Este documento presenta el proyecto "Eduderechos" de una institución educativa en Colombia. El proyecto busca promover el conocimiento y respeto de los derechos humanos entre los estudiantes. Incluye objetivos, justificación, marco legal, metodología, cronograma de actividades y anexos sobre las actividades realizadas. El proyecto se implementará a través de discusiones y actividades integradas a las clases regulares sobre diferentes derechos cada mes.

1. PROYECTO DE EDUCACIÓN PARA EL EJERCICIO
DELOS DERECHOS HUMANOS
EDUDERECHOS
MARÍA ZENOBIA BAJARAS RODRÍGUEZ
CLAUDIA BEATRIZ BLANCO
LADY MARCELA CASTRO RODRÍGUEZ
LEONOR OLARTE MORENO
ERIKA PATRICIA PERALTA ACEVEDO
MARÍA EDUVIGES TOTRRES TORRES
ROSALBA VARGAS
CLAUDIA ARIAS
CLARENA DUARTE
MARLENE TORRES
NUVIA SANTANA
NELLY HERNÁNDEZ SUÁREZ
ANDREA VÁSQUEZ
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO CONVIVIR
SAN JUAN GIRÓN
2013

2. OBJETIVOS
1. Reconocer a los seres humanos como sujetos activos de derecho.
2. Vivenciar y respetar los derechos humanos desde el ambiente escolar para
el mejoramiento de la calidad educativa.

3. JUSTIFICACIÓN
Desde los inicios de las organizaciones sociales y políticas de las diversas
comunidades ha existido el interés por proponer los diversos derechos que poseen
los individuos; un ejemplo, es el vivido en la época de conquista y colonia donde
se pidió a la corona establecer los derechos que poseían los indígenas y esclavos,
con el fin de generar una reglamentación de protección y garantizar su
conservación frente a los colonos.
La idea formal de todos los seres humanos tienen derechos anteriores al Estado, y
que estos se deben respetar, surgió desde el siglo XVII con las ideas de Hobbes y
Locke, la cual se convirtió en la Declaración de los Derechos Humanos de Francia,
en 1789; principios que Antonio Nariño divulgó en 1795 en nuestro país y que
fueron incorporados en las diferentes constituciones de nuestro país a partir de
1810.
En este momento en nuestro país, existen diversas instituciones organizadas y
avanzadas en el manejo de los derechos humanos, las cuales en la mayoría de
ocasiones se sienten ineficientes, pues se enfrentan a dilemas como la
compatibilidad en la defensa de los derechos cuando nos encontramos
amenazados por grupos armados o arbitrariedades en los procesos judiciales; y
sobre el cómo generar en un contexto con limitaciones socioeconómicas, con
lucha por el cubrimiento de las necesidades básicas, la defensa de los derechos
de una población que ni a través de los mecanismos políticos pueden ser
atendidas.
Por esta razón, nace la necesidad de generar en las instituciones educativas un
proyecto transversal que permita que los estudiantes de todas las edades y
niveles socioculturales, conozcan sus derechos y las implicaciones que tiene el
cumplimiento de cada uno de ellos. Es así como se empieza a aplicar el Programa
de Educaciòn para el Ejercicio de los Derechos Humanos - Eduderechosorientado
por el MEN.
Es de vital importancia que cada uno de los actores del sector educativo de este
programa, tengan un compromiso total para lograr que todos los ciudadanos
cuenten y ejerzan cada uno de los derechos.

4. MARCO LEGAL
Declaración Universal de los Derechos Humanos.
Documento de Naciones Unidas (1974). “Recomendación sobre la Educación para
la Comprensión, la cooperación y la Paz y la Educación relativa a los Derechos
Humanos y las Libertades Fundamentales.”
Declaración y Programa de Acción de Viena.
Programa Mundial de las Naciones Unidas para la educación en derechos
humanos.
Protocolo Adicional a la Convención Interamericana de Derechos Humanos en
materia de Derechos Económicos,Sociales y Culturales, Protocolo de San
Salvador (1988)
Informe Interamericano de la Educación en Derechos Humanos.
Constitución Política de Colombia, 1991. Artículo 67
Ley 115 de febrero 8 de 1994
Decreto 1860 de 1998.
Tìtulo II, capitulo II, artículo 8, literal C de la Ley 812/03.
Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos –PLANEDH- (2009).
Plan Sectorial de Educación 2002-2006, p. 24 y 25
Ministerio de Educación Nacional (2004) Estándares básicos en competencias
ciudadanas. Formar para la ciudadanía...¡Sí es posible! Serie Guías n. 6. Bogotá
Revolución Educativa: Plan Sectorial 2006- 2010, pág.35
Plan Decenal de Educación 2006-2010: Pacto social por la educación “, páginas
23 y 24
Código de la Infancia y la Adolescencia (2008).

5. UNESCO (2008) Convivencia democrática, inclusión y cultura de paz. Lecciones
desde la práctica educativa innovadoraen América Latina. Santiago de Chile,
Salesianos impresores. P, 7.
Corte Constitucional, Sentencia T-401/92, Magistrado ponente Eduardo Cifuentes
Muñoz.
Corte Constitucional, Sentencia T-499, Magistrado ponente Eduardo Cifuentes
Muñoz.
MEN, Defensoría del pueblo, Vicepresidencia de la República con el
acompañamiento de OACNUDH y USAID-MSD.
Documento Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos. 2009, pág. 66
Corte Constitucional, Sentencia T-881/02. Magistrado ponente
EduardoMontealegre Lynett.
UNESCO y UNICEF (2008) Un enfoque de la educación para todos basado en los
Derechos Humanos.
Magendzo, Abraham (2006) Educación en derechos humanos. Un desafío para los
docentes de hoy. Santiago de Chile. Editorial LOM
Proyecto Piloto de Educación para el Ejercicio de los Derechos Humanos”.
Documento Resumen Equipo TécnicoNacional. Ministerio de Educación Nacional.
Noviembre de 2008.
Rodas, M. T. (1992). Cuaderno de educación en y para los Derechos Humanos:
La propuesta educativa de los DerechosHumanos. En: S. Conde, M. Aguilar y L.
Landeros. Antología de educación en Derechos Humanos. (pp. 2-17). Comisión
Nacional de Derechos Humanos. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales.
UNAM, tomado de: Universidad de Córdoba yEscuela Normal Superior de
Montería. Competencia Axiológica Ciudadana. Lineamientos para su aplicación,
marzo de2010.
UNESCO (2008) Convivencia democrática, inclusión y cultura de paz. Lecciones
desde la práctica educativa innovadoraen América Latina. Santiago de Chile,
Salesianos impresores.
Maturana, Humberto, “Emociones y lenguaje” en Educación y política - Ed.
HACHETTE / COMUNICACIÓN – Ed.Hachette - Chile 1992
MEN (2008) Guía para el mejoramiento institucional. De la autoevaluación al Plan
de mejoramiento. Serie de GuíasNo. 34, p. 28 y 29.

6. METODOLOGÍA
La cartilla de Eduderechos Módulo 1, dice: “En nuestro módulo 2 al presentar la ruta para la incorporación de
los proyectos pedagógicos de derechos humanos en la escuela, lo abordaremos con mayor detalle”.
En cada una de las sedes del Colegio se llevarán a cabo actividades como apoyo a la transversalidad del
proyecto, teniendo en cuenta el siguiente cronograma.

7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
FECHA DERECHO-VALOR
Febrero A la educación
Marzo A un ambiente sano y equilibrado
Abril La libertad de expresión
Mayo La vida
Julio La identidad y la nacionalidad
Agosto A la salud
Septiembre A vivir en paz
Octubre A no ser discriminado
Noviembre La dignidad humana
Las actividades estarán integradas al desarrollo de las clases (reflexiones,
lecturas, dibujos, etc) y actividades incluidas en el cronograma (Por ejemplo:
izadas de bandera).

8. EVIDENCIAS DEL TRABAJO (ANEXOS)
 Mes de la libertad de expresión: En el marco de la celebración del Día del
Idioma se desarrollaron en las aulas y acto de comunidad espacios para la
libre expresión, a través de la producción de diversos tipos de textos, bailes
y dibujos.

9. BIBLIOGRAFÍA
Declaración Universal de los Derechos Humanos, en:
http://www.un.org/es/documents/udhr/ (04-02-2010)
Documento de Naciones Unidas (1974). “Recomendación sobre la Educación para
la Comprensión, la cooperación y la Paz y la Educación relativa a los Derechos
Humanos y las Libertades Fundamentales.” La negrilla es nuestra.
Declaración y Programa de Acción de Viena, en:
http://www.unhchr.ch/huridocda/huridoca.nsf/(Symbol)/A.CONF.157.23.Sp?Opend
ocument (30-04-2010)
Plan de Acción del Decenio de las Naciones Unidas para la educación en la esfera
de los derechos humanos, en:
http://daccess-dds-
ny.un.org/doc/UNDOC/GEN/N97/008/05/PDF/N9700805.pdf?OpenElement (30-
04-2010)
Plan de Acción Integrado sobre la Educación para la Paz, los Derechos Humanos
y la Democracia, en:
http://www.unesco.org/cpp/sp/declaraciones/educacion.htm (11-02-2010)
Programa Mundial de las Naciones Unidas para la educación en derechos
humanos (2005-2007), en:
http://www.ohchr.org/Documents/Publications/PActionEducationsp.pdf (15-02-
2010)
Protocolo Adicional a la Convención Interamericana de Derechos Humanos en
materia de Derechos Económicos,Sociales y Culturales, Protocolo de San
Salvador (1988), en: http://www.oas.org/juridico/spanish/Tratados/a-52.html
Informe Interamericano de la Educación en Derechos Humanos, en:
http://www.iidh.ed.cr/ (11-02-2010)
Constitución Política de Colombia, 1991. Artículo 67
Ley 115 de febrero 8 de 1994 o Ley General de Educación de conformidad con el
Artículo 67 de la ConstituciónPolítica.
Decreto 1860 de 1998, en: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-
172061_archivo_pdf_decreto1860_94.pdfMEN. “Proyecto Piloto de Educación en
Derechos Humanos para la Educación Formal. Propuesta pedagógica” Mayo
de 2005. Páginas 8, 19 y anexo

10. Ibid. En las páginas 10 a 19 en el documento se precisan los aportes de estos
lineamientos curriculares en lapromoción de la EDH
Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos –PLANEDH- (2009), p. 27
El Planedh guarda estrecha relación con el eje temático Cultura y ciudadanía en
DDHH, el cual hace referencia alsistema de valores, significados,
representaciones y prácticas basadas en la dignidad humana que promueven
elejercicio, defensa y la protección de los derechos de la persona y los colectivos
humanos. Ver ABC del PNA.
PlanNacional de Acción en Derechos Humanos y DIH, en:
http://www.derechoshumanos.gov.co/PNA/quetemastrata.asp
Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos –PLANEDH- (2009). En este
documento se retoman los principiosrectores de todas las acciones tendientes a la
educación en derechos humanos, planteadas por el Programa Mundial delas
Naciones Unidas
Plan Sectorial de Educación 2002-2006, p. 24 y 25
Ministerio de Educación Nacional (2004) Estándares básicos en competencias
ciudadanas. Formar para la ciudadanía...
¡Sí es posible! Serie Guías n. 6. Bogotá
Revolución Educativa: Plan Sectorial 2006- 2010, pág.35
Plan Decenal de Educación 2006-2010: Pacto social por la educación “, páginas
23 y 24
Código de la Infancia y la Adolescencia (2008), en:
http://www.unicef.org.co/Ley/2.htm (29-06-2010)
UNESCO (2008) Convivencia democrática, inclusión y cultura de paz. Lecciones
desde la práctica educativa innovadoraen América Latina. Santiago de Chile,
Salesianos impresores. P, 7.
Corte Constitucional, Sentencia T-401/92, Magistrado ponente Eduardo Cifuentes
Muñoz.
Corte Constitucional, Sentencia T-499, Magistrado ponente Eduardo Cifuentes
Muñoz.MEN, Defensoría del pueblo, Vicepresidencia de la República con el
acompañamiento de OACNUDH y USAID-MSD.
Documento Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos. 2009, pág. 66

11. UNESCO y UNICEF (2008) Un enfoque de la educación para todos basado en los
Derechos Humanos.
Magendzo, Abraham (2006) Educación en derechos humanos. Un desafío para los
docentes de hoy. Santiago de Chile.
Editorial LOM
Proyecto Piloto de Educación para el Ejercicio de los Derechos Humanos”.
Documento Resumen Equipo Técnico
Nacional. Ministerio de Educación Nacional. Noviembre de 2008
Enrique, Chaux Torres. “Introducción: Aproximación integral a la formación
ciudadana”. Competencias Ciudadanas: Delos Estándares al Aula. Ministerio de
Educación: Bogotá, 2004, pág.20.
MEN (2008) Guía para el mejoramiento institucional. De la autoevaluación al Plan
de mejoramiento. Serie de Guías
No. 34, p. 28 y 29.