1. AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
Escuela Normal Superior de Piedecuesta

2. ¿QUE ES UN AMBIENTE DE
APRENDIZAJE?
Un ambiente de aprendizaje es un espacio en
el que los estudiantes interactúan, bajo
condiciones y circunstancias físicas, humanas,
sociales y culturales.
es un escenario en el cual se desarrolla el
proceso de enseñanza aprendizaje
El objetivo de la educación es ofrecer una
formación de calidad que favorezca la
adquisición de competencias para seguir
aprendiendo toda la vida y desenvolverse en la
sociedad.

3. Actualmente los ambientes de aprendizaje
son problemáticos por la transformación a pasos
agigantados de la cultura contemporánea y la
escuela ha perdido presencia en la formación y
socialización de los jóvenes
La sociedad le demanda a la educación en general que se
articule con las necesidades actuales de la
sociedad. Para responder a esta demanda están diseñando
nuevas ofertas e incorporando la innovación
tecnológica.

4. La educación va mucho más lejos de una sola transmisión de
conocimientos, en los momentos presentes, es una acción integral,
que amerita para su ejecución, de una adecuada comprensión e integración del
proceso formativo, con el uso adecuado de las tics.
Para llevar a cabo un proceso tan complejo se requiere de
una serie de elementos que favorezcan el
aprendizaje de los alumnos…

5. LA ESCUELA Y EL MEDIO
La escuela deberá ser un verdadero sistema
abierto, flexible, dinámico y que facilite la articulación de los
integrantes de la comunidad educativa.
 la comunicación y el encuentro con las personas.
 actividades que estimulen la curiosidad, la capacidad
creadora y el diálogo.
 Permitir la expresión libre de las ideas, intereses,
necesidades y estados de ánimo de todos y sin
excepción.

6.  una escuela cuyos ambientes educativos
tomen en consideración las interacciones
entre sujetos.
 Que vaya más allá de lo cognoscitivo .
 Que se consideren los sentimientos y
deseos en relación con el saber.
 Que vaya más allá de las respuestas
correctas y tome en cuenta los errores.
 Que en vez de propiciar la farsa y la
obediencia propicie la sinceridad y la
rectitud y los deseos de los sujetos.

7. EL AULA COMO LUGAR DE ENCUENTRO
es el aula de clases donde se ponen en escena
las más fieles y verdaderas interacciones entre
los protagonistas de la educación.
Una vez cerradas las puertas del aula se da
comienzo a interacciones de las que sólo
pueden dar cuenta sus actores.
El ambiente de la clase ha de posibilitar el
conocimiento de todas las personas del grupo y el
acercamiento de unos hacia otros.

8. EJEMPLO DE TIPO DE ORGANIZACIÓN ESPACIAL
"TRADICIONAL"
· Estructura de comunicación en
clase:
Unidireccional
Grupal
Informativa/académica/formal
· Características de las actividades:
Individuales
Competitivas
La misma actividad para todos y al
mismo tiempo
Académicas Programa oficial

9. EJEMPLO DE TIPO DE ORGANIZACIÓN ESPACIAL
"ACTIVA"
· Estructura de comunicación en
clase:
Bidireccional
Grupal e lndividual
lntegradora de contenidos
Metodológica, efectiva...
· Características de las actividades:
Opcionalidad del alumno
Grupales e individuales
Cooperativas
Posibilidad de actividades distintas y
simultáneas

10. FUNDAMENTOS O PRINCIPIOS DE LOS AMBIENTES
DE APRENDIZAJE
1.
2.
3.
El ambiente de la clase ha de posibilitar el conocimiento de todas las
personas del grupo y el acercamiento de unos hacia otros.
Progresivamente ha de hacer factible la construcción de un grupo
humano cohesionado con los objetivos, metas e ilusiones comunes.
El entorno escolar ha de facilitar a todos y a todas el contacto con
materiales y actividades diversas que permitan abarcar un amplio
abanico de aprendizajes cognitivos, afectivos y sociales.
El medio ambiente escolar ha de ser diverso, debiendo trascender la
idea de que todo aprendizaje se desarrolla entre las cuatro paredes del
aula.

11. 4.
5.
El entorno escolar ha de ofrecer distintos subescenarios de tal forma
que las personas del grupo puedan sentirse acogidas, según distintos
estados de ánimo, expectativas e intereses.
El entorno ha de ser construido activamente por todos los miembros del
grupo al que acoge, viéndose en él reflejadas sus peculiaridades, su
propia identidad.
En síntesis, se pretende propiciar
ambientes altamente favorables para la
convivencia social y los aprendizajes.

12. LA INFRAESTRUCTURA FÍSICA
En el caso de una docencia presencial la
misma requiera de un espacio físico adecuado
y mobiliario y equipos apropiados para la
docencia.
En el caso de la educación virtual se
requiere de una infraestructura tecnológica,
con los recursos y materiales adecuados
para el proceso de enseñanza y aprendizaje.

13. LOS RECURSOS DE APRENDIZAJE
Estos deben estar diseñados de forma que
propicien el auto aprendizaje, que generen un
aprendizaje significativo y que permitan el
desarrollo de competencias acorde a los nuevos
tiempos.
Se deben considerar aquí recursos físicos y
virtuales que motiven a los alumnos a aprender,
coherentes con los objetivos de aprendizaje y
propiciadores de interacción.

14. LA COMUNICACIÓN
es recomendable el uso de una estrategia de comunicación efectiva
entre docentes y alumnos que propicie la construcción
de conocimientos por parte de los alumnos.
La comunicación de los alumnos entre sí permiten el
desarrollo de competencias sociales, tales
como aprender a convivir con los demás, como
competencias laborales como el trabajo en equipo,
fomentando además el desarrollo de actitudes y valores
necesarios para la vida.

15. AMBIENTES DE APRENDIZAJE
ENRIQUECIDOS CON TECNOLOGÍA
Un ambiente de aprendizaje
enriquecido con tecnología
permite ofrecer al educador
nuevas formas de enseñar y
reflexionar sobre su propia
práctica educativa,
permitiéndole al estudiante
el uso de dicha tecnología para
estimular el proceso de
aprendizaje.

16. LAS TIC EN LOS PROCESOS
DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE

17. Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la
sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una
educación que tenga en cuenta esta realidad.
las posibilidades educativas de las tic han de ser
consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso.

19. PLANIFICACIÓN DEL PROCESO DE
APRENDIZAJE
La meta es el lograr los objetivos
educativos y las competencias en los
alumnos.
Por medio de la intervención del docente, las
estrategias y actividades de aprendizaje, los
recursos a utilizar (materiales de apoyo, recursos
tecnológicos y de comunicación, entre otros), los
criterios y estrategias de evaluación y las
acciones de retroalimentación.