1. Tecnologías en el aula ¿sabemos como utilizarla?
Por Nancy Vallejos González
La inclusión de las tecnologías en el aula no ha sido un proceso expedito, por un
lado, están las competencias tecnológicas necesarias para usar una de estas
tecnologías y por otra, las formas y estrategias para integrarlas curricularmente
(Molina Parra & Villarreal , 2006). Ambas situaciones constituyen un problema en
la inclusión de tecnología en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Por lo que
aun que se considere un consenso general respecto a los beneficios pedagógicos
del uso de las tecnologías de la información y la comunicación en los contextos
educativos, pudiendo afirmar que estas favorecen el proceso de enseñanza
aprendizaje. Entonces los docentes ¿por qué no desarrollan sus clases con
tecnología? Siendo que esta comprobado que tiene mejoras…
Algunos docentes no saben o no se atreven a incluir tecnologías en el aula, creen
que es distracción para los estudiantes, entre otros factores. Es el caso de las
pizarras interactivas, donde López (s.f) pone en manifiesto la necesaria formación
técnica y pedagógica, pues una deficiencia de formación que conduce a una
incorrecta manipulación de los elementos en la pizarra, y da lugar a continuas
interrupciones en clase. Éste tipo de situaciones son las que desaniman al
profesor a usar tecnologías, pues una falta de formación da lugar a un mal uso en
clases, hasta el punto de que los problemas derivados del mal uso impiden un
correcto funcionamiento de esta, incluso problemas de conducta de los alumnos al
no estar recibiendo contenidos. Situaciones como la que se acaba de mencionar
es la que genera malas actitudes y opiniones en ciertos docentes respecto a las
TIC, sin embargo el problema no reside en las tecnologías sino en una falta de
formación y organización.
En términos generales, cabe señalar, que desde una mirada a lo que pasa en una
sala de clases, es deseable que la tecnología sea integrada a tal punto que pase
desapercibida, donde estudiantes y profesores no se centren en su uso, si no que
la consideren como una herramienta o un medio, de apoyo a los procesos de

2. aprendizaje del alumno (Gros, 2000). Pudiendo ser una distracción para los
estudiantes ver tecnologías en el aula, siendo imprescindible el actuar del docente.
Es por esto que podemos decir que depende de las metodologías y estrategias
que el docente utilice, los resultados positivos que se pueden obtener. Si bien las
tecnologías en el aula de clase son un apoyo, queda en manifiesto que es el
profesor quien debe utilizar su imaginación y destrezas para lograr cautivar a los
alumnos.

3. Bibliografía
López, J. M. (s.f.). OPINIONES Y PRÁCTICA DE LOS DOCENTES RESPECTO AL USO
PEDAGÓGICO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.
Molina Parra, O., & Villarreal , G. (2006). Modelo de Integración de la Pizarra Digital
Interactiva en la enseñanaza de la Matemática. Congreso Internacional de
Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación CINTIC 2006 , (pág. 3).
Temuco.