar en detalles, este dispositivo, toma una parte de la se˜al de salida y se resta
n
permite elevar la temperatura del agua hasta a la se˜al de entrada (valor te´rico esperado), se
n
o
casi los 400 grados cent´
ıgrados, utilizando la dice que se tiene un sistema en lazo cerrado; si no
relaci´n que existe entre ´sta y la presi´n, el agua se toma esta se˜al de realimentaci´n, entonces se
o
e
o
n
o
no hierve dentro del recipiente, pero permite su tiene un sistema en lazo abierto.
cocci´n en un tiempo mucho menor que en el
o
entorno natural, y, de hecho, no depende de la L´gicamente, cualquiera de los dos es susceptible
o
altura a la que se encuentre.
de usarse en cualquier proceso, mas sin embargo,
solo es recomendable aplicar un sistema de control
en lazo abierto, si se conoce el modelo determinista que permita calcular la se˜al de salida para un
n
valor especifico en el valor de la se˜al de entrada.
n
Los seres humanos basamos nuestro movimiento
en un sistema de control en lazo cerrado, ya que
la decisi´n de movernos (caminar, correr, etc)
o
esta siempre controlada seg´n la informaci´n que
u
o
Los dos perfiles son necesarios para el dise˜o del
n
dispositivo que permita obtener un producto ofrecido como servicio publico, inclusive, se necesitan
mas: un ingeniero en materiales, para la elecci´n
o
del mejor material de construcci´n, un ingeniero
o
metal´rgico, para construir el dispositivo, un
u
ingeniero de control, quien dise˜e y construya un
n
4

5. ´
´
´
Foro departamental Educacion publica: Construyendo region.
Figura 4. Proyecto de Investigacion basado en el
desarrollo de laboratorios remotos utilizando dispositivos moviles con Sistema Operativo Android
llegan desde nuestros sentidos[Llinas, 2002].
ciertas curvas de aprendizaje de algunos animales
a est´
ımulos espec´
ıficos[Pavlov, 1927] y sobre las
cuales he planteado la posibilidad de automatizar
dicho proceso[L´pez Ortega, 2013].
o
Si aplicamos la teor´ de procesos en el sistema
ıa
educativo [Fig. 2], se tendr´ que acudir al sistema
ıa
de control en lazo cerrado, en donde la evaluaci´n
o
esta en el lazo de realimentaci´n, la referencia
o
te´rica estar´ delimitada por los est´ndares de
o
ıa
a
educaci´n del MEN3 y cuyo proceso principal
o
es el aprendizaje del estudiante que, como lo
mencione anteriormente, es el proceso natural.
Donde aplicar el sistema de control? Que modelos
se pueden aplicar en el sistema educativo? y
en el del aprendizaje? Si hablamos del mundo
moderno, en qu´ nos ayuda la tecnolog´ en el
e
ıa
sistema educativo? en qu´ parte del sistema o del
e
proceso se aplican?
L´gicamente, todo proceso estudiado por el
o
hombre esta condicionado a la variable temporal,
y el proceso de aprendizaje no es la excepci´n. Es
o
justamente esta funci´n temporal del aprendizaje
o
la que permitir´ dise˜ar la acci´n de control
ıa
n
o
sobre este mismo; esta tem´tica fue estudiada
a
por el nobel laureado Ivan Pavlov, quien obtuvo
3 Ministerio
Es este el plan de acci´n para los grupos de inveso
tigaci´n. Se podr´ enfocar solo su trabajo en la
o
ıa
parte did´ctica, pero, se puede extender a toda la
a
instituci´n. En la figura [3] se muestra el plan de
o
acci´n propuesto para un grupo de investigaci´n y
o
o
desarrollo aplicado al sector educativo. Si se sigue
dicho plan, se podr´ tener una red de investigaıa
ci´n con cada una de las instituciones educativas,
o
de Educaci´n Nacional.
o
5

6. ´
´
´
Foro departamental Educacion publica: Construyendo region.
y de esta forma no se depender´ de los perfiles,
ıa
que hay en ellas, para la ejecuci´n de los proyeco
tos de aula o proyectos administrativos, tambi´n
e
se generar´ espacios de investigaci´n guiada en
ıan
o
las instituciones y se lograr´ adquirir recursos por
ıa
parte del ente regulador en investigaci´n nacional
o
(colciencias) o del sistema general de regal´
ıas.
Grupo de Robotica II: Micro-grupo de investigaci´n en rob´tica y electr´nica.
o
o
o
Desde la creaci´n de micro-grupos de investigaci´n
o
o
escolares hasta la fabricaci´n de controladores
o
clim´ticos aut´nomos o la propuesta de adapa
o
taci´n de espacios virtuales de aprendizaje en
o
convenio con la Secretaria de Educaci´n de Meo
dell´ 4 [L´pez Ortega, 2013], es el rango inicial de
ın o
acci´n de un grupo de investigaci´n y desarrollo
o
o
3. An´lisis y resultados
a
b´sico. Si se creara un espacio con el apoyo de
a
ıstica de la SED Nari˜o, se
n
En una primera etapa de investigaci´n indepen- infraestructura y log´
o
ıa
o
diente, se ha logrado dise˜ar herramientas did´cti- podr´ tener un alcance de acci´n mucho mayor y
n
a
cas especificas para proyectos de aula, proyectos eficiente.
productivos en asociaci´n con entidades como el
o
SENA y otras instituciones educativas aleda˜as.
n
Los link’s de las evidencias de dichas propuestas
son los siguientes (dar click en ellos para seguir el
enlace):
Laboratorios con celulares: Uso de dispositivos m´viles en el aula como instrumentos de
o
adquisici´n de datos en laboratorios de f´
o
ısica.
Ex´menes con celulares: Uso de dispositivos
a
m´viles en el aula como instrumentos de evao
luaci´n automatizada.
o
Software de Matem´ticas: Herramienta softa
ware para la did´ctica en la ense˜anza de las
a
n
operaciones matem´ticas b´sicas.
a
a
Sistema de votaci´n electr´nico: Herramieno
o
ta software y hardware para la gestion en el
proceso de votaci´n a personero estudiantil,
o
se ha extendido a otras instituciones, se esta
migrando a Android OS.
Controlador de riego y registrador clim´tico
a
automatizado: Herramienta software y hardware para el control de riego y el registro de
variables f´
ısicas (humedad relativa y temperatura) en un proceso de producci´n, proyecto
o
en alianza con el SENA extendido a instituciones educativas aleda˜as.
n
Figura 5. Infograma respecto a la automatizaci´n del
o
aprendizaje.
En la actualidad, tengo como propuesta de investigaci´n, el desarrollo de una plataforma virtual
o
de aprendizaje utilizando las herramientas TIC
Temporizador electr´nico: Sistema electr´nio
o
co de timbre automatizado para la gesti´n de
o
tiempos en la instituci´n educativa.
o
4 contacto realizado en la participaci´n como ponente en
o
el XIV Encuentro Internacional Virtual Educa 2013, organizado por la OEA y el MEN.
Grupo de Robotica I: Micro-grupo de investigaci´n en rob´tica y electr´nica b´sica.
o
o
o
a
6

7. ´
´
´
Foro departamental Educacion publica: Construyendo region.
del ministerio la informaci´n y comunicaci´n [Fig. docentes.
o
o
4], adem´s de la automatizaci´n del aprendizaje
a
o
[Fig.5], cuya financiaci´n, de ´sta ultima, se esta Es necesario actualizar el enfoque de integraci´n
o
e
o
buscando a trav´s del sistema general de regal´
e
ıas. de tecnolog´ en la educaci´n, pasando de la
ıa
o
did´ctica al proceso de aprendizaje, para garana
´
Todos estos proyectos, son el resultado de la tizar este ultimo en los estudiantes en el modelo
o
acci´n de campo en el sector educativo en un econ´mico actual.
o
poco mas de tres a˜os de servicio. El interrogante
n
ıticas gubernamenes: Cu´ntos mas existen en la actualidad? Por Se debe gestionar, desde las pol´
a
tales, la integraci´n de perfiles multidisciplinarios
o
qu´ no se hacen realidad?
e
en grupos de investigaci´n enfocados en la evoluo
o
Cada docente que esta trabajando es un punto ci´n educativa.
de partida para un proyecto de investigaci´n, sin
o
o
o
embargo, muchas de sus propuestas parecer´
ıan La creaci´n de un grupo de investigaci´n y desaıa
descabelladas e inalcanzables, justamente por rrollo multidisciplinar en la SED, permitir´ el
el contexto que los rodea. Si se da la opci´n acercamiento a los recursos estatales afines al plan
o
de realizar dichas propuestas, teniendo como de desarrollo departamental al mismo tiempo que
ıa
o
realimentaci´n al mismo docente, y se le ofrece la gestionar´ la calidad en la prestaci´n del servicio
o
ruta de acci´n a trav´s de un grupo de investiga- educativo en las instituciones de manera directa y
o
e
ci´n y desarrollo departamental, se tendr´ una eficiente.
o
ıa
evidencia de desarrollo en la calidad de prestaci´n
o
de servicio que va mas all´ del diligenciamiento
a
de un formato, ya que el desarrollo de dicha Referencias
propuesta actuar´ sobre el medio operativo de
ıa
la instituci´n, es decir en el aula. L´gicamente, [Llinas, 2002] Llinas, R. (2002). El cerebro y el
o
o
mito del yo: el papel de las neuronas en el penesto se extender´ a los procesos administrativos
ıa
samiento y en el comportamiento humano. Nory dem´s relacionados con la comunidad educativa.
a
ma.
El beneficio que un grupo de investigaci´n y [L´pez Ortega, 2013] L´pez Ortega, M. (2013).
o
o
o
desarrollo entrega a una instituci´n, es el acceso
o
Propuesta software en la didactica para desarroa capitales estatales para el desarrollo de los
llar el conocimiento procedimental matematico.
proyectos de investigaci´n, claro esta, previo aval
o
Virtual Educa OEA - MEN.
del organismo nacional encargado y cuyo objetivo
este acorde al plan de desarrollo departamental, [Pavlov, 1927] Pavlov, I. (1927). Conditioned Reflexes: An Investigation of the Physiological Academ´s de los reconocimientos y la opci´n de exa
o
tivity of the Cerebral Cortex. Oxford University
tender dichos proyectos a otros entes territoriales.
Press.
Los proyectos institucionales, no depender´ de
ıan
Miguel Adolfo L´pez. Recibi´ el tio
o
perfiles particulares locales, si no de un plan de
tulo de Ingeniero F´
ısico con Menci´n Hoo
acci´n basado en un protocolo gen´rico, dispuesto
o
e
nor´
ıfica en la Universidad del Cauca (Resoluci´n 223.16.08.07), del departamento
o
por norma, lo cual permite a los docentes generar
de ciencias exactas y de la educaci´n en el
o
mas ideas enfocadas hacia el proceso, sin limitarlas
a˜ o 2007. Dentro de su experiencia pron
por la imposibilidad de materializarlas.
fesional se destaca ser campe´n andino y
o
4.
finalista mundial en el concurso Imagine
Cup de Microsoft con el dise˜ o y consn
trucci´n de un Sistema de Diagnostico por Electroacopuno
tura, ingeniero director del grupo de investigaci´n y desao
rrollo de equipos biom´dicos de la empresa Prismatec Ltda,
e
asesor t´cnico de la empresa de desarrollo electr´nico C.E.
e
o
Electr´nica SAS y ponente internacional. Actualmente es
o
docente de aula e investigador independiente.
Conclusiones
Se necesita un departamento de I+Di en el ´rea
a
de educaci´n, con el fin de dise˜ar herramientas
o
n
al nivel de las propuestas metodol´gicas de los
o
7