Este documento discute la importancia de formular un Plan Educativo Institucional (PEI) democrático y participativo. Explica que el PEI debe establecer la filosofía educativa y los valores de una escuela, así como el perfil de estudiantes que se busca formar. También analiza casos de padres con diferentes estilos de crianza y su impacto en los hijos. Finalmente, destaca que el PEI debe ser un proceso de reflexión de toda la comunidad educativa para mejorar la calidad de la educación.

1. FORMULANDO EL PEI Cuestiones teóricas Rubén Laguna Coaquira [email_address]

2. El PEI es un documento político y pedagógico de la Institución Educativa

3. La escuela, supone una organización y una cultura democráticas, esto es, un ordenamiento del trabajo y de la vida escolar basados en la autonomía y la responsabilidad social de sus miembros, orientados a lograr resultados educativos de calidad.

4. Supone que la escuela conoce su “negocio”

6. Casos de la vida real: 1 Este es un padre que tiene la idea muy clara respecto a la educación de su hijo: quiere verlo triunfar en la vida como un profesional de éxito en plena vigencia del siglo XXI

7. Este padre juega, conversa y se hace amigo de su hijo

8. Lee y alienta en tareas de su niño

9. Casos de la vida real: 2 Este es un padre que da a sus hijos colegio, vestido, alimentación y hasta propinas. Piensa que cumple y tiene “responsabilidad” con sus hijos pues le da lo más importante que necesitan. Piensa que ellos (sus hijos) reaccionarán estudiando y dependerá de ellos alcanzar el éxito.

10. Padre que reclama al hijo sobre sus estudios: “Yo trabajo por ustedes y ¿así me responden? A veces castigan físicamente a sus hijos Llega cansado a la casa, ya no hay tiempo para los hijos.

11. Los hijos prácticamente viven solos, ya sea en la escuela y en el ambiente social de su barrio, comunidad, distrito. No tienen referentes al interior de su familia, sólo los amigos de la calle.

12. Casos de la vida real: 3 Niños y niñas que viven sin conocer a sus padres o alejados de ellos. Sin orientación, sin apoyo material y/o emocional, sólo reconocen a sus amigos de la calle.

13. ¿Cuál es el elemento o factor que diferencia estos casos?

14. Estilos de crianza y Educación

16. ¿Educar es disciplinar para que se adecuen a la vida de los adultos?

17. ¿educar es hacer que “aprendan” sólo a leer, escribir, sumar, restar, multiplicar, dividir, resolver problemas de matemática?

18. ¿educar es hacer que sean hombres y mujeres de éxito?

19. Educar es formar permitiendo el desarrollo de capacidades innatas del ser humano, logrando su conversión en habilidades, que les permitan enfrentarse exitosamente en la vida. Capacidad cognitiva Capacidad afecto - valorativa Capacidad volitiva Capacidad motora

20. ¿Nacen o se forman creativos/as?

21. ¿nacen o se forman artistas?

22. COGNITIVAS AFECTO-VALORATIVAS VOLITIVAS C CAPACIDADES El ser humano nace con capacidades o potencialidades

23. Toma de decisiones perseverancia autonomía VOLITIVAS (Voluntad) Honrar, etc. respetar Control de emociones disfrutar Amar Autovaloración AFECTO-VALORATIVAS (Sentimientos, emociones y valores) Conocer, etc. relacionar inferir resolver crear criticar comprender COGNITIVAS (Pensamiento) HABILIDADES CAPACIDADES FORMACION DE CAPACIDADES

24. El proceso de hacer un PEI en la escuela nos llevará a mirar la realidad organizacional, el tipo de relaciones humanas, así como las formas de participación y de reconocimiento existentes. Pero sobre todo, puesto los ojos en el futuro de los estudiantes y la comunidad. Esta dinámica de construcción del PEI significará cambios en la tenencia y uso del poder.

25. ¿Cómo es clima institucional? ¿Cómo vemos la estructura de la organización y sus procesos VIOLENCIA DESMOTIVACION Variable más importante en los resultados educativos CONFORMISMO

26. ¿Hay liderazgo?

27. ¿Hay visión de futuro?

28. ¿Cuál es el nivel de participación?

34. proceso de reflexión

35. Plantea un tipo de colegio distinto a los demás.

36. Plantea el tipo de alumno que se quiere formar

37. Planeta un ideario, objetivos, estilo pedagógico

39. Características de un PEI CALIDAD EDUCATIVA IE UGEL MED DESCENTRALIZACIÓN : El PEI como nueva forma de asumir la gestión educativa. Desde la base mejorar la eficiencia del sistema educativo.

40. AUTONOMÍA: La elaboración es responsabilidad exclusiva de la comunidad educativa de una IE de acuerdo a su propia realidad, expectativas, ideales propios y posibilidades reales. PEI

41. AUTOREFLEXIÓN: La formulación del ideario, perfiles, modelo pedagógico, etc. implican un profundo y prolongado proceso de reflexión. Requiere reconocer logros, deficiencias, idear soluciones avizorando el horizonte pedagógico.

42. COMUNICABILIDAD: No hay PEI si no hay canales de comunicación en todo sentido, que permitan a que todos manifiesten sus inquietudes y proporcionar ideas y soluciones.

43. COMPROMISO: El PEI es un producto formulado por todos los actores del ámbito escolar.

44. FACTIBILIDAD: Los objetivos deben ser reales, que se pueden alcanzar.

45. DEMOCRATIZACIÓN: Constituye un espacio ideal para la práctica de la democracia participativa.

46. Propósitos del PEI

47. Constituye el marco doctrinal, ideario, la filosofía, el tipo de educación que se quiere impartir en la IE.

48. Establece los valores esenciales asumidos como paradigma del tipo de educación adoptada.

49. Perfila el tipo de estudiantes, los principios e indicadores que deben orientar la acción educativa.

50. Canaliza las aspiraciones y los intereses e inquietudes luego de un serio, profundo y prolongado proceso de reflexión de los miembros de la comunidad educativa.

51. Muchas gracias