Este documento presenta un plan para una clase virtual en vivo utilizando la herramienta Blackboard Collaborate. La clase tendrá un enfoque híbrido con encuentros sincrónicos en Blackboard Collaborate y encuentros asincrónicos en Moodle. El objetivo del encuentro sincrónico será practicar habilidades de speaking mediante una actividad en parejas donde los estudiantes discutirán y elegirán regalos para diferentes personas basados en fotografías. Se espera que la actividad sea altamente interactiva y comuniquen aspectos gramaticales y l

1. Trabajo Integrador del módulo 7 -
WIZIQ
Grupo 3: Muñoz, Luz Dary; Mejía Romero, Fabiola; Radesca, Ana; Tosi, Monica
Como en todos los ambientes
virtuales de aprendizaje, es
necesario que el usuario tenga
conocimientos básicos de
informática (nativos o migrantes
digitales).

2. Clase virtual de live-learning:
1. Sistema de VC usado: Blackboard Collaborate
1.1 Motivo de la elección: Pueden verse en pantalla hasta 6 integrantes, pueden hablar y escucharse mientras
miran las fotos asignadas para la actividad en la pizarra.
2. Modalidad propuesta para el
curso: Blended (Blackboard Collaborate para encuentros sincrónicos y Moodle para encuentros asincrónicos).
3. Objetivos del encuentro sincrónico: Practicar para la sección Speaking (Exámen FCE Paper 5 – Part 3).
4. Usuarios: Alumnos de FCE (Nivel B2) que no pueden tomar clases presenciales.
5. Descripción del objeto de aprendizaje: Los alumnos trabajan en parejas. Observan varias fotografías de
diferentes objetos y en pares, tienen 3 minutos para discutir qué objeto le regalarían al profesor, mejor
compañero, etc. para su cumpleaños, dar sus razones para la elección y llegar a un acuerdo. Los recursos de la
VC empleados para llevar a cabo la actividad son: audio, video y pizarra.
6.Contenidos: Pronoun + would + verb / Connectors: because…/ so that… / Giving opinion: I think…/ It seems
to me… / To me… / If I could choose…. I would…/
7. Actividades: 1. Look at the photographs on the digital board and study them carefully. 2. Listen to what the
interviewer tells you to do. 3. Discuss with your partner, not with the interviewer. 4. Let your partner talk too. If
your partner is not contributing much, ask him / her some questions. 5. Stick to the task the interviewer has given
you. 6. The interviewer will give you feedback once you have finished.
8. Conclusiones:Se espera que sea una actividad altamente interactiva y comunicativa en donde los alumnos
logren utilizar los aspectos gramaticales y lexicales aprendidos en lo que va del curso.