1. María Luisa Chavoya
Autor Weiss, E. (Coord.)
Año (2003)
El campo de la investigación educativa
Nombre del articulo
Fecha 1993-2002
Pais Mexico
Institucion COMIE

2. Weiss, E. (Coord.) (2003). El campo de la investigación educativa. 1993-2002. Mexico: COMIE
Tema La investigación en los setentas y 90
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El inicio de la investigación educativa en México en los años setenta del
pasado siglo estuvo marcado por cierta ruptura con la pedagogía y una
mayor inserción en el campo de las ciencias sociales, así como por una
estrecha relación con tareas de desarrollo educativo, por ejemplo, diagnósticos
y propuestas para políticas educativas, libros de texto oficiales,
planes de estudio para nuevas carreras y programas de formación docente.
A diferencia de los años noventa, se presenta más profesionalizada y
academizada, en gran parte debido a las políticas de apoyo gubernamentales
para le ciencia y la educación superior en general, aunque también por la
organización profesional de investigadores en educación. Página 641

3. Weiss, E. (Coord.) (2003). El campo de la investigación educativa. 1993-2002. Mexico: COMIE
Tema La organización profesional de los investigadores
Tipo de ficha Cita directa
La organización profesional de los investigadores educativos tuvo diversas expresiones y acciones.
Entre las más destacadas se encuentran la organización del II Congreso Nacional de Investigación
Educativa en 1993 y las recomendaciones que de ahí se derivaron; la asociación de los
investigadores en el Consejo Mexicano de Investigación Educativa, constituido en el mismo año; la
organización continua de congresos nacionales de investigación educativa cada dos años, así como
la operación de un doctorado interinstitucional con la participación de tutores de 15 de las
instituciones más prestigiadas en el campo que a la fecha ha graduado a 29 doctores en educación
en dos de sus tres generaciones de operación (Martínez Rizo, 2002). Página 642.

4. Weiss, E. (Coord.) (2003). El campo de la investigación educativa. 1993-2002. Mexico: COMIE
Tema Políticas de investigación científica
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Comprendió estímulos a la productividad, que enfatiza la evaluación sobre todo en términos de
publicaciones y de formación de alumnos (tesis terminadas de maestría y doctorado); el Sistema
Nacional de Investigadores del Consejo Nacional de Investigación Científica y Tecnológica;
la asunción de políticas promovidas por la Subsecretaría de Educación Superior e Investigación
Científica, para el caso de las universidades; y la Subsecretaría de Educación e Investigación
Tecnológica, para el sistema de educación tecnológica. Página 642.

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