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1. Estrategias Metodológicas para el Docente E-learning
Ejemplo de la actividad N° 2
a. Identificación del recurso
 Nombre del recurso: Web 2.0 y Educación
 Formato: Video
 Dirección web: http://vimeo.com/215729
 Descripción:
 Fuente o autor: Por Educasur. En www.vimeo.com/
 Curso / Tema
 Público destinatario (nivel educativo):
 Capacidades / Objetivos a desarrollar en los estudiantes
b. Ficha o test de evaluación del recurso
Test para la valoración de materiales digitales
(por la Dra. María Esther del Moral Pérez)
1. Facilidad de uso:
Indicadores 1 2 3 4 5
Permite, en todo momento, que el usuario sepa dónde
está.
X
Incluye un sistema de ayuda para la resolución de
dudas.
X
Posibilita el avance, retroceso, paso de página, etc.,
según las preferencias del usuario.
X
2. Calidad del entorno visual:
Indicadores 1 2 3 4 5
Aspectos gráficos: Tipo de letra, tamaño, elementos de
refuerzo del texto (subrayado, color, parpadeo, etc.);
grado de iconicidad (uso de imágenes visuales), tipo
de textos incluidos, etc.
X
Calidad técnica: Menú de opciones, barras de
navegación y de estado, tipos de enlaces, etc.
X
Estilo del lenguaje: Corrección ortográfica, gramatical y
sintáctica del texto; vocabulario apropiado para los
contenidos y los usuarios a los que se dirige, etc.
X

2. Estrategias Metodológicas para el Docente E-learning
3. Calidad de los elementos multimedia:
Indicadores 1 2 3 4 5
Tipo de imágenes. X
Adecuación de los recursos audiovisuales al texto. X
Adecuación de las grabaciones sonoras al texto. X
Calidad de las animaciones, si existieran. X
4. Calidad del contenido:
Indicadores 1 2 3 4 5
Actualización de la información y los datos (mapas,
gráficos, términos, etc.) presentados.
X
Nivel de organización: La estructura de la información y
los contenidos que se incluyen.
X
Calidad de los textos escritos y sonoros. X
Presentación visual de estos. X
Adecuación de las imágenes y los gráficos que ilustran
la información escrita.
X
5. Sistema de interacción:
Indicadores 1 2 3 4 5
Agilidad del sistema de navegación, definición del
“input” ofrecido al usuario (sonoro, visual, etc.).
X
Indicadores de progreso. X
Ritmo y calidad de auto aprendizaje. X
Metáforas que adopta y su pertinencia. X
Mecanismos de búsqueda ágiles, y fórmulas para la
inclusión de nuevos datos en el sistema.
X
6. Potencialidad de los recursos didácticos:
Indicadores 1 2 3 4 5
Distintos itinerarios (experiencias para facilitar el auto
aprendizaje en los usuarios).
X

3. Estrategias Metodológicas para el Docente E-learning
Modo de introducir los conceptos nuevos (esquemas,
síntesis, cajas de texto, etc.). X
Códigos comunicativos utilizados (verbal, icónico,
sonoro, etc.), su eficacia y oportunidad.
X
Fórmulas para relacionar nuevos conocimientos con
otros anteriores.
X
Eficacia del sistema de ayudas y refuerzos. X
Mecanismos de motivación para distintos usuarios. X
7. Habilidades cognitivas y destrezas ejercitadas:
Indicadores 1 2 3 4 5
Control y discriminación psicomotriz (oculomanual). X
Memorización y retención de datos. X
Comprensión, comparación, valoración e interpretación
de hechos y fenómenos.
X
Secuencialización, relación, clasificación de eventos. X
Análisis o síntesis de hechos y fenómenos. X
Realización de cálculos y operaciones matemáticas. X
Desarrollo del razonamiento deductivo, inductivo o
crítico frente a lo que se describe.
X
Potenciación del pensamiento divergente (creatividad
e imaginación).
X
Resolución de problemas o conflictos. X
Fomento de la expresión (verbal, escrita, gráfica, etc.)
del usuario.
X
Potenciación de la capacidad de exploración y
experimentación.
X
c. Conclusiones
Este video presenta información actualizada, consistente, contextualizada y de
fácil comprensión. Como recurso audiovisual presenta una buena calidad de
imágenes, las cuales ilustran correctamente la información escrita y verbal.
Tiene una presentación muy atractiva, ágil y dinámica. Los aspectos gráficos:
tipo de letra, tamaño, elementos de refuerzo del texto (subrayado, color,
parpadeo, etc.); grado de iconicidad están adecuadamente realizados Los
contenidos textuales tienen una adecuada secuencia y estructura que se
corresponden con la también adecuada secuencia de imágenes. El vocabulario
empleado es apropiado para los contenidos y los usuarios a los que va dirigido,

4. Estrategias Metodológicas para el Docente E-learning
en este caso a docentes. El vídeo puede ser descargado o ser insertado en un
blog, wiki, etc.
d. Captura de imagen del recurso