Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos de un trabajo de investigación sobre las necesidades educativas específicas en niños de preescolar, enfocándose en el trastorno del lenguaje conocido como dislalia. El trabajo identifica casos de dislalia en un preescolar, describe los tipos y causas de este trastorno y ofrece posibles soluciones basadas en el sustento teórico de autores como Piaget y Vygotsky.

1. ALUMNA
Laura Marlene López Moreno
SEMINARIO
Desarrollo infantil
Teoría educativa
Necesidades educativas específicas principios y fundamentos
GRUPO
302
TEMA
Trastorno de lenguaje
Dislalia
ASESOR
Claudia Yaneth Castro Ureña
Xóchitl Guadalupe Montijo Escalante
Leonor castro vega
LOS MOCHIS SIN, A 23 DE ENERO DE 2013

2. INTRODUCCION
En este presente trabajo del cual se hiso una investigación en el centro preescolar
María Teresa Barriga Canales sobre las necesidades educativas específicas que
existen en algunos niños de dicha institución de los cuales los maestros no se han
dado cuenta y en la cual identificamos la etapa en la que se encuentra este
problema y con ayuda de sustento teórico nos damos cuenta de lo que nos dicen
los autores de cómo se puede tomar una idea de cómo enfrentar ese tipo de
problemas y de cómo podemos incluir a los niños que lo padecen.
En este preescolar nos encontramos problemas de necesidades educativas
específicas como es trastorno de lenguaje DISLALIA que es un alteración en los
fonemas que presentan los niños en cambiar unas letras por otras o por el sonido.
Afecta en niños tanto en la sociedad, familiar a muy temprana edad.
Cuando los niños comienzan a hablar, es normal que no lo hagan correctamente,
sin embargo, alcanzada determinada edad, el lenguaje debería perfeccionarse y el
niño debería mejorar su pronunciación.
Así como las consecuencias que este problema va a ocasionar en los niños
mediante pasa el tiempo ya que les afecta en el habla, Cuando un niño menor de
cuatro años presenta errores en la pronunciación, está considerado como normal,
ya que está cubriendo una etapa en el desarrollo del lenguaje infantil.

3. DESCRICION DE ALGUNA NECECIDAD EDUCATIVA ESPECIFICA
Preescolar María Teresa Barriga Canales es donde realizo mis prácticas y en mis
observaciones note que había unos problemas como es trastorno de lenguaje
como es DISLALIA de los 4 a los 6 años de edad y les afecta en su rendimiento
escolar.
Primeramente daremos a conocer que es el lenguaje:
Lenguaje es una de las conductas primarias del ser humano, que se convertirá en
la base de toda comunicación. El niño debe estar en condiciones óptimas desde el
punto de vista neurológico, lingüístico y psicológico para poder adquirir y
desarrollar el “lenguaje” y el “habla “con normalidad.
Los trastornos de lenguaje hacen referencia a trastornos en la mecánica
articulatoria y/o rítmica de la palabra como unidad de la expresión verbal.
La dislalia puede sufrirla los niños normales como los que presentan anomalía en
el desarrollo. Se encuentra con una alta frecuencia en retrasados mentales, en
niños con trastornos en la conducta, retardo en el desarrollo psíquico, deficientes
visuales y auditivos.
El trastorno de lenguaje más difundido entre los escolares, tanto educación
especial como de educación primaria, lo constituyen como alteraciones en la
pronunciación, lo que tradicionalmente se conoce como dislalias.
Diagnóstico de la dislalia infantil
A un niño le diagnostican dislalia cuando se nota que es incapaz de pronunciar
correctamente los sonidos del habla, que son vistos como normales según su
edad y desarrollo. Un niño con dislalia suele sustituir una letra por otra, o no
pronunciar consonantes.
 Ejemplo: dice mai en lugar de maíz, y tés en vez de tres.
Características de las dislalias:
Se altera la pronunciación de los sonidos verbales.

4. -Puede manifestarse como omisión, distorsión y sustitución.
-Es el trastorno más difundido en la población infantil.
-Las causas que la provocan son orgánicas o funcionales, en la estructura
periférica y conductora del sistema funcional verbal.
-El pronóstico de corrección es favorable, siempre se corrige.
-Los niños “dislálicos” presentan problemas que condicionan enormemente las
-posibilidades de desarrollo cognitivo, social- afectivo.
En el ámbito cognitivo la dislalia dificulta la comprensión de palabras, oraciones e
interpretaciones de lo que el docente le desea transmitir a los alumnos.
En el aspecto social-afectivo, la dislalia se puede constituir en un problema para el
niño cuando entra al colegio, ya que la forma en que se expresa le puede significar
burlas de sus compañeros, afectaciones en su lectoescritura y problemas de
integración con los demás, porque "no va a saber discriminar entre palabras y no
será capaz de identificar, por ejemplo, si le dicen pelo o pero". Los docentes tienen
un papel relevante en este aspecto, ya que en la mayoría de
Las ocasiones desconocen cuáles pueden ser las dificultades especificas en el
habla y en lenguaje que pueden existir en niños, las problemáticas que tienen
algún trastorno de lenguaje, y las alternativas de detección y tratamiento para la
dislalia en niños, lo que hace complicado que entiendan por que ciertos alumnos
tienen bajo rendimiento escolar, problemas de conducta e integración al grupo.
Los padres también forman parte importante en la educación de los niños con
dislalia, ellos tienen que estar conscientes es un problema que tiene solución, por
lo tanto deben de apoyar junto con maestro a la educación de los niños.
En la dislalia existen tres tipos:
Dislalia Funcional
Son aquellas que se producen debido a alteraciones funcionales de los órganos
periféricos del habla.
Dislalia evolutiva

5. Para articular correctamente los fonemas de un idioma se precisa una madurez
cerebral y del aparato fono articulador, donde hay una fase en el desarrollo del
lenguaje en la que el niño no articula o distorsiona algunos fonemas estos errores
se llama dislalia evolutiva.
Dislalia audiógena
Un elemento fundamental en la elaboración del lenguaje es la percepción auditiva,
necesaria para conseguir una correcta articulación. El niño o la niña que no oye
nada, no hablará nada espontáneamente, y quién oye incorrectamente, hablará
con defectos. Estas alteraciones de la articulación producidas por una audición
defectuosa se denominan dislalias audiógenas.
Posibles causas:
La dislalia puede ser consecuencia de una inmadurez o malformación del aparato
fonador, es decir, que los órganos que intervienen en el habla y la pronunciación,
están alterados de alguna manera. También puede ser debido a una alteración en
la discriminación auditiva, es decir, que puede suceder que tu hijo no discrimine
adecuadamente un sonido de otro. Los aspectos afectivos también pueden ser
motivo del desarrollo de este trastorno.
IDENTIFICACION EN LA ETAPA EN QUE SE ENCUENTRA LA NEE
Etapa pre operacional.
De los 2 a los 7 años, aproximadamente. En la transición a este periodo, el niño
descubre que algunas cosas pueden tomar el lugar de otras. El pensamiento
infantil ya no está sujeto a acciones externas, comienza a interiorizarse. Las
representaciones internas proporcionan el vehículo de más movilidad para su
creciente inteligencia. Las formas de representación internas que emergen
simultáneamente al principio de este periodo son: la imitación, el juego simbólico,
la imagen mental y un rápido desarrollo del lenguaje hablado. A pesar de
importantes adelantos en el funcionamiento simbólico, la habilidad infantil para
pensar lógicamente está marcada con cierta inflexibilidad, es altamente
egocentrista.
Edad de detección.

6. El preescolar: desarrollo de la personalidad y socialización etapa de 4 a 6 años
Si a los 6 años el niño no pronuncia adecuadamente, por lo menos, hasta tres
sonidos de la lengua, nos encontramos frente a una dislalia. Por ejemplo, si tu hijo
dice “peggo” en lugar de “perro”. Generalmente, este trastorno es detectado en la
institución educativa a la cuál concurre el niño. Tanto su tratamiento como
diagnóstico, son realizados por logopedas.
SUSTENTO TEORICO
Krech y Haroldsen, (citado por (Haroldsen, 1977): dan a conocer que el lenguaje
Tiene tres funciones principales:
1. Es el vehículo primario para la comunicación.
2. Refleja simultáneamente la personalidad del individuo y la cultura de la
Sociedad. Contribuye, a su vez, a plasmar tanto la sociedad como la cultura.10
3. Hace posible el crecimiento y la trasmisión de la cultura, la continuidad de
Las sociedades y el funcionamiento y control efectivo de los grupos sociales.
Para Vygotsky:
El lenguaje es el mecanismo del Pensamiento y quizá razonamiento mental más
importante, es el medio por el que La información ha pasado de una generación a
otra”.
Sostiene que el lenguaje es primario con respecto al desarrollo intelectual del niño.
El lenguaje es previo por lo que este desarrollo va de lo social a lo individual y se
establece en el proceso social. El pensamiento no se expresa simplemente en
palabras sino que existe a través de ellas.
Para Perelló (1973) considera que:
“La dislalia es más frecuente en niños con determinadas características de la
personalidad. Según él, estos niños durante la exploración se muestran

7. intranquilos, inconstantes, distraídos, tímidos, a veces apáticos y faltos de interés
por aprender. Asimismo, plantea que las madres de estos niños son más
neuróticas y altivas que las madres de los niños con un desarrollo normal del
habla.
Piaget:
Según Piaget toda adquisición cognoscitiva incluida el lenguaje es una
construcción progresiva a partir de formas evolutivas de embriogénesis
De acuerdo con Piaget el lenguaje resulta de la interacción entre los factores
cognoscitivos y ambientales, por lo que es preciso brindar al niño la estimulación,
el ambiente apropiado y favorecedor para el desarrollo sus potencialidades
comunicativas. Por lo que en los niños con trastornos de lenguaje es necesaria
una oportuna intervención terapéutica dentro de la infancia ya que esta tendrá
mejores resultados porque los niños aprenden el lenguaje sin instrucción directa y
en un lapso relativamente breve.
PSIBLES SOLUCIONES
 Investigar más sobre este problema en compañía de maestros de la
institución para poder ayudar a los padres de familia para identificarlo entre
los niños.
 Realizar conferencias para que los papas y los maestros sepan de este
trastorno que puede afectar en su nivel de habla y de aprendizaje.
 Crear folletos y darlos a las personas que aún no saben de este tipo de
problema para que ayuden a los niños a su momento de hablar.

8. CONCLUSIONES
En conclusión puedo decir que este trabajo me dejo mucha enseñanza por qué me
di cuenta de cuanto afecta este problema en los niños de preescolar. Es un
trastorno evolutivo que cambia con el tiempo.
Y es necesario que un profesional lie se interese en este tipo de problemas en los
niños para que pueda incluir a los niños con este tipo de trastornos.
Como hemos visto el desarrollo de este trabajo nos describe lo que son los
trastornos de lenguaje como la dislalia que afecta los fonemas que los niños
cambian la pronunciación de las palabras o letras.
Para finalizar este trabajo por lo consiguiente es necesario que se investiguen más
sobre este tipo de trastorno para que se les pueda informar a los papas y
maestros del tipo de problema que puede estar afectando a los niños, porque un
trastorno de este tipo puede que les afecte en la sociedad al momento de hablar