Presentación en Power point sobre Actividades Productivas.

1. Ministerio de Educación
Dirección Nacional de Educación Secundaria y Superior
Tecnológica
Unidad de Formación Profesional
ACTIVIDADES PRODUCTIVAS
www.minedu.gob.pe
Unidad de Formación Profesional

2. EELL PPUUNNTTOO DDEE PPAARRTTIIDDAA
DOCENTES, personas adultas con sus experiencias,
sus modos y ritmos de aprender, sus
conocimientos, sus principios y valores
sus ideales,sus actitudes y com-portamientos,
Unidad de Formación Profesional
sus potencialidades
y limitaciones, sus
necesidades y
expectativas
EELL PPUUNNTTOO DDEE LLLLEEGGAADDAA
OBJETIVO DE LA CAPACITACIÓN
Los participantes, al terminar el taller estarán en capacidad de
formular lineamientos de actividades productivas, trabajando en
equipo, identificando y explicando procesos y componentes

3. MARCO NORMATIVO DE LAS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS
1. LEY GENERAL DE EDUCACION Nº 28044
Art. Nº 45
Los CETPRO estan facultados para desarrollar actividades de
producción de bienes y servicios, los cuales constituyen una
fuente de financiamiento complementario del Centro.
• Desarrollar competencias laborales y competencias
Emprendedoras para el trabajo dependiente e independiente.
• Preparar a los estudiantes para desempeñarse en el campo
de la producción o servicios, con visión empresarial.
Unidad de Formación Profesional

4. 2. DS.022-2004-ED
Art. 38: Finalidad
Los CETPRO promoverán actividades productivas en sus planes
y programas de desarrollo, teniendo en cuenta su capacidad
instalada y potencial humano calificado y ejes de desarrollo local
y regional
Las actividades productivas y las prácticas pre profesionales tienen
por finalidad:
a. Completar la formación integral de los estudiantes
b. Desarrollar competencias emprendedoras de gestión y autogestión
c. Fortalecer las capacidades institucionales, priorizando el
mantenimiento y modernización del equipamiento de los CETPRO
Unidad de Formación Profesional

5. 2. DS.022-2004-ED,
Art. 36: Producción de Bienes y/o Servicios
• La producción de bienes y servicios empresariales que desarrollan los
Centros de Educación Técnico Productiva constituye parte del proceso
de enseñanza y aprendizaje.
• Contribuye a la formación profesional de los estudiantes y constituye
fuente de financiamiento complementaria para fortalecer las
capacidades institucionales.
Art. 37: Reforzamiento de competencias
• Las prácticas pre-profesionales y pasantías laborales sirven para
reforzar el desarrollo de las competencias laborales y capacidades en
una situación real de aprendizaje en el mundo del trabajo. Se realiza en
talleres o empresas como parte del desarrollo del currículo formativo.
Unidad de Formación Profesional

6. La propuesta:
Crear un Subsistema Nacional de Formación
Técnico Profesional en el marco de la Ley
Crear un Subsistema Nacional de Formación
Técnico Profesional en el marco de la Ley
General de Educación Nº 28044 y sus
General de Educación Nº 28044 y sus
Reglamentos
Reglamentos
Con la participación de los diversos actores del
Con la participación de los diversos actores del
Estado y la Sociedad Civil, para formar
profesionales que sean parte del progreso
tecnológico y a su vez fortalezcan su
Estado y la Sociedad Civil, para formar
profesionales que sean parte del progreso
tecnológico y a su vez fortalezcan su
desarrollo humano
desarrollo humano
Unidad de Formación Profesional

7. CCOONNTTEEXXTTOO::
Globalización
(Mdo.laboral,
proc. comunic.
proc.afectivos
Impacto de la
sociedad de la
información
Nuevos
esquemas de
desarrollo
Unidad de Formación Profesional
Conocimientos
científicos
tecnológicos
Procedimientos
cognitivos
Actitudes y
valores
Formación de
Profesionales
competitivos
Desenmpeño ético, eficaz, crítico, reflexivo

8. • Desajuste entre la
demanda del mundo
del trabajo y la oferta
educativa.No existe
articulación con los
sectores productivos
• Falta de pertinencia de
la formación profesio-nal:
Los estudiantes no
encuentran inserción
en el mercado laboral
(empleo, autoempleo)
Unidad de Formación Profesional
• Elevar el nivel de la calidad
de la formación profesional
para el empleo y autoempleo.
¿Cómo?
• Pertinencia entre la oferta y
demanda.
• Eficacia en la adquisición de
competencias profesionales
• Impacto de las Instituciones
educativas en el mundo del
trabajo
CCAARRAACCTTEERRISISTTICICAASS : :

9. Propuesta:
Análisis Funcional
(Para estructurar Módulos CB)
MÓDULO (No Asignaturas)
Bloque coherente de
aprendizajes específicos y
complementarios, orientado a
una opción laboral específica
Unidad de Formación Profesional
Es una metodología de
desagregación sucesiva de las
funciones productivas con la finalidad
de identificar las funciones realizables
Una persona es competente
cuando demuestra realizar la
actividad ocupacional especifica, en
condiciones de eficiencia y de
seguridad. La competencia
laboral esta definido por el
Proyectos referente laboral.

10. Ciclo Medio:
Perfil Profesional
(Toma como referente CNTC )
MÓDULO
Bloque coherente de
aprendizajes específicos y
complementarios, asociado a
una unidad de competencia.
Unidad de Formación Profesional
Explicita la competencia que el
egresado debe lograr después de
concluir los módulos de una
especialidad técnico productiva.
Un técnico es competente
cuando su desempeño es eficiente
en un contexto laboral específico
de acuerdo a criterios de calidad
definidos por el sector productivo. Proyectos Productivos

11. EEjejemmpplolo::
Identificación de la
competencia laboral
en los estudiantes
para las distintas
actividades
productivas, ej.
Unidad de Formación Profesional
Conocimientos
científicos
tecnológicos
Procedimientos
cognitivos
Actitudes y
valores
Módulo :
Calzado de
vestir
Proyecto1:
zapatos de niños
Proyecto 2:
zapatos de mujer
Proyecto 3:
Portal Turismo
Online de tu pueblo

12. PROYECTOS PRODUCTIVOS,
EDUCATIVOS
Unidad de Formación Profesional

13. ¿QUÉ ES UN PROYECTO PRODUCTIVO EDUCATIVO Y
¿QUÉ ES UN PROYECTO PRODUCTIVO EDUCATIVO Y
PARTICIPATIVO?
PARTICIPATIVO?
Es un método que ordena ideas, acciones y une esfuerzos para
satisfacer necesidades y para aprender a producir produciendo.
Es PRODUCTIVO
porque sirve para
producir bienes,
saberes y
conocimientos
necesarios para
mejorar la vida.
Es PRODUCTIVO
porque sirve para
producir bienes,
saberes y
conocimientos
necesarios para
mejorar la vida.
Es EDUCATIVO porque
enseña a vivir en
comunidad en forma
organizada, a tomar
dicisiones propias,
manejar recursos,
resolver problemas, ser
emprendedores y ser
competentes en un
oficicio o profesión
Es EDUCATIVO porque
enseña a vivir en
comunidad en forma
organizada, a tomar
dicisiones propias,
manejar recursos,
resolver problemas, ser
emprendedores y ser
competentes en un
oficicio o profesión
Unidad de Formación Profesional
Es PARTICIPATIVO
porque los miembros
del equipo trabajan
equitativamente,
desde el inicio hasta
el fin del proyecto
Es PARTICIPATIVO
porque los miembros
del equipo trabajan
equitativamente,
desde el inicio hasta
el fin del proyecto

14. ¿CUÁLES SO ¿CUÁLES SONN L LOOSS P PAASSOOSS D DEE U UNN P PRROOYYEECCTTOO P PRROODDUUCCTTIVIVOO??
3º
PLANIFICACIÓN
Unidad de Formación Profesional
4º
EJECUCIÓN
2º
LA IDEA
5º
EVALUACIÓN
1º ANALISIS
1er Proyecto
2º
LA IDEA
1º
ANALISIS
2do Proyecto

15. 11ºº P Paassoo:: AANNÁÁLLIISSIISS
Estudio de las
necesidades,
deficiencias
del mercado y
situación
social
Estudio de las
necesidades,
deficiencias
del mercado y
situación
social
1. El estudio de bienes y servicios en la zona,
da al equipo ideas sobre que bienes o
servicios son necesarios en la Región.
2. Mediante la investigación, el equipo puede
descubrir nuevas necesidades, deficiencias
del mercado, situación social y
posibilidades para el desarrollo.
Condiciones
para
seleccionar
un proyecto
Condiciones
para
seleccionar
un proyecto
1. El proyecto debe promover competencias
laborales y por eso es educativo.
Comercializable, garantizar un ingreso que
mejore y modernice el taller y ser viable.
2. Garantizar: Infraestructura, recursos,
competencias,manuales, presupuesto.
Unidad de Formación Profesional

16. 2º Paso: 2º Paso: D DEETTEERRMMIINNAACCIIÓÓNN D DEE L LAA I IDDEEAA
CETPRO
Aspectos a
tomarse en
cuenta
Aspectos a
tomarse en
cuenta
1. Infraestructura: Talleres y
horarios
2. Recursos: Materiales,
herramientas, insumos,
equipos del taller
3. Competencias:
Conocimientos y habilidades
del coordinador/a y
participantes
4. Manuales: Fuentes de
consulta
5. ¨Presupuesto: Costos,
precios y ganancia
MANUAL
Unidad de Formación Profesional

17. 3er Paso: PLANIFICACION 3er Paso: PLANIFICACION DDEELL PPRROOYYEECCTTOO
Planificación, programación y organización del proyecto
para facilitar su ejecución, ello permitirá concentrarse en
la formación de destrezas. ¿Cómo sería sin
planificación?...
Elementos del
Unidad de Formación Profesional
del
marco
 El Objetivo del trabajo de un servicio o bien
 Duración del proyecto dependiendo del cliente y del horario
 El calendario del proceso de producción
 El método del trabajo, la organización del lugar donde se
ejecuta
 Los convenios entre cooperantes y participantes
 La evaluación de las competencias adquiridas
 La calidad de bien y la presentación ante la comunicad del
Centro y otros.

18. 33eerr PPaassoo:: EEll ccuuaaddrroo ddeell mmaarrccoo:: EEssttrraatteeggiiaa
Unidad de Formación Profesional
 Los métodos para adquirir y
preparar información, la forma de
adquirir materiales, presentación
de problemas o dificultades en el
equipo, las formas de
presentación de los resultados del
trabajo en el Centro o ferias
 La distribución de los roles,
metas y tareas entre los
miembros del equipo, la
distribución de
responsabilidades

19. Organización Organización ddeell eessppaacciioo ddee uunn ttaalllleerr
Equipos Herramientas Materiales Instrumentos
2. Estantes para guardar
Ventan
a luz Aire
Unidad de Formación Profesional
Producto en
elaboración
Equipo 4
Mesa 1
Mesa 3
Mesa 2
Mesa 4
1. Zona de trabajo
3. Paneles de exposición para cada equipo
4. Zona
de basura
33eerr PPaassoo::

20. 33eerr PPaassoo::
Diseño del
Producto o
Servicio
Diseño del
Producto o
Servicio
• En el panel del taller tener el gráfico de la secuencia operativa del
producto, croquis, componentes, procesos, métodos, duración y
cronograma del proyecto así como las medidas de seguridad.
Unidad de Formación Profesional

21. 33eerr PPaassoo::
Selección y lista de herramientas, materiales e insumos
Descripción Cantidad Cost.Unit Cost.Total
La adquisición de materiales, insumos, etc. debe incluirse
en la programación de gasto. Es conveniente trabajar por
módulos asignados a cada equipo de trabajo
Unidad de Formación Profesional

22. 33eerr PPaassoo:: Presupuesto:
Descripción de rubros Unidad Cantidad Cost.Unit Cost.Total
1. Equipos,
2. Herramientas
3. Servicios
4. Mano de Obra
TOTAL
Acompañar el cronograma de gasto en función del tiempo
de ejecución del proyecto
INGRESOS – GASTOS = GANANCIAS O PERDIDAS
Unidad de Formación Profesional

23. 33eerr PPaassoo::
Fuentes de Financiamiento:
Descripción de rubros CETPRO Gbno.Reg ONG TOTAL
1. Equipos,
2. Herramientas
3. Servicios
4. Mano de Obra
TOTAL
En la etapa de planificación asegurar las fuentes de
financiamiento a través de Convenios interinstitucionales
Unidad de Formación Profesional

24. Plan de Mercadeo
33eerr PPaassoo::
Qué tipo de
producto o
Servicio vamos a
ofrecer
Qué Precio
tendrá nuestro
producto
Unidad de Formación Profesional
En qué Plaza
o lugar
conviene
Cómo
haremos la
promoción
vender
Planificar la comercialización para asegurar la venta exitosa

25. TALLER
OOBBJJEETTIIVVOO
1. Diseñar un Módulo para una actividad productiva,
a partir del respectivo perfil técnico- profesional .
2. Seleccionar y proponer un proyecto productivo
M MEETTAASS
A ACCTTIVIVIDIDAADD
1. El equipo presenta un proyecto productivo articulado
al mercado, identificando competencias laborales
1. Identificar las necesidades del mercado regional
(compendio INEI) y articular oferta educativa y
demanda laboral en el sector de producción.
MATERIALES
MATERIALES
Fichas, cuadros estadísticos, papelógrafo
Unidad de Formación Profesional

26. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO
Unidad de Formación Profesional
1. Nombre del Proyecto
2. Fundamentación
3. Objetivos
4. Metas: Atención, implementación,
producción, comercialización
5. Actividades + Cronograma
6. Estrategia
7. Presupuesto + Fuentes + Cronograma
8. Evaluación
9. Conclusiones y recomendaciones
10.Bibliografía: (libros e internet)
11.Índice
• Al equipo responsable maximo3
•Solicitar Coordinar cooperaciones
•Presentar a la Dirección
• Presentación anillado color azul