1. “El Estudiante competente posee conocimiento y sabe utilizarlo”-Guía 21
PROYECTO PASANTIAS
Responsables: Docentes áreas técnicas.
Estudiantes Grado 11.
COLEGIO LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO
GIRÓN – SANTANDER
2.013

2. “El Estudiante competente posee conocimiento y sabe utilizarlo”-Guía 21
PROYECTO PASANTIAS
I. Presentación
A. Título: Prácticas Empresariales Galanistas. (PEG)
B. Formulación del Problema:
Al finalizar cada año escolar es un gran número de jóvenes quienes se enfrentan a
un futuro incierto en el campo laboral o académico, aunado a esto se encuentra la
complicada situación laboral que dificulta el ingreso de un gran porcentaje de ex
alumnos a la educación superior. Por este motivo y otros particulares los jóvenes
de la institución a pesar de contar con una formación técnica que cada día vez se
retroalimenta, requieren también contar con una experiencia en el ámbito laboral
donde refuerce aquella teoría vista pero puesta en práctica, además de vivir la
experiencia que ofrece el campo laboral.
También se debe tener presente que las organizaciones productivas requieren en
el nuevo personal características específicas entre las que se encuentran la ética,
la capacidad de comunicarse, la facilidad del trabajo en equipo, el manejo de la
información y recursos.
C. Objetivo:
Planear, diseñar y desarrollar las actividades de las prácticas empresariales
requeridas en la Media Técnica de la institución para garantizar un proceso de
formación integral de los estudiantes a través de un aprendizaje autónomo,
creativo y práctico, comprometiéndose y asumiendo actitudes positivas, frente a
una comunidad y al trabajo.
D. Justificación:
Las prácticas empresariales permiten que los jóvenes galanistas se incorporen al
mundo laboral en el área informática en los campos administrativos y de
mantenimiento de hardware y software; desarrollando de esta manera las
destrezas adquiridas durante el proceso de formación.
En el mundo laboral actual es de gran importancia el manejo de las herramientas
informáticas que permite el mejor desarrollo de las actividades y análisis de
resultados, es así que el ser técnico en informática aumenta en la población
estudiantil institucional la posibilidad de encontrar puertas abiertas en la sociedad.
Tener una competencia es usar el conocimiento para aplicarlo a la solución de
situaciones nuevas o imprevistas, fuera del aula, en contextos diferentes, y para
desempeñarse de manera eficiente en la vida personal, intelectual, social,
ciudadana y laboral.

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Las competencias que el sistema educativo debe desarrollar en los estudiantes
son de tres clases: básicas, ciudadanas y laborales.
Las competencias básicas le permiten al estudiante comunicarse, pensar en forma
lógica, utilizar las ciencias para conocer e interpretar el mundo. Se desarrollan en
los niveles de educación básica primaria, básica secundaria, media académica y
media técnica.
Las competencias ciudadanas habilitan a los jóvenes para la convivencia, la
participación democrática y la solidaridad. Se desarrollan en la educación básica
primaria, básica secundaria, media académica y media técnica.
Las competencias laborales comprenden todos aquellos conocimientos,
habilidades y actitudes, que son necesarios para que los jóvenes se desempeñen
con eficiencia como seres productivos.
Las competencias laborales son generales y específicas. Las generales se
pueden formar desde la educación básica hasta la media. Las específicas se
desarrollan en la educación media técnica, en la formación para el trabajo y en la
educación superior.
E. Limitaciones
Algunas de las limitaciones presentes en la ejecución de las pasantías es el
número reducido de empresas con las que se tienen convenio y la falta de claridad
de las actividades que se asignan a los estudiantes.
Ciertas empresas quedan distantes de la institución lo que ocasiona a los jóvenes
–padres de familia, un gasto adicional en transporte para el cumplimiento de las
pasantías.
Otra limitación presente es el tiempo de inicio de las pasantías y la evaluación al
proceso que realiza cada estudiante, pues se han encontrado casos en los cuales
el estudiante al sentirse presionado por el rendimiento académico deja de lado el
cumplimiento de las practicas, obstaculizando así el proceso.
II. MARCO TEORICO
El ministerio de Educación Nacional en su preocupación por la articulación entre
lo aprendido en las aulas y lo que se encuentran los jóvenes en el mundo laboral,
inició el proceso para que las instituciones educativas tuvieran claridad sobre las
competencias que requieren sus educandos para un mejor desempeño laboral.

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Las Competencias Laborales Generales (CLG) son el conjunto de conocimientos,
habilidades, actitudes y valores que un joven estudiante debe desarrollar para
desempeñarse de manera apropiada en cualquier entorno productivo, sin importar
el sector económico de la actividad, el nivel del cargo, la complejidad de la tarea o
el grado de responsabilidad requerido.
Con ellas, un joven actúa asertivamente, sabe trabajar en equipo, tiene sentido
ético, maneja de forma acertada los recursos, puede solucionar problemas y
aprende de las experiencias de los otros.
Asimismo, adquiere las bases para crear, liderar y sostener negocios por cuenta
propia.
Puede afirmarse que con el aprendizaje de estas competencias, un estudiante, al
culminar su educación media, habrá desarrollado capacidades y habilidades que le
permiten tener una inteligencia práctica y una mentalidad emprendedora para la
vida productiva, e incluso para actuar en otros ámbitos.
Vistas así, las Competencias Laborales Generales se constituyen en recursos
permanentes que las personas no sólo pueden utilizar en su vida laboral, sino que
les permiten desempeñarse de manera adecuada en diferentes espacios y, lo que
es muy
importante, seguir aprendiendo.
Se diferencian de las Competencias Laborales Específicas en que éstas están
orientadas a habilitar a las personas para desarrollar funciones productivas propias
de una ocupación o funciones comunes a un conjunto de ocupaciones. En el
sector educativo, estas competencias son desarrolladas en la educación media
técnica y en el SENA*. Los jóvenes de la media académica pueden cursarlas en
tiempos diferentes del escolar.
Desde el colegio nos preparamos para dar el primer paso a la vida productiva y
aprendemos a valorarla como puente de realización personal y social.
Las Competencias Laborales Específicas están dirigidas a la formación en áreas
de ocupación determinadas; pueden ser desarrolladas por las instituciones de
educación media que además de ofrecer las Competencias Laborales Generales
hayan ampliado su oferta en la formación específica, como es el caso de las
instituciones de media técnica o instituciones de media académica que
excepcionalmente ofrecen esta opción a los estudiantes en jornadas
extraescolares, por iniciativa de las Secretarías de Educación.
Para asegurar la pertinencia de la formación del estudiante en Competencias
Laborales Específicas frente a las necesidades del entorno y la continuidad del
proceso educativo, es necesario que las instituciones de educación media se

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articulen de manera efectiva con diferentes entidades del sector productivo, el
SENA, instituciones de educación superior y de educación no formal.
La articulación con el SENA permite a las instituciones educativas acceder a
programas curriculares basados en
normas de competencia laboral. Estas normas son definidas con el sector
productivo, consultan la Clasificación Nacional de Ocupaciones y sirven como
referentes para otorgar certificaciones laborales.
NORMATIVAS
 Acatar las indicaciones y el lugar asignado por la institución.
 Asistir con uniforme de diario o edufisica en buen estado y excelente
presentación personal.
 Cumplir con el pacto de convivencia del colegio y además respetar las
normas de la institución donde realice las pasantías.
 Ser responsable y puntual con los horarios y tareas asignadas en el lugar
de pasantías.
 Presentar la excusa correspondiente en caso de no poder asistir el día
asignado, con copia de recibido al coordinador de pasantías y guardarla en
la carpeta correspondiente.
METODOLOGIA
Es importante identificar con claridad el proceso de asignación y evaluación de
pasantías tanto por parte de los docentes como de la empresa perteneciente al
convenio.
1. Presentación de potenciales empresas para realizar convenio de pasantías.
2. Asignación de estudiantes a las empresas con el respectivo calendario de
trabajo.
3. Diligenciamiento de formatos por parte de estudiantes y empresa.
4. El estudiante llevará a la institución una carpeta en la cual se irán
almacenando las evidencias de las pasantías realizadas.
5. Seguimiento semanal a las pasantías con las observaciones propias hechas
por los encargados.
6. Visto Bueno por parte del docente coordinador a las actividades semanales
realizadas por los jóvenes en las empresas.
7. El joven que por alguna circunstancia no asista el día asignado a la práctica
deberá presentar excusa durante los siguientes 3 días hábiles a la empresa y
con copia de recibido al coordinador de pasantias, de lo contrario se le
asignará dichas horas al finalizar el año cuando todos los estudiantes hayan
cumplido con sus horas, de acuerdo al calendario y asignación presentada.

6. “El Estudiante competente posee conocimiento y sabe utilizarlo”-Guía 21
8. Al finalizar la cantidad de horas asignadas, mínimo 120 horas, la empresa hará
constar mediante una carta la finalización de las pasantías, y diligenciará el
formato de evaluación, dando al pasante la calificación que consideré
corresponda al trabajo realizado.
9. La carta de finalización y el formato de la evaluación se entregará a secretaria
académica con el respectivo visto bueno (VB) del docente coordinador, para
que puedan dar paz y salvo por este concepto.
10. Entregará al coordinador de pasantías copia del recibido entregado en
coordinación académica y archivar en la carpeta del estudiante.

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GRAFICA DE LA METODOLOGIA.

8. “El Estudiante competente posee conocimiento y sabe utilizarlo”-Guía 21
Curso: _______ Jornada: ________
CÓD. APELLIDOS NOMBRES EMPRESA DIRECCIÓN/TELÉFONO FECHA
INICIO
FECHA
FINAL
FIRMA
ESTUDIANTE

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REGISTRO SEMANAL PRACTICA EMPRESARIAL
AÑO: __________
NOMBRE DEL
ALUMNO:______________________________________________ CURSO:
EMPRESA O ENTIDAD:
_______________________________________________ DIRECCION:
RESPONSABLE:
_____________________________________________________ TELEFONO:
FECHA SEMANA
HORAS
SEMANALES
HORAS
TOTALES
HORAS
FALTANTES
FIRMA ALUMNO APROBO

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