Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre el marco teórico de una investigación. La sesión tiene como objetivo capacitar a los estudiantes para argumentar el marco teórico de una investigación y explicar sus partes. El docente inicia recuperando conocimientos previos, presenta diapositivas sobre el marco teórico y aclara dudas. Como actividad, los estudiantes elaboran individualmente un mapa conceptual sobre el contenido. La evaluación incluye la comprensión de conocimientos previos y la elaboración del mapa conceptual

1. “Aprender a emprender para trascender en un mundo competitivo”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
TITULO DE LA SESIÓN: El Marco Teórico
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Asignatura : Metodología de la Investigación
1.2 Docente : Catay Buitrón, Raúl Francisco
1.3 Carrera Profesional : Administración de Empresas
1.4 Semestre : IV
1.5 Periodo Académico : 2020 - II
1.6 Fecha : 16-20/11/2020
II. PROPOSITOS:
Capacidad Argumenta el marco teórico de la investigación, explicando cada una de las partes que lo componen, mediante trabajo en equipo.
Indicador Expone con fundamentos sólidos el marco teórico de la investigación, participando individualmente y en equipo.
III. SECUENCIA DIDACTICA:
SECUEN
CIA
PROCESOS PEDAGÓGICOS ACTIVDADES / ESTRATEGIAS
MATERIALES Y/O
RECURSOS
TIEMPO
INICIO
 Motivación
 Propósito de la sesión de
aprendizaje
 Dar a conocer las
capacidades terminales
 Conflicto cognitivo
 Recuperación de saberes
previos
El docente inicia, controlando la asistencia, evaluando las normas de convivencia y
reflexionando el trabajo realizado durante la primera unidad. Coordina respecto a la
culminación del semestre (trabajos, estrategias del desarrollo de las clases, y lecturas).
Los equipos de trabajo exponen sus lecturas y al término de cada exposición se abre
un dialogo y se aclara las dudas.
Para iniciar con el tema de la clase el docente recoge los conocimientos previos sobre
el marco teórico, proponiendo un ejemplo. El Descubrimiento de américa ¿Quiénes
fueron los que descubrieron la américa? ¿Cuáles fueron sus viajes? ¿Cómo era sus
manifestaciones culturales? Después de las respuestas explica la importancia del marco
teórico.
Plataforma virtual
Diapositivas de las
exposiciones.
20 min.
DESARROLLO
 Estrategias pertinentes a la
capacidad terminal
 Considerar la diversidad
 Reflexión del tiempo para
el desarrollo de la
capacidad terminal
El docente, presenta las diapositivas del marco teórico, y explica sus fundamentos y de
cómo redactar en su informe del proyecto de investigación que viene realizando.
Los estudiantes participan y preguntan durante la exposición. El docente aclara las
dudas y amplia los conceptos.
Plataforma virtual
Diapositivas de las
exposiciones.
50 min.
CIERRE
 Conclusiones
 Solución de una dificultad
 Reflexión de lo aprendido
El docente finalmente sistematiza el tema apoyado de videos que será utilizado para
reforzar el aprendizaje del marco teórico.
ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN: el estudiante en forma individual elaborará un mapa
conceptual del contenido del módulo Capítulo 10.
Plataforma virtual
Vídeos. 20 min.
IV. EVALUACIÓN:
Evaluación cognitiva Evaluación Procedimental Evaluación Actitudinal Instrumentos
Comprende y hace uso de sus
conocimientos previos para que sustente
sobre el marco teórico de la
investigación.
Elaboran un mapa conceptual sobre
el marco teórico (Capitulo 10). y
participa en el debate en forma
individual y grupal.
Respeta las normas de convivencia
y participa en el trabajo en equipo.
 Registro de evaluación.
V. BIBLIOGRAFIA: Pino Gotuzzo, Raul. Edit. San Marcos, Lima. 2010. Metodologia de la investigación.
VI. RESUMEN CIENTIFICO (HOJA ADJUNTA)
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Coordinador Pedagógico
Mag. Luis Torres Amable
Docente
Dr. Raúl Catay Buitrón

2. “Aprender a emprender para trascender en un mundo competitivo”