El documento describe el proceso de institucionalización de la actividad investigativa en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Carabobo en Venezuela. Se analizan las categorías deductivas e inductivas derivadas de estudios sobre la cultura investigativa de la facultad. Se identifican elementos históricos como la institucionalización tardía de la investigación y la falta de comunicación entre unidades de investigación que han configurado la comunidad académica. Se concluye que avanzar en una cultura investigativa requiere entender los paradigmas subyacentes

1. EL PROCESO DE INSTITUCIONALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD INVESTIGATIVA EN LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, UNIVERSIDAD DE CARABOBO Gerardo Ruiz Campos [email_address] Centro de Investigaciones Educativas Universidad de Carabobo Centro de Estudios de la Ciencia Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas

2. La investigación es una de las funciones específicas y maduras de la vida universitaria. Sin investigación sólo hay una universidad adolescente o un liceo gigante. Ángel Orcajo (1999, p. 83) [1] Orcajo, A. (1999). “Reconstruyendo la Universidad” . Publicaciones Universidad de Carabobo.

4. Cuadro 2: Análisis categorial

6. Creación Doctorado en Educación (1988) (Avalado CNU) Evolución histórica Tránsito de Escuela a Facultad de Ciencias de la Educación 1977 Creación de la Unidad de Investigación (1981) / Creación Maestría en Educación (1981) Menciones: Planificación curricular / Investigación Educativa Década años 80´ 1962 Primera década siglo XXI Líneas y acciones para repensar la Facultad (2000) / Actualización Líneas de Investigación (2003) Década años 90´ Fuente: Gerardo Ruiz Campos, 2010 / Infografía descriptiva Apoyo Proyectos LOCTI / expansión Docentes PPI / Expansión matricular Doctorado y Maestrías Notas [1] Crespo (1996) [2] Nieves de Galicia (1999) [3] Política de Investigación Universidad de Carabobo (2002, p. 127) [4] Páez (2001, p. 7) [5] Orcajo (1999, p.87) Figura 1: Espacio y Tiempo de la actividad investigativa en FaCE - UC - “ (..) en ausencia de una comunidad científica local, se importó el modelo de ciencia desde los centros nucleares de producción de conocimientos” [1] Institucionalización tardía de la actividad investigativa: - “La falta de una dependencia interna dedicada a la investigación desde el momento que la Escuela se convirtió en Facultad ha sido un factor que incidió en la falta de desarrollo de la investigación (…)” [2] - “La investigación educacional en la Universidad de Carabobo no constituye un trabajo coordinado y orientado hacía la solución de problemas (…)” [3] - “Necesitamos iniciar una acción agresiva de incorporación de todos los departamentos profesionales para brindar a nuestros egresados la posibilidad de interactuar en la sociedad del conocimiento. Es necesario dejar a un lado la circunscripción de la actividad docente y de investigación a un determinado nivel y dar paso a la integración pregrado-postgrado (…)” [4] -La universidad tiene la necesidad de que el país y los empresarios acudan a la universidad para solicitar las investigaciones que en ella se efectúan. Esta necesidad existe más no una cultura [5]

7. Figura 2:

9. Referencias (Documentos referidos en esta presentación) Crespo, N. (1996). La institucionalización de la investigación en la Universidad de Carabobo: Un intento de periodización . [Ponencia]. Memorias de la II Jornadas Latinoamericanas de Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología. CONICIT, UCV, IVIC. [Consulta 2008, Octubre 15]. Disponible: http://www.uaemex.mx/esocite/docs/280508/Resumenes%20Caracas.pdf Consejo de Desarrollo Científico, Humanístico y Tecnológico de la Universidad de Carabobo (1995). [Documento]. Memoria : Autor. González Baquero (1965). Programa de Estudios de la Licenciatura en Educación . Escuela de Educación. Universidad de Carabobo. Guevara, E. y Divo, J. (2006). La Investigación en la Universidad de Carabobo en el contexto histórico del desarrollo de la ciencia y la tecnología . Universidad de Carabobo: Dirección General de Postgrado. Vicerrectorado Académico. Nieves de Galicia, F. (1999). Estrategias institucionales para fortalecer y promover la investigación humanística y educativa . Ponencia. IV Jornadas Nacionales de Investigación Humanística y Educativa. Universidad Central de Venezuela. Orcajo, A. (1999). Reconstruyendo la Universidad . Publicaciones Universidad de Carabobo. Páez, H. (2001) Los Programas de Postgrado de la Facultad de Ciencias de la Educación: presencia y proyección Ucista ante la comunidad profesional venezolana . Revista Ciencias de la Educación, 18 (1), 111-128. Ruiz Campos, G. (2010). La cultura investigativa en la Facultad de Ciencias de la Educación , Universidad de Carabobo. Tesis de Grado Maestría. Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Carabobo. Soto, L., Toro, A., y Ruiz Campos, G. (2005). Investigación Educativa y Procesos de Formación Docente en el contexto curricular de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Carabobo . Ponencia. VI Congreso Internacional Virtual de Educación. Universitat de les Illes Balears. Toro, A. (2004). La Escuela de Educación de la Universidad de Carabobo. Una historia en constante construcción . Ponencia. III Seminario Nacional en Historia de la Educación y la Pedagogía. Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Barquisimeto. Toro, A., y Marcano, L. (2005). Razón moderna en el proceso histórico de la Escuela de Educación de la Universidad de Carabobo . Ponencia. VIII Congreso Nacional de Historia Regional y Local. Universidad Pedagógica Experimental, Núcleo Monagas. Universidad de Carabobo (2002). Política de Investigación de la Universidad de Carabobo . Vicerrectorado Académico, Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico: Autor.

10. A la memoria de Alejandro Robles Profesor insigne de nuestra Alma Mater…