Metodología de enseñanza - aprendizaje

3. El método socrático o debate
socrático es un método de dialéctica
o demostración lógica para la
indagación o búsqueda de nuevas
ideas. Fue descrito por Platón en los
diálogos Socráticos. Por esto, Sócrates
es habitualmente reconocido como el
padre de la ética occidental o filosofía
moral.
Es una forma de búsqueda de verdad
filosofal. Este método se le acredita a
Sócrates, quien empezó a engarzarse
en dichos debates con sus
compañeros atenienses después de
una visita al oráculo de Delfos.

4. Elenchos mejor conocido
como el metodo
'elenchus', es la técnica
central del método
socrático.
En los primeros diálogos
de Platón, la técnica de
elenchos es la técnica que
Sócrates usa para
investigar.

5. LA MAYEÚTICA
la dialéctica mayeútica,
descubre la verdad que
está dormida en la mente
de cada hombre, y se
acerca a la razón que
existe por sí misma. La
mayeutica aspira a sacar
a luz la verdad que se
produce naturalmente en
el seno de la razón
humana.
LA IRONÍA O MODESTIA
SOCRÁTICA
La ironía es la primera de
las fórmulas utilizadas por
Sócrates en su método
dialéctico. Sócrates
comienza siempre sus
diálogos desde la posición
ficticia que encumbra al
interlocutor (en este caso
el alumno) como el sabio
en la materia.

6. •Concluir un argumento y el
sentido de un documento con la
colaboración grupal de todos.
•Para empatizar con las opiniones
de otros.
•Para utilizar un buen instrumento
y tomar conciencia que la verdad
no la tiene una sola persona sino
que se puede descubrir
de manera grupal.

7. Permite hacer una lectura crítica del texto, imagen,
video o texto musical presentado en clases.
Plantea lecturas desafiantes que comprometen a los
estudiantes en discusiones profundas y en la necesidad
de solucionar conflictos para clarificar las ideas.
Contribuye a fomentar una cultura de trabajo en
equipo a través de su estructura de participantes y
moderador.
Aumenta la base de conocimientos del estudiante.
Enseña a respetar la diversidad de ideas.
Crea un vehículo de instrucción para implementar e
integrar las capacidades de leer, escribir, escuchar y
hablar.

8. 1.El método socrático usa preguntas para examinar
los valores, principios y creencias de los alumnos.
2. El método socrático se centra en la educación
moral, en cómo se debe vivir.
3. El método socrático exige un ambiente de clase
caracterizado por la “incomodidad productiva”.
4. El método socrático resulta de mejor provecho
a la hora de demostrar la complejidad, la dificultad
y la incertidumbre, que a la hora de exponer los
hechos del mundo.

9. 1. Establezcan pautas para la conversación:
Aprendan los nombres de los alumnos .
Expliquen que la participación requiere de escucha y compromiso activo
Enfaticen que los alumnos deben enfocar sus comentarios en torno a conceptos o
principios, no narraciones en primera persona.
2. Tras hacer sus preguntas, siéntanse cómodos con los silencios.
3. Encuentren maneras de crear esa “incomodidad productiva”.
4. Sobre todas las cosas, ¡formulen preguntas consecutivas!
5. Manténganse siempre abiertos a aprender algo nuevo.
6. Abracen la “loca idea” que ofrezca una nueva perspectiva sobre un tema,
7. La brevedad en las intervenciones del profesor es muy bienvenida
8. No estimulen prejuicios hacia la autoridad y el status.
9. Usen aulas con un espacio que motive la interacción.
10. Finalmente, ¡no tengan miedo de la extensión del alumnado!

10. Durante la discusión es bueno que vuelvas a tus
argumentos cada vez que lo necesites. Un
seminario socrático no es una prueba de memoria.
El objetivo no es que “memorices tus argumentos”
sino que entiendas las ideas, asuntos y valores en
discusión.
Un diálogo socrático no es una competencia de
“quien le pone más color”.
No permanezcas confundido, si tienes una duda
pide con respeto que te la aclaren.
Mantente en el tema que está siendo discutido, si
te sirve, toma notas de ciertos temas a los
cuales te gustaría volver.
No interrumpas a los otros, tómense turnos o
siempre levanta la mano.

11. 1.- Organizar la sala en
semicírculo o círculo
2.- El profesor explica la
Actividad lentamente. Y
Luego invita al curso a crear
un clima de Silencio.
3.- Los alumnos, a medida que
se desarrolla la actividad, crean
cualquier tipo de preguntas sobre
el texto, video, imagen o tema
musical que se está trabajando.
4.- Se vuelve a recordar las reglas
del diálogo socrático,(respeto,
seriedad, etc).
5.- El profesor pide silencio, avisa
que comenzará el diálogo y
comenzará a categorizar las
preguntas de los alumnos.
6.- Se comienza el diálogo
socrático, iniciando la
actividad con una de las
categorías. El profesor sólo
cumplirá con el rol de ser el
mediador del diálogo.