PRIMERA VISTA

1. TITULO
PROFESIONALES NO
LICENCIADOS Y SU ENCUENTRO
CON LA PEDAGOGÍA
YANETH LILIANA AYALA HIGUERA
DIRECTOR FRANCISCO LEGUIZAMON

2. PROBLEMA
¿Cómo ha sido la práctica pedagógica de los
profesionales no licenciados en la enseñanza de
la matemática en la provincia de Márquez
nombrados en los dos últimos concursos
docentes?

3. Objetivo General
Analizar la práctica pedagógica de los
profesionales no licenciados en el área de
matemáticas nombrados por concurso
docente.

4. Objetivos Específicos
 Determinar las concepciones sobre la enseñanza de la
matemática y la práctica pedagógica de los
profesionales no licenciados en ejercicio.
 Analizar el clima Institucional donde se desempeñan
los profesionales no licenciados.
 Establecer la satisfacción de estos profesionales con su
práctica docente.

5. REFERENTES TEÓRICOS
PEDAGOGÍA
“La pedagogía más que un conocimiento profesional, es un conocimiento
socialmente relevante: no solo los docentes, sino también los alumnos, la
comunidad local, la sociedad están obligados a cualificar sus opciones frente a la
educación, apropiándose y elaborando formulaciones pedagógicas. En resumen
aunque tenga sus especialistas la pedagogía es un asunto de todos”
(MOCKUS,1995:15)

6. REFERENTES TEÓRICOS
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
El grupo de investigación liderado por Olga Lucía Zuluaga; considera a la
pedagogía como: “La disciplina que conceptualiza, aplica y experimenta
los distintos conocimientos acerca de la enseñanza de los saberes
específicos en una determinada cultura” (Zuluaga, 1987:11).

7. ENFOQUE METODOLÓGICO
Enfoque mixto
Cualitativo ___ Cuantitativo

8. Diseño Metodológico
Primera etapa:
Revisión de bases de datos y
aplicación de encuestas.

9. Diseño Metodológico
Segunda etapa:
Estudio de casos y recopilación
de historias de vida.

10. Diseño Metodológico
Tercera etapa:
Análisis de información y
conclusiones.

11. Categorías de Análisis
• Normatividad: decretos 2277 y 1278
• Practicas pedagógicas relación entre
formación y practica pedagógica

12. BIBLIOGRAFÍA
ASCOFADE (2004). Asociación Colombiana de Facultades de Educación,
Documento marco para los talleres regionales: La profesionalización del
maestro y la evaluación de sus competencias. (Salinas, M. L. y Forero, F.).
Bogotá: ASCOFADE.
CASILIMAS, C. (1996). Investigación cualitativa: Bogotá ICFES
Ministerio de Educación Nacional. Decreto 1278. Bogotá Junio 19 de 2002.
“Estatuto de Profesionalización Docente”.

13. MOCKUS, A. HERNANDEZ, C.GRANES, J. CHARUM, J.CASTRO, M. (1995). Las
Fronteras de la Escuela. Bogotá: Mesa Redonda Magisterio.
SHÖN, D. (1995). Formación de formadores: materiales para la formación de
educadores desde la educación popular. Santafé de Bogotá, D.C: CEAAL
TAMAYO, A. (2007): Nuevos paradigmas en la formación de docentes. Bogotá:
Cuadernillos de pedagogía No 4
ZAMBRANO, A. (2009). La Pedagogía en Phillipe Meirieu: Tres Momentos y
Educabilidad. EDUCERE. Ideas y Personajes. (13)44, 215-226.
ZULUAGA, O. (1999). Pedagogía e historia: La historicidad de la pedagogía. La
enseñanza un objeto de saber. Antioquia, Colombia: Siglo del hombre editores,
Anthropodos, editorial Universidad de Antioquia.