Este documento trata sobre la dislexia. Explica que la dislexia es un trastorno que causa dificultades en la lectura y escritura a pesar de la inteligencia normal del niño. Describe los síntomas comunes de la dislexia y cómo se manifiesta entre los 6 y 10 años cuando los niños están aprendiendo a leer y escribir. También discute posibles causas como factores neurológicos y psicológicos, y propone soluciones como apoyo adicional del maestro para que los niños no se retrasen

1. JENNIFER ELIZABETH MUDARRA BUSTILLOS
TEMA: DILEXIA
XOCHITL GUADALUPE MONTIJO ESCALANTE
LEONOR CASTRO VEGA
CLAUDIA JANETH CASTRO UREÑA
INTRODUCCION
Como sabemos dislexia quiere decir alteración del leer también se le llama
problema específico para leer dislexia es un tema muy interesante como posible
causa del desinterés escolar que los alumnos muestran en la actualidad estas
denominaciones hacen referente a la dificultad que tienen algunos niños para
aprender a escribir podría decirse también que la dislexia es un problema para
aprender a leer ,originado por una disfunción cerebral mínima que presenta niños
cuya capacidad intelectual es normal y no presentan otros problemas físicos o
psicológicos que puedan explicar dichas dificultades .
La dislexia también se denomina trastorno que se presenta en la lectura que
imposibilita su ejecución correcta aunque habitualmente este término técnicos en
psicología y psiquiatría se denomina dislexia como la disconformidad en el
potencial de aprendizaje y el nivel de rendimiento de un niño sin que existan
problemas físicos, sensoriales, motores o deficiencia educativa en este caso el
termino médico adecuado es digrafía.
Sin embargo, considero que la dislexia es un problema específico dentro del gran
grupo de los trastornos de aprendizaje, que se caracteriza por los errores o
síntomas disléxicos que describiré más adelante. A mi modo de ver su

2. especificidad proviene que por un lado esos síntomas indican características
especiales en la evolución psicológica y en la organización o estructura mental,
ligadas a dificultades específicas en la integración del esquema corporal.
DESCRIPCION DE LAS NEE
El termino dislexia se emplea para designar se emplea para designar un síndrome
o conjunto de causas determinado que se manifiesta como una dificultad para al
distinción y memorización de letras o grupos de letras , falta de orden y ritmo en la
colocación mala estructuración de frases etc.
Que se hace patente tanto en la lectura como en la escritura la dislexia es el
efecto de múltiples causas que pueden agruparse entre dos polos de una parte
los factores neurofisiológicos por una maduración más lenta del sistema nervioso y
de otra los conflictos psíquicos, provocados por las presiones y tensiones del
ambiente en que se desenvuelve el niño.
Estos factores llevan a la formación de grupos de problemas fundamentales que
se encuentran en la mayor parte de los trastornos del disléxico, cuya gravedad e
interdependencia es distinta en cada niño.
Las investigaciones sobre las causas de la dislexia han establecido que la
estructura celular del cerebro de una persona disléxica es diferente. También
existe un elemento hereditario, pues tiende a ocurrir en algunas familias; según los
últimos estudios es posible la incidencia de un componente genético. Al parecer, a
los niños afecta en un porcentaje mayor que a las niñas

3. IDENTIFICACION DE LA ETAPA EN QUE SE
ENCUENTRA.
Los síntomas más obvios que presentan los niños con dislexia incluyen las
dificultades en aprender y usar el lenguaje
Con frecuencia estas dificultades se notan en el primer año de primaria y en cuarto
de primaria que son de los 6ª los 10 años que es cuando los niños están
aprendiendo a leer y escribir y es cuando más
Seles dificultan las letras y muchas de las veces las confunden y las cambian por
otras.
SUSTENTO TEORICO
La teoría de Vygotsky
sebasó principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo
tanto en el medio en el cual se desarrolla
Vygotsky considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales
del desarrollo en su opinión, la mejor enseñanza es la que se adelanta al
desarrollo Vygotsky demuestra en aquellas aulas donde se favorece la interacción
social donde los profesores hablan con los niños y utilizan el lenguaje para
expresar aquello que aprenden donde se anima a los niños a que se expresen
oralmente y por escrito
Teoría de Piaget
Piaget decía que cambio el paradigma del niño de un ser que recibe y acumula
conocimientos con base a estímulos y refuerzos externos al estilo conductista a un
sujeto activo que contribuye su conocimiento desde adentro gracias a la continua
exploración del medio que le rodea, a través de los procesos de asimilación y
acomodación que le permiten avanzar hacia esquemas mentales más complejos

4. DIFERENCIAS DE PIAGET Y VYGOSKY
Piaget. Decía que el conocimiento se construye de forma individual y que el niño
aprende a edades determinadas si no lo hace en ese periodo ya no aprendió lo
que correspondía a su edad.
Mientras Vygotsky decía que el conocimiento se construye mediante las
interacciones sociales y que el niño va madurando de acuerdo a lo que va
aprendiendo con el apoyo de alguien más capas que el
POSIBLES SOLUCIONES
.una de las soluciones es que si el niño esta atrás en el salón de clases es
necesario de lo pasen al frente para mejor aprovechamiento escolar
.comunicar a los padres para que haiga seguimiento de lo que trabaja en clases
practique en su casa
. Otra de las posibles soluciones es que el niño tenga un maestro de apoyo fuera
de la escuela o ya sea en la escuela para que no se retrase en clases
CONCLUSION.
Tras la realización de las investigaciones de dislexia hemos adquirido más
información acerca de este caso todo esto es esencial para que el día de mañana
estemos preparados y seamos capases de afrontar una situación de estas
características que hoy en día cada vez es más común entre los niños y las niñas
todo esto se fue presentado al encontrar dentro del aula nos ha permitido observar
las distintas faltas que los niños cometían mientras escribían.