Este documento presenta una introducción a los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) y las herramientas de un aula virtual. Explica conceptos clave como EVA, sistemas de gestión de aprendizaje, elementos básicos de un aula virtual como bloques y plataformas. También describe las ventajas y desventajas de la educación virtual, así como herramientas de comunicación síncrona y asincrónica y la cultura cibernética. Finalmente, cubre la manipulación de herramientas como mensajería,
3. Explorar el entorno del aula virtual y las diferentes
herramientas que la componen, cuya manipulación
proporcione al participante las habilidades necesarias para el
adecuado manejo de las mismas, comprendiendo además los
conceptos y generalidades sobre Entornos Virtuales de
Aprendizaje (EVA) y las ventajas principales que ofrece al
proceso educativo.
OBJETIVO GENERAL
4. UNIDAD 1. CONCEPTOS BASICOS Y GENERALIDADES-EVA-
1.1 Qué son los EVA
1.2 Learning Management System-LMS-
1.3 Aulas Virtuales y Elementos básicos
1.4 Características de la modalidad virtual o E-
Learning.
1.5 La Educación Virtual Ventajas y Desventajas
5. 1.1 ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE-EVA-
Acceso a través de Internet
Integran las Tic
Interface gráfico e intuitivo
Modular:
Gestión y administración
académica
Organización Aulas Virtuales
Calendarios
Materiales Digitales
6. 1.1 ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE-EVA-
Seguimiento del estudiante.
Evaluación del aprendizaje
Adaptable.
Establece roles.
Comunicación e interacción.
Gestión de actividades
Interactivo
Comunicación Horizontal
8. 1.3 AULAS VIRTUALES Y ELEMENTOS BÁSICOS
• Bloques:
• Administración
• Noticias
• Herramientas
interactivas
• Actividades de
Aprendizaje
PLATAFORMA
MOODLE
• PC o Dispositivo
inteligente
Conexión a
internet
• Responsabilidad
Intrínseca
ALUMNO • Administrador
• Diseñador
• Guía
• Motivador
• Evaluador
TUTOR
9. 1.3 AULAS VIRTUALES. ELEMENTOS BASICOS
Recursos de Aprendizaje.
Intercambio de ideas y
experiencias.
Comunicación Asincrónica y
Sincrónica
Experimentación de lo
aprendido.
Evaluación
Seguridad del sistema.
10. 1.4 CARACTERÍSTICAS DE LA MODALIDAD VIRTUAL O E-
LEARNING
Integración de las Tic
No hay barreras espacio-
temporales.
Flexible. Adaptable
Alumno como centro
El profesor como guía
Contenidos actualizados.
Comunicación.
Interactividad.
Trabajo colaborativo
11. 1.5 VENTAJAS DE LA EDUCACION VIRTUAL
Elimina barreras de tiempo y espacio
Disponibilidad de contenidos 24/7
Diversidad. Uso de multimedia.
Incrementa calidad del aprendizaje
Incrementa motivación
Ahorro de tiempo y dinero.
Eficiente.
Reduce dificultad de los expertos
Compatible Educación Presencial.
12. 1.5 VENTAJAS DE LA EDUCACION VIRTUAL
Innovadora. Integra las Tic.
Actualizada.
Educación personalizada.
Trabajo colaborativo.
Comunicación horizontal.
Aprende plataforma virtual
usada/Plus
Mejora el aprendizaje en el adulto.
Mayor planificación y organización.
13. 1.5 DESVENTAJAS DE LA EDUCACION VIRTUAL
Demanda mayor esfuerzo
personal
Indispensable
responsabilidad intrínseca
del individuo.
La brecha Digital
Analfabetismo digital
Plagios
Deserción
14. TAREAS UNIDAD 1
Hacer una reflexión sobre los aspectos generales de la Educación Virtual
Conceptos
Importancia,
Ventajas,
Diferencias esas cosas
Que podrian discutirse en un foro o subir un archivo.
DESPUES DEL ANTERIOR SLIDE SE PUEDE CONSIDERAR LA
SIGUIENTE TAREA
15. TEMA.2 ENTORNO DEL AULA VIRTUAL EN EL CAMPUS
UASD VIRTUAL
2.1 Cómo Acceder al Aula Virtual
2.2 Componentes del aula virtual
2.3 Pantalla Principal
2.4 Distribución de bloques en el aula virtual
2.5 Bloque de Recursos de aprendizaje
2.6 Bloque de actividades de aprendizaje
16. 2.1 ¿CÓMO ACCEDER AL AULA VIRTUAL?
1. Escribir URL: www.uasd.edu.do
2. Pulsar clic en la opción Acceder al Campus Virtual
Pulse clic
17. Para iniciar sesión:
1.Digite Id de usuario/contraseña y
captcha
2.Clic en Acceder
Digite su usuario,
contraseña y Captcha
19. 2.3 COMPONENTES DEL AULA VIRTUAL
Bloque Lateral
Bloque
Encabezado
Bloque central o de contenidos
20. 2.4 RECURSOS DE APRENDIZAJE
Activando el modo edición
podemos acceder al Menú
de Recursos que queremos
agregar
21. 2.5 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Del mismo modo se accede
al Menú de Actividades que
queremos agregar
22. TAREAS UNIDAD 1
1. Acceder al aula virtual
2. Explorar y visualizar los bloques que componen el aula virtual
(portada, el icono de menú, área personal, botón configuración,
bloques laterales y central)
3. Ver Videos de Explorando el aula y quizá todos los que están
disponibles
4. Editar el perfil de usuario: foto e informaciones personales.
5. Cómo utilizar el correo electrónico, el chat
YA AQUÍ HAY QUE PASAR A LA PLATAFORMA PARA VER ESOS
ELEMENTOS EN VIVO. Y DESARROLLAR ESTO COMO UNA
TAREA DENTRO DE LA MISMA VIDEO CONFERENCIA NO?:
23. TEMA. 3. HERRAMIENTAS QUE COMPONEN EL AULA
VIRTUAL
3.1 Comunicación Síncrona y Asíncrona
3.2 Herramientas sincrónicas: Sala de chat,
videoconferencias.
3.3 Herramientas asincrónicas: foros de discusión,
tareas, cuestionarios, etc.
3.4 Herramientas colaborativas: Foros, wikis
3.5 Cultura Cibernética: Netiqueta.
24. 3.1 COMUNICACIÓN SINCRONA
• Simultánea. Tiempo
real
• Formato texto, Audio
y video
• Más rápida
• Más requerimientos
• Más eficiente
• Individual o grupal
26. 3.5 CULTURA CIBERNÉTICA: NETIQUETA
Reglas básicas de comportamiento
se deben poner en práctica al usar
internet.
Comportamiento ético.
Buena Educación
Respetar la ortografía
Respetar las normas de la
comunidad: Fb, Tw, Inst, Wasap
Compartir el conocimiento
Evitar polémicas y difusión
de fakes news.
Respeto a la privacidad
Respeto a la diversidad.
27. TEMA 4. MANIPULACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS DEL AULA
VIRTUAL
4.1 Uso de la mensajería interna
4.2 Uso de herramientas sincrónicas: chat de texto
video conferencias.
4.3 Manipulación de foros, tareas, glosarios,
cuestionarios
4.4 Manipulación de evaluaciones y encuestas
28. 4.1 USO DE LA MENSAJERÍA INTERNA
-Gmail.com
-Yahoo.com
Notas del editor
Presentación: mis generales, Especialización en Entornos Virtuales de Aprendizaje. Tiempo en tutoría virtual, desde 2011-1: 4 semestres con actual.
Cómo fui seleccionada. Primera Etapa: Por el perfil, especialidad.
Segunda Etapa en Agosto 2001 participamos en un Taller de Inducción para tutores y otro para tutores-contenidistas.
Los contenidos deben ser, Originales, entendibles por los estudiantes y sobre todo pedagógicos. Que integren las características ya establecidas para un texto en un entorno virtual.
Taller tutoria: Orientaciones generales sobre las buenas prácticas en el rol de tutor, desde el uso de una comunicación asertiva, la implementación de las Tics en el proceso, hasta cómo redactar un e-mail, donde el texto es el vehículo que lleva las emociones humanas que se debe impregnar el mensaje, algo difícil no? Pero posible y en este taller se dan las técnicas.
Cómo fui seleccionada. Primera Etapa: Por el perfil, especialidad.
Segunda Etapa en Agosto 2001 participamos en un Taller de Inducción para tutores y otro para tutores-contenidistas.
Los contenidos deben ser, Originales, entendibles por los estudiantes y sobre todo pedagógicos. Que integren las características ya establecidas para un texto en un entorno virtual.
Taller tutoria: Orientaciones generales sobre las buenas prácticas en el rol de tutor, desde el uso de una comunicación asertiva, la implementación de las Tics en el proceso, hasta cómo redactar un e-mail, donde el texto es el vehículo que lleva las emociones humanas que se debe impregnar el mensaje, algo difícil no? Pero posible y en este taller se dan las técnicas.
Cómo fui seleccionada. Primera Etapa: Por el perfil, especialidad.
Segunda Etapa en Agosto 2001 participamos en un Taller de Inducción para tutores y otro para tutores-contenidistas.
Los contenidos deben ser, Originales, entendibles por los estudiantes y sobre todo pedagógicos. Que integren las características ya establecidas para un texto en un entorno virtual.
Taller tutoria: Orientaciones generales sobre las buenas prácticas en el rol de tutor, desde el uso de una comunicación asertiva, la implementación de las Tics en el proceso, hasta cómo redactar un e-mail, donde el texto es el vehículo que lleva las emociones humanas que se debe impregnar el mensaje, algo difícil no? Pero posible y en este taller se dan las técnicas.
Cómo fui seleccionada. Primera Etapa: Por el perfil, especialidad.
Segunda Etapa en Agosto 2001 participamos en un Taller de Inducción para tutores y otro para tutores-contenidistas.
Los contenidos deben ser, Originales, entendibles por los estudiantes y sobre todo pedagógicos. Que integren las características ya establecidas para un texto en un entorno virtual.
Taller tutoria: Orientaciones generales sobre las buenas prácticas en el rol de tutor, desde el uso de una comunicación asertiva, la implementación de las Tics en el proceso, hasta cómo redactar un e-mail, donde el texto es el vehículo que lleva las emociones humanas que se debe impregnar el mensaje, algo difícil no? Pero posible y en este taller se dan las técnicas.