El documento discute los desafíos de la educación universitaria, incluyendo si la expansión del acceso realmente mejora la calidad de la enseñanza, la importancia de desarrollar habilidades prácticas en adición al conocimiento teórico, y las dificultades para hacer coexistir lógicas diferentes dentro de las universidades.

2.  La ampliación del territorio que abarcan las
formaciones universitarias, satisface a los
aspirantes
 La cuestión importante reside en saber si se trata
de un verdadero progreso.
 El acceso a una formación universitaria ofrece una
compensación interesante
 Todos estos progresos no garantizan una acción
pedagógica más eficaz en las clases

3. O Los sistemas sean capaces de preparar al máximo
número de profesionales para la complejidad de
este mundo
O La universidad sólo es virtualmente un marco
privilegiado para formar a enseñantes de nivel alto

4. La ilusión cientificista
O Los saberes teóricos de las ciencias humanas son
frágiles
O La importancia de la cuestión del saber hacer, y el
saber ser procedentes de otras partes y sin
relación con sus conocimientos teóricos, en el
éxito de su enseñanza
O El problema nace en la coexistencia, en los propios
centros, de lógicas diferentes
O La facultades humanas tropiezan con dificultades
para hacer coexistir de forma pacifica estás
lógicas

5. O La formación de los enseñantes puede correr a
cargo de departamento especializado en la
facultad de ciencias de la educación
O Se puede certificar la formación de los
enseñantes mediante diplomas profesionales
distintos de títulos académicos
O Podemos confiar la formación de los enseñantes a
los institutos universitarios independientes de las
facultades