El documento describe una Red Personal de Conocimiento (PLE), definida como una colección autodefinida de servicios, herramientas y dispositivos que ayuda a las personas a construir sus redes personales de conocimiento al poner en común nodos de conocimiento tácito (como personas) y nodos de conocimiento explícito (como información).
3. “Colección autodefinida de servicios, herramientas y dispositivos que ayuda a las
personas a construir sus redes Redes Personales de Conocimiento (PKN) poniendo en
común nodos de conocimiento tácito(p.e. personas) y nodos de conocimiento explítico
(p.e. información)” (Salinas, 2012).
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4. MARCO CONCEPTUAL
- Metodologías basadas en el NUEVOS
alumno. ENTORNOS:
- Modelos flexibles de
aprendizaje. Entornos virtuales de
- Instituciones de gestión del aprendizaje:
conocimiento.
E-learning.
Modulables
Personales Nuevas
competencias y
roles de los
actores
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7. Las decisiones sobre el aprendizaje las toma el estudiante, o los estudiantes
mismos y afectan a todos los aspectos del aprendizaje:
- Si se realizará o no.
- Qué aprendizaje (selección de contenido o destreza).
- Cómo (métodos, media, itinerario)
- Dónde aprender (lugar de aprendizaje.
- Cuándo aprender (comienzo y fin ritmo).
- A quién recurrir (tutor, amigos, colegas, profesores...).
- Cómo será la valoración del aprendizaje (y la naturaleza del feed-back).
- Aprendizajes posteriores…….
(Lewis y Spencer, Citado en Salinas, 2012).
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8. • Fuerte impacto en diversos ámbitos
educativos.
• Aporta un marco de reflexión sobre el valor
de sistematizar y promover la
construcción, por parte de cada persona de su
propio PLE.
• Permite una evolución constante a lo largo de
la vida en función de sus necesidades e
intereses.
• Ámbito formal y no formal.
(Casteñeda y Adell, 2010).
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11. 1. Papel del
aprendiz: activo 7. Aspectos
2. Posibilidad de
tecnológicos:
personalización
software social, y
del proceso
múltiple información
3. Competencias:
Selección y
PLE 6. Cultura
gestión de la educativa y
información organizativa.
4. Implicación
social: 5. Propiedad y
comunidades de protección de
aprendizaje datos: LCC.
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14. LEER: REFLEXIONAR COMPARTIR
ESTRATEGIAS Y ESTRATEGIAS Y
ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS DE HERRAMIENTAS DE RELACIÓN
HERRAMIENTAS DE REFLEXIÓN (sitios donde (entornos donde me relaciono con
LECTURA (mediateca). escribo, analizo publico…) otras personas)
DÓNDE DÓNDE ME
DÓNDE ACCEDO MODIFICO LA RELACIONO
A LA INFORMACIÓN. CON OTROS.
INFORMACIÓN
EXPERIENCIAS Y
OBJETOS RELACIONES
ACTIVIDADES
COMPARTIDOS. PERSONALES
COMPARTIDAS
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