Diapositiva de tesis agudeza visual

1. PLAN ESTRATEGICO DE SALUD
VISUAL DIRIGIDO A LOS DOCENTES
DE LA UNIDAD EDUCATIVA BELLA
VISTA II, MUNICIPIO VALENCIA
ESTADO CARABOBO
AUTORA:
RAMIREZ NANCY
C.I.: 9.399.784
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO ACADEMICO CARABOBO
VALENCIA, MARZO DE 2017
PROFESORA:
VALENTINA VELIZ

2. RESUMEN
• El presente estudio tiene como objetivo: Implementar un plan estratégico de salud visual dirigido a los docentes de la Unidad
Educativa Bella Vista II, ubicado en la Comunidad Bella Vista II, Municipio Valencia, estado Carabobo. Metodológicamente es
una investigación con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, de campo, tipo descriptivo, modalidad de proyecto factible.
La población y muestra estará representada por 70 docentes que laboran en el centro educativo objeto de estudio. Para la
recolección de los datos se aplicará un cuestionario de alternativa dicotómica cerrada (si-no) dirigido a los docentes que
conforman la muestra. La validez del instrumento se realizará mediante el juicio de expertos y su confiabilidad a través de la
fórmula Kuder Richardson. Para el análisis de los datos se utilizará la estadística descriptiva, que permite representar los
resultados en cuadros y gráficas con su respectivo análisis, que conlleva a emitir las conclusiones y recomendaciones.
Palabras claves: Plan, estratégico, salud, visual, docentes.

3. INTRODUCCIÓN
• Factores que influyen en un adecuado rendimiento escolar, con la percepción de la capacidad de retención a corto o largo plazo de
la imagen visual que permite su procesamiento mas o menos efectivas.
• La visión es el principal sensor y es fundamental su desarrollo general en el niño.
• La importancia de saber la incidencia, la prevalencia y las causas de las diferentes alteraciones es la que permitirá implementar
estrategias de prevención, tratamiento y rehabilitación. Por tal motivo se implementa este plan estratégico de salud visual.
La investigación se
estructura
Planteamiento del problema,
Objetivo general y
especifico, justificación y
árbol del problema.
Marco teórico que presenta,
antecedentes, bases teóricas
y legales, como la definición
de términos.
Marco metodológico que
presenta, nivel de
investigación, diseño,
modalidad, enfoque,
población y muestra,
técnica e instrumentos de
recolección de los datos,
validez y confiabilidad
del instrumento, técnica
de análisis de los datos
CAPITULO I CAPITULO II
CAPITULO III

4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Las escuelas deben
crear programas de
salud visual preventiva,
de esta manera educar a
padres y docentes para
detectar la agudeza
visual.
Arreaza, H. (2.012) y
Rodríguez, I. (2.015).
La agudeza visual
incurre en perdida
permanente de la
visión, como también
inconveniente en su
desarrollo motor y su
psicomotricidad fina,
ya que tienen
dificultades para
apreciar letras,
números, señas y
símbolos.
Estudio realizado en la Unidad
Educativa Bella Vista II, Ubicado
en Municipio Valencia del Estado
Carabobo. La directora manifiesta
que algunos de los problemas de
salud que afectan el rendimiento
escolar es el de la agudeza visual;
existe estudiantes que no tienen un
optimo rendimiento, analizando la
situación arroja como resultado la
agudeza visual, pero los docentes y
padres no están capacitados para
detectarlo a tiempo, aun cuando los
síntomas son obvios, tales como;
dolores de cabeza, ojos enrojecidos
y llorosos, ocasionando el abandono
de la actividad en su mayoría la
lectura. También es importante
decir, que algunos le han
diagnosticado agudeza visual pero
sus padres no han hecho nada por
falta de recursos económicos, otros
jamás han visitado al oftalmólogo,
afectando así en su aprendizaje.
Los padres deben llevar
regularmente al
oftalmólogo a sus hijos
para conocer si existe
alguna deficiencia
visual
El deterioro de la agudeza
visual afecta al niño, la
familia y la sociedad, en
termino de educación y
bienestar personal y social.
El docente, por el tiempo
que esta en contacto con el
niño, debe aprender a
identificar si presenta
alguna deficiencia visual.
La OMS hace énfasis
en crear campañas para
concientizar la
educación visual en
nuestros niños.

5. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Objetivo general
Implementar un plan estratégico
de salud visual dirigido a los
docentes de la Unidad Educativa
Bella Vista II, ubicada en el
Municipio Valencia, Estado
Carabobo.
Identificar el conocimiento
que tiene el docente sobre
las alteraciones visuales
mas frecuentes en la edad
escolar.
Determinar la actuación del
docente, una vez
identificado en el escolar
las alteraciones en la
agudeza visual.
Diseñar un programa de
salud visual dirigido a los
docentes de la Unidad
Educativa Bella Vista II.
Objetivos Específicos

6. JUSTIFICACIÓN
Desmotivación, cuando
el niño no tiene una
buena visión, su
capacidad se ve limitada
a causa de la agudeza
visual.
Miopía, hipermetropía o
astigmatismo como los
problemas de visión
binocular fijación,
acomodación, vergencias
o movimientos oculares,
no son enfermedades,
sino deficiencias
funcionales de la visión.
En el aspecto
metodológico, esta
investigación servirá de
antecedentes teóricos para
futuros estudios
relacionados a este tema
tan importante, que incide
en el aprendizaje en los
niños en edad escolar.
Es necesario detectar estas
anomalías mediante
terapia visual o lentes,
pero seria sumamente
costoso, debe ser asumido
por el Estado y la familia.
La implementación de un plan estratégico de salud visual dirigido
a los docentes, permitirá que sean capaces de identificar a
temprana edad alteraciones visuales en los estudiantes brindando
la información a los padres y representantes para que lleven a sus
niños a la evaluación oftalmológica y cumplan el tratamiento, de
esta manera se evita la incidencia de estudiantes reprobados y
deserción escolar.
Desde el punto de vista teórico-práctico, los docentes tendrán
información sobre la agudeza visual y las alteraciones más
frecuentes, lo que permitirá ser capaces de identificar cuando un
estudiante requiere ser evaluado por el oftalmólogo, así como los
tratamientos y la rehabilitación, además se verá beneficiado porque
contará personal docente capacitado para detectar deficiencias
visuales en los estudiantes, tomando las medidas pertinentes en pro
de dar solución a la problemática y contar con estudiantes que
disfruten de una buena salud visual y rendimiento académico.

7. ÁRBOL DEL PROBLEMA
• Dolor de cabeza
• Fatiga ocular
• Lagrimeo
• Picor en los ojos.
• Ojos enrojecidos
• Visión borrosa
• Parpadeo
excesivo
• Dificultad para leer la pizarra
• Dificultad para leer de cerca
• Desinterés por la lectura
Saltarse o releer líneas
• No guardar el hilo de la
lectura o leer lentamente
palabra por palabra.
• Confunde los colores
• Dificultad para recordar lo
leído
• Confunde letras, como por
ejemplo: “o” con la “a”, la
“n” con la “m”, entre otros.
• Déficit de conocimiento de los padres para identificar alteraciones visuales en los hijos.
• Falta de control oftalmológico anual
• Incumplimiento del tratamiento en casos diagnosticados
• Déficit de conocimiento de los docentes para detectar síntomas de alteraciones visuales
en los escolares.
CAUSAS
EN LA ESCUELA
PARA EL BIENESTAR
DEL ESCOLAR

8. Vygotsky (1.987)
“el ser humano es capaz no
solo de construir nuevas
estructuras epistemológicas,
sino de transferirlas a nuevas
situaciones de aprendizaje.”
(el desarrollo efectivo y el
desarrollo del conocimiento
potencial.
MARCO TEORICO
Antecedentes
Guamán y Rivera (2.014)
“Relación entre
rendimiento académico
con la presencia de
ametropías y ambliopía".
Güin López (2.014-2.015)
“Frecuencia de ametropía
y ambliopía”
(Estudio de Campo).
Ley Orgánica de Protección del
Niño, Niña y Adolescente
(LOPNNA) (2007),
Artículo 41. Derechos a la
salud y servicios de salud
Agudeza Visual
Torres, A (2.012)
“es la capacidad de ver en
detalle las cosas que nos
rodean a una determinada
distancia”
Posada, A. (2.012)
“en el escolar la agudeza
visual es la misma que en
el adulto 20/20 y la
capacidad de acomodación
se completa
aproximadamente a los
nueves años de edad” (p.
152)
Andara (2.004)
Miopía: Falta de visión
de lejos
Salas. R. (2.012)
(Astigmatismo:
Diferencias en la
potencia de refracción
de los diferentes
meridianos de ojos)
Cangelosi, D. (2.010)
“El docente debe
intervenir precisamente
en aquellas actividades
que un estudiante todavía
no es capaz de realizar
por sí mismo, pero que
puede llegar a solucionar
si recibe ayuda
pedagógica suficiente".
Hipermetropía: es
fisiológica en los niños
y en la mayoría de los
casos disminuye con el
crecimiento. Salvo que
produzca clínica o que
sea ambliogénica por su
magnitud o asimetría,
generalmente no precisa
corrección.
Salas (2.012)
Ambliopía: (ojo vago o
perezoso): es la
reducción de la visión
por falta de estimulación
visual adecuada durante
el período crítico de
desarrollo visual.
Salas (2.012)
“La ambliopía es la
disminución de la visión
que no mejora con lentes
y no tiene causa orgánica
aparente…”
Bases teóricas
Bases Filosóficas
Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela (1999). Artículo 83:
Artículo 83. La salud es un derecho social
fundamental, obligación del Estado, que lo
garantizará como parte del derecho a la
vida.
La Ley Orgánica de Salud (1998), en el
artículo 25, La promoción y conservación
de la salud tendrá por objeto crear una
cultura sanitaria que sirva de base para el
logro de la salud de las personas, la familia
y de la comunidad, como instrumento
primordial para su evolución y desarrollo.
Bases Legales

9. MARCO METODOLÓGICO
Diseño de la investigación
Según Hurtado y Toro (2.007)
"Es el plan a seguir para dar
respuestas a las preguntas
formuladas, el investigador
podrá diseñar el plan de
diversas maneras, considerando
las vías y fuentes que le
proporcionaran la información
real y confiable".
Estudio de campo Ospino
(2.012)
"Es aquel modo de
investigación que pone en
contacto directamente al
investigador con los
elementos muéstrales, no
hay intermediarios, los
datos recogidos son
primarios, dando por tanto
mayor nivel de confianza“,
Proyecto
factible, según el
Manual de Tesis
de Grado de
Especialización
y Maestría Tesis
Doctorales de la
Universidad
Rómulo
Gallegos
(UNERG)
(2006).
Modalidad de
la investigación
“La investigación, elaboración y
desarrollo de una propuesta de un
modelo operativo viable para
solucionar problemas, exigencias o
necesidades de organizaciones o
grupos sociales; puede referirse a la
formulación de políticas, programas,
tecnologías, métodos o procesos” .
Arias (2.006) “Que se trata de una
propuesta de acción para resolver un
problema practico o satisfacer una
necesidad. Es indispensable que
dicha propuesta se acompañe de una
investigación, que demuestre su
factibilidad o posibilidad de
realización” .
Nivel de
investigación
Tipo descriptiva, Arias
(2.012)
"Se caracteriza de un
hecho, individuo o grupo,
con el fin de establecer su
estructura o
comportamiento".

10. MARCO METODOLÓGICO
Enfoque de la
investigación
Cuantitativo
Se caracteriza por
privilegiar el dato
como esencia
sustancial de su
argumentación.
Población
Técnica e instrumentos de
recolección de datos

11. MARCO METODOLÓGICO
La fórmula de KR-20
para calcular la
confiabilidad interna de
un instrumento de
recolección de datos.
= variación de las cuentas de la prueba.
n = número total de ítems en la prueba
pi = es la proporción de respuestas correctas.
q = proporción respuesta incorrectas.
S2 t = varianza del porcentaje de la prueba
Palella y Martins (2010) “que cualquier
instrumento de recolección de datos que se
aplique por primera vez y muestre un
coeficiente de confiabilidad de al menos 0.61
puede aceptarse como satisfactoriamente
confiable, mientras más se acerque el
resultado a 1, mayor confiabilidad”
Validez y
confiabilidad
del
instrumento
Hurtado (2012) “intenta
determinar en qué medida
un instrumento mide un
evento en términos de la
manera como éste se
conceptualiza, y en
relación con la teoría que
sustenta la investigación”.
Tamayo (2008), “el resultado
que se logra cuando se aplica
un instrumento
repetidamente a un mismo
individuo o grupo, al mismo
tiempo por investigadores
diferentes da iguales o
parecidos resultados”.
Validez Confiabilidad

12. MARCO METODOLÓGICO
Técnica de
análisis de
datos
Díaz Narváez (2006), “la
estadística descriptiva está
constituida por el conjunto
de métodos estadísticos
dirigidos a la elaboración
primaria de los datos,
entendiendo esto por el
resumen y presentación de
la información obtenida en
relación con un determinado
problema científico” .
Hurtado y Toro (2007),
“Para analizar y
comprender los datos
recogidos los primeros
pasos son la
clasificación y
tabulación de los
mismos”.

13. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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14. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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