El documento describe cómo la educación venezolana del siglo XXI ha adoptado las TIC como un recurso esencial para la enseñanza y el aprendizaje. Señala que las TIC representan un nuevo paradigma que obliga a incorporarlas como herramienta para innovar, mejorar y ampliar los contenidos educativos de una manera que promueva el pensamiento científico, tecnológico y social de los estudiantes.

1. UNIVERSIDAD SANTA MARÍA
DECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSIÓN
DIRECCIÓN DE POSTGRADO EN EDUCACIÓN
PROGRAMA DE MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CÁTEDRA: LAS TIC’S Y LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI
TERCER SEMESTRE. SECCIÓN A-22
FACILITADOR: PARTICIPANTES:
ERASMO RODRÍGUEZ QUIJADA
CEDEÑO, TERESA V-06496213
ECHENIQUE ANA V-15779940
OROPEZA, MAVELYN V- 11639416
ZSCHUSCHEN MARIENELA V-06467556
Caracas, Noviembre, 2011

3. LA EDUCACIÓN VENEZOLANA Y LAS TIC’S
En la educación venezolana del siglo XXI, se adopta las
tic’s como un recurso esencial en el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Las tics representan un
nuevo paradigma que nos obliga a incorporarlas como una
herramienta.

4.  En la educación primaria las tics nos
permiten innovar, mejorar y ampliar la construcción
de contenidos que promueven el pensamiento
tecnológico, científico y social del estudiante.

5.  Cumpliendo con las políticas de estado como lo
es el proyecto Canaima que presentan
un software libre dando una mayor apertura a los
estudiantes dependiendo del contexto o de la
realidad de cada institución.

6.  «Software Libre» se refiere a la libertad de los
usuarios para
ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, cambiar y
mejorar el software.

7.  Al asumir nuevos retos tendremos la oportunidad
de participar activamente en la transformación
social para lograr una mejor conexión y así
precisar los rasgos que constituyen el núcleo del
paradigma.

8.  En este mundo globalizado los docentes
debemos desempeñar un papel clave en el
proceso de aproximación entre los países y los
ciudadanos y así lograr cambios vertiginosos.

9.  Muchos profesores se han vuelto más agudos
respecto a al nivel académico y su gestión educativa
donde tienen que lograr una adaptación e innovación
permanente en el uso de los recursos tecnológicos
con valentía y no como una obligación. Buscando
continuamente la implementación de la misma.

10.  Con los nuevos paradigmas se asume como
un reto personal el uso de las tics, ya que
promueve espacios y experiencias para que los
estudiantes aprendan a reflexionar sobre los
avances de la ciencia y la tecnología, Ampliando
sus conocimientos.

11.  Depende de cada docente tomar la decisión de
utilizar las tics con gran determinación para asumir
las consecuencias del uso que se haga de las
mismas.

12.  Con la globalización, el uso de la tecnología es
un compromiso donde el docente de hoy asuma el
poder dependiendo de su realidad, para
dar apertura al cambio, al retroalimentarnos
debemos estar pendientes o atentos, para afilar la
sierra, según el contexto que se nos presenta
debemos estar consciente del entorno donde nos
desenvolvemos.

13.  Se debe entrar en el proceso de actualización y
al manejo de la tecnología para iniciar una
investigación con pertinencia en el hecho
educativo logrando construir la excelencia siendo
persistente e inteligente dejando atrás la
incertidumbre, donde los estudiantes desarrollen
todo su potencial al aprender de una manera
divertida.

14.  En las aplicaciones de las nuevas tecnologías, se
tiene la oportunidad de integrar nuevos socios
que permitan abordar la formación de competencias,
logrando una buena interacción de manera
instantánea y competitiva y así aplicarlo a nuestra
cotidianidad.