El documento discute varios desafíos en la educación a nivel mundial, incluyendo la privatización creciente de la educación superior, la baja calidad de educación en algunas regiones, y la necesidad de mejorar la formación de docentes y la infraestructura educativa. También analiza el potencial de las nuevas tecnologías y la educación a distancia para superar obstáculos geográficos y ampliar el acceso a una educación de calidad y a lo largo de la vida.

1. Capítulo 4, ¿Hacia la
Educación para todos a lo
largo de toda la vida?

2. Es conveniente examinar la privatización cada vez mas
perceptible de la oferta educativa, ya que es
especialmente notoria en la enseñanza superior y empieza
a extenderse a otros niveles de los sistemas educativos.

3. Algunos factores de dicha calidad se conocen desde
hace tiempo:
• La proporción de alumnos por docente
• La formación de los educadores
• La calidad de las infraestructuras existentes
• Material que disponen los alumnos y los
profesores

4. La escuela es victima de una
crisis evidente, que presenta
distintos aspectos según las
regiones del mundo.

5. La educación para todos a lo
largo de toda la vida constituye
una de las formas fundamentales
de la construcción de la persona

6. No es la educación a lo largo de toda
la vida en si la que puede conducir a
los individuos a la servidumbre, sino
mas bien el hecho de que posean
una educación escasa y de calidad
insuficiente.

7. Enriquecer la educación:
reforma de las instituciones,
formación de los docentes y
educación de calidad
Educación y calidad.

8. La universalidad de la escolarización y la
oferta pertinente de educación no bastan de
por si para garantizar la eficacia y el éxito, ya
que estos dependen también de la calidad.

9. Se deriva un gran escepticismo, una
desmotivación generalizada y una “crisis de la
razón”, que ya no acierta saber cuales son sus
fines y motivaciones

10. La adquisición del conocimiento por parte de un
educando no es una mera recepción, sino una
autentica elaboración del conocimiento que se
inserta en una red de relaciones mutuas con los
demás.

11. La formación de los docentes debe, por
consiguiente, trascender la adquisición de una
competencia disciplinaria.

12. “E-ducación”: nuevas tecnologías y
educación a distancia.
Superar el obstáculo geográfico.

13. Las nuevas tecnologías abren paso a una
educación basada en el desarrollo del
aprendizaje electrónico (e-learning)

14. Con internet han surgido comunidades virtuales
de educando en todos los niveles de la
educación, que van a ampliarse y diversificarse.

15. A largo plazo, la “e-ducación” anuncia cambios
radicales en los ritmos de aprendizaje.