Aprendizaje por proyectos

1. En Camino hacia una Educación
Significativa por medio del Aprendizaje por
Proyectos
Resumen: El Aprendizaje por Proyectos tiene varias fases que deben respetarse en
cuanto a proceso y tiempo. Para que dicha enseñanza sea exitosa debe de cumplirse
con todas las etapas y cada actor – estudiantes y profesores – deben cumplir con su
función a cabalidad. El éxito de dicho sistema de aprendizaje va en que el proyecto
esté bien definido y con objetivos claros, donde el profesor actúe como guía en todo
momento y para que al final el alumno construya su propio conocimiento. Es esta
apropiación de la construcción del conocimiento lo que hace que el mismo se vuelva
significativo.
Introducción
El uso de las tecnologías en el aula permite que los estudiantes construyan su
propio conocimiento, se adueñen de él y este tenga pleno sentido. Una de las tantas
formas de alcanzar este tan importante objetivo de la educación es a través de la
Educación por Proyectos. Sin embargo, es necesario que tanto el profesor como la
institución cuenten con los insumos necesarios para poder llevarlo a cabo. Por medio
del esta forma de enseñanza el alumno puede desarrollar destrezas para la vida tanto
laboral como cotidiana, mejorando así sus oportunidades en todos los ámbitos donde
pueda aplicar los conocimiento adquiridos. En general, el Aprendizaje por Proyectos
promueve un conocimiento más significativo que por interiorizarlo este se que con el
alumno por mayor tiempo. Caso contrario cuando el conocimiento es aprendido para
pasar un examen o año lectivo este se olvida fácilmente.

2. Como ya se ha repetido muchas veces la educación ha comenzado una nueva etapa
de evolución debido a la presencia de las nuevas tecnologías que no solo han
moldeado las formas de interactuar sino que además las formas de aprender. Como
profesores responsables y preocupados por hacer que nuestros discentes adquieran
la mejores herramientas, destrezas y habilidades que les permitan desenvolverse en
los diferentes campos sociales y laborales, debemos también debemos adaptar
nuestra forma de enseñar a las nuevas formas de aprender. Una propuesta muy buena
es la utilización del Aprender por Proyectos (ApA).
Este recurso educativo les permite a los alumnos resolver problemas, investigar,
enfrentar cambios o situaciones complejas. De forma conjunta el alumno debe y tiene
que participar conjuntamente con otros alumnos. En este sentido el alumno no está
circunscrito a interactuar con estudiantes de su misma aula. También puede y de ser
posible debe relacionarse a con alumnos en cualquier otro punto geográfico del
planeta. Para lograr sus objetivos el estudiante debe desarrollar o poner en práctica
una serie de competencias tanto tecnológicas como pedagógicas. Durante el proceso
el alumno será capaz de construir su propio conocimiento, ampliar o desarrollar
destrezas y pensamiento crítico.
Sin embargo la gran crítica es que muchos profesores no acompañan a los alumnos
en el proceso y estos terminan perdiéndose en el amplio camino que ofrece el
aprendizaje por medio de las TIC. Desde mi experiencia personal he notado que uno
de los grandes fallos es a la hora de brindar la retroalimentación a los estudiantes.
Muchos colegas creen que esto consiste en darles la nota final del proyecto, señalar los
errores y punto. En realidad el ApA debe manejarse como un proceso y no como un
producto final. A los alumnos se les debe dar objetivos claros y muy bien definidos,
pero más allá de eso se les debe dar guía que los mantengan en todo momento en
busca de su norte. Simultáneamente el profesor debe de ir corrigiendo, señalando y
aconsejando en procura de lograr los objetivos con los estándares esperados. Si al
concluir el proyecto el alumno o alumnos aún no lograron aprender algo se les deben
dar la oportunidad de corregir y mejorar ya que lo vital es que el alumno adquiera un

3. conocimiento o aprenda a crear el suyo propio. La calificación debe quedar en un
segundo plano, esto sin querer decir que se debe ignorar. La calificación puede usarse
con un premio al esfuerzo y trabajo realizado.
También es fundamental permitir una educación más democrática donde el alumno
también proponga y se le permita el espacio para las sugerencias y cambios. Una de
las mejores formas de motivar a los estudiantes es mediante la escogencia de los
contenidos. Es frecuente que los profesores nos sintamos preocupados por cubrir los
contenidos que el Ministerio de Educación Pública nos demanda, más eso no significa
que no podamos flexibilizarnos. Poco se logra con que el alumno memorice unos
cuantos contenidos y los ponga en una pequeña presentación de Power Point si está
carece de toda significancia. Es seguro que ese aprendizaje tan solo le servirá para
obtener una nota y al corto plazo lo borrará por completo de su mente.
Si por el contrario le damos autonomía, protagonismo y espacio para la toma de
decisiones al estudiante, los alumnos se sentirán libres de crear, innovar y lo más
importante dueños de su propio proceso de enseñanza-aprendizaje. El conocimiento y
las habilidades aprendidas serán significativas y quedarán internalizadas en su mente,
las cuales podrá utilizar luego para construir más y mejor conocimiento o para
desenvolverse en otros campos.
Otra fase importante en este proceso de Enseñanza por Proyectos es la
exposición del trabajo terminado. Una vez más este momento se tiene que utilizar para
que los participantes trabajen juntos y pongan en práctica sus competencias
comunicativas. Pero no solo los padres deben de estar presentes, no hay nada más
satisfactorio para los padres y alumnos que sus padres puedan ver el resultado de su
esfuerzo. Algunos profesores creen que este momento es exclusivo para el profesor y
el grupo. También algunos colegas me han mencionado a título personal que sería
imposible tener a los padres en el aula y toda la logística que esto significaría. No
obstante creo que un momento idóneo para esto sería las ferias científicas – las cuales
se deben llevar a cabo en todas las instituciones de primaria y secundaria de nuestra
nación. La Web 2.0 ofrece un amplia variedad de posibilidades para que los alumnos
hagan presentaciones de sus trabajos de forma atractiva, creativa y significativa. Pero

4. recalco una vez más el profesor debe estar presente y guiar al estudiantes para que
todo este proceso no se convierte en su peor pesadilla, sino que por el contrario una
experiencia sinigual.
A todo esto es fundamental brindar tanto a los estudiantes como al profesorado
los espacios y el tiempo para poder desarrollar los proyectos. Una de las grandes
desventajas de la era de la tecnología es que las nuevas generaciones esperan
resultados en períodos de tiempo muy cortos. En algunos casos cuando esto no se
cumple la persona pierde interés e inclusive puede llegar a frustrarse. Por ende, debe
crearse todo un mapa con tiempos de entregas, avances y resultados para que tanto el
alumno tengan la sensación de progreso para que el profesor tenga el tiempo para
preparase para la siguiente etapa. Hay que recordar que junto con el desarrollo del
proyecto el estudiante debe ir aprendiendo y mejorando su dominio de las diferentes
herramientas que ofrece la web 2.0 y que se necesita tiempo.
Está puede ser una oportunidad genial para que los profesores trabajen en
conjunto y puedan darle mayor significado a sus materias. La ApA se puedo utilizar en
cualquiera de las materias y puede acompañarse con el profesor de Tecnología
informática. Mientras uno desarrolla los contenidos y objetivos del proyecto el profesor
de informática podría ir enseñándoles a los alumnos a utilizar las diferente
herramientas que necesitaran durante el proceso. De esta manera el alumno se sentirá
más entusiasmado por asistir a ambas clases pues le encontrará más sentido a los
contenidos y el aprendizaje como tal. No tiene el mismo efecto si les enseñamos una
herramienta la cual ellos no van a utilizar. Los alumnos sentirán que fue algo más que
se les enseñó para cumplir con un programa y nada más.
Una de las limitantes más difíciles de vencer es cuando se carece de los recursos
necesarios para la elaboración de los proyectos. Muchos centros de estudio no poseen
el equipo físico, de software o el internet para que los alumnos desarrollen este tipo de
actividades. En muchos casos podemos suponer que los alumnos cuentan con el
equipo en sus casas y con una buena conexión a la Internet, mas no siempre es el
caso. De hecho, es poco frecuente que en zonas rurales y barrios de bajo índice
económico los estudiantes posean acceso a la Internet y mucho menos que tengan

5. equipo tecnológico en su casa. El profesor debe hacer una investigación previa a la
realización del proyecto para no poner a los padres y alumnos en predicamentos in
salvables. Por otro lado sale a relucir el papel del gobierno como ente facilitador del
proceso de enseñanza-aprendizaje. El gobierno, idealmente debería facilitar un
espacio para tener un laboratorio de computación y dar el mantenimiento necesario.
Desde un punto de vista social debemos recordar que aquellos alumnos que sean
tecnológicamente analfabetos se encontrarán en desventaja competitiva con aquellos
que si los posean y sepan cómo utilizarlos. Cubrir esta necesidad reduce la brecha
entre las clases y evita que algunos ciudadanos queden excluidos de nuestra sociedad.
Hoy en día inclusive a los ciudadanos que realicen trámites en los bancos que se
pueden realizar en línea se les cobra una cuota, por lo que la persona de más bajos
recursos no solo se ve aislada del mundo virtual sino que además la empobrece más.
Por ello los gobiernos deben asegurarse de brindar las herramientas necesarias a los
estudiantes para que estos puedan incorporarse no solo al mundo laboral y sino que
además puedan enfrentar las exigencias del mundo moderno, disminuyendo así la
pobreza tanto económica como intelectual.
Conclusión:
La adquisición de conocimiento variado mucho con la aparición de las nuevas
tecnologías, sin embargo esto no debe ser un impedimento. Los docentes de hoy en
día deben adaptarse a estos nuevos cambios y utilizar los recursos disponibles para
dar a los estudiantes las herramientas necesarias para que estos puedan enriquecer
sus procesos de enseñanza-aprendizaje. El Aprendizaje por Proyectos es un excelente
método para que los alumnos aprendan a colaborar con otros, desarrollar habilidades
de comunicación, construir sus propios conocimientos sino que además aprender a
utilizar herramientas tecnológicas que le permitan moverse en la escala social. Una
buena formación fortalece la economía y la situación social de las personas y las
naciones. Es por eso que cada una de las partes deben aportar lo suyo para que este
y todos los procesos de enseñanza-aprendizaje sean exitosos.

6. Bibliografía
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