Un contexto de la realización de una clase de Cultura Física

3. FACILITAR LA CONSTRUCCION
DEL CONOCIMIENTO
LUGAR DONDE LOS PROCESOS
DE INTERACCIÓN SE SUCEDEN
EN EL TIEMPO Y EN EL ESPACIO
FACILITA LA COMPRENSIÓN DE
LA ENSEÑANZALA CLASE
ESCENARIO DONDE SE
CONSTRUYE EL CONOCIMIENTO

4. ESCENARIO
INTER-APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
FÍSICAS/RECREATIVAS
CONSTRUYE CONOCIMIENTOS
TEÓRICOS-PRÁCTICOS
LA CLASE
CULTURA
FÍSICA
CALIDAD DE VIDA

5. ASPECTOS DE LA CLASE DE CULTURA FÍSICA
Conocimientos, hábitos, intereses,
manifestaciones de la conducta,
habilidades y capacidades que deben
desarrollarse

6. ASPECTOS DE LA CLASE DE CULTURA FÍSICA
Tiempo disponible para el desarrollo de los
contenidos de una clase, periodo y curso

7. ASPECTOS DE LA CLASE DE CULTURA FÍSICA
Es hacer una guía para
que el docente reflexione y organice su
trabajo

8. ASPECTOS DE LA CLASE DE CULTURA FÍSICA
El aprendizaje de los alumnos se desarrolla
en un marco social

10. ORGANIZACIÓN DE LA CLASE DE CULTURA FÍSICA
1

11. ORGANIZACIÓN DE LA CLASE DE CULTURA FÍSICA
2

12. ORGANIZACIÓN DE LA CLASE DE CULTURA FÍSICA
3

13. ORGANIZACIÓN DE LA CLASE DE CULTURA FÍSICA
4

14. ORGANIZACIÓN DE LA CLASE DE CULTURA FÍSICA
5

15. ORGANIZACIÓN DE LA CLASE DE CULTURA FÍSICA
6

16. OBJETIVO DE LA CLASE DE CULTURA FÍSICA
ALCANZAR MEJOR ESTILO
DE VIDA
ESTUDIANTES
CULTURA DEL
MOVIMIENTO

17. FUNCIÓN DEL MAESTRO Y ESTUDIANTE EN LA CLASE DE
CULTURA FÍSICA
DOCENTE ESTUDIANTE
• Motivar la reflexión, la relación de
ideas que ayuden a encontrar puntos
claves durante la discusión de temas
durante la clase.
• Motivar la participación en la clase.
• Utilizar los recursos didácticos para
clarificar los temas de discusión
• Entender y asimilar el método de caso.
• Trabajar individualmente y en equipo.
• Formular preguntas relevantes para la
solución del caso.
• Participar mediante la expresión de
sus opiniones, juicios, hechos y
posibles soluciones.

18. FUNCIÓN DEL MAESTRO Y ESTUDIANTE EN LA CLASE DE
CULTURA FÍSICA
DOCENTE ESTUDIANTE
• Administrar el tiempo para asegurar
el avance del trabajo.
• Reformular (repetir con otras
palabras) las buenas intervenciones
de cualquier alumno.
• Inducir tanto el análisis riguroso
como la toma de decisiones.
• Escuchar atenta y abiertamente las
opiniones de los demás.
• Llegar a un consenso global.
• Reflexionar sobre los aprendizajes
logrados.