El documento habla sobre las actividades extraescolares y la educación no formal como un curriculum paralelo que complementa la educación formal dentro de la escuela. Explica que la escuela no puede atender todas las demandas de los estudiantes y que muchas personas adquieren conocimientos fuera de la escuela. Propone que el curriculum paralelo incluya programas y actividades organizadas fuera del sistema escolar dirigidas a objetivos educativos definidos y que involucre a profesionales y estudiantes de diferentes áreas para enseñar y aprender unos de otros.

1. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES(RICO VERCHER) EDUCACION NO FORMAL Y CURRICULUM PARALELO Nora Olvera

2. Introducción Realidad Escolar

3. El individuo en formación debe adquirir destrezas La institución tiene la obligación de atender esa demanda Se entiende que sólo la educación se da dentro de la escuela Fuera de ella, es educación difusa

4. Curriculum Paralelo Nueva formalización amplia y concreta Se desarrolla fuera de la institución Debe tener vida, metodología, educadores y alumnos propios

5. ¿Por qué la institución escolar no puede reclamar en exclusiva la atención a todas las demandas sociales y profesionales de innovación, actualización o preparación de los individuos en periodo formativo?

6. Limitaciones de la institución escolar

7. Para cualquier modificación del curriculum, los profesores dependen de la burocracia administrativa-docente Y debido a ésta insatisfecha demanda, surgen el curriculum abierto o educación fuera de la escuela

8. Ilich Trilla “La mayoría de la gente, adquiere buena parte de sus conocimientos fuera de la escuela” “La escuela ocupa sólo un sector del universo educativo. La escuela es uno de los canales educativos”

9. Organización de las Naciones Unidas para la educación, la ciencia y la cultura UNESCO

10. Propone actividades o programas organizados fuera del sistema escolar, si bien dirigidos hacia el logro de objetivos educacionales definidos

11. Propone recurrir, además de a los enseñantes profesionales, a auxiliares y profesionales de otros dominios (obreros, técnicos, mandos, etc.)

12. Recurrir también al concurso de alumnos y estudiantes, en condiciones tales que se eduquen ellos mismos al instruir a otros, y se penetren de la idea de que toda adquisición intelectual comporta, para su beneficio, el deber compartirla con otros

13. La realidad del curriculum paralelo

14. No hay rivalidad con el curriculum formal, cerrado y consagrado Solo es complementario, desburocratizado, versátil y adaptable, temporal, con un beneficio mutuo La institución escolar no necesita instalar en sus aulas lo que ya existe y funciona bien La realidad y no el profesor proporciona los problemas, da sentido a los saberes y validez a las experiencias

15. ¿qué es lo que la escuela no puede hacer, o pudiéndolo hacer, hay quien lo haga mejor?

16. Ámbitos del curriculum paralelo Ampliación y mejora del curriculum escolar Nuevas tecnologías Educación para el ocio Uso didáctico de nuevas fuentes documentales Campañas de… conmemoraciones, días de… Preparación de personal no docente para actividades educativas Preparación intensiva del profesorado