La sesión se enfoca en las bases teóricas de la pedagogía aplicada en la educación básica. Se analizan conceptos como educación, pedagogía y pedagogía activa, y se examinan la evolución y tipos de pedagogía. El objetivo es profundizar en los fundamentos teóricos de la pedagogía para entender cómo esta debe adaptarse a las demandas actuales y promover un aprendizaje significativo y centrado en el estudiante.

1. Sesión 1.
Caracterización de la Pedagogía aplicada en la Educación Básica
Profundizar en las bases teóricas que fundamentan la Pedagogía en Educación Básica.
Analizar los fundamentos y principios de la Pedagogía y la Didáctica en Educación Básica.
1
!No
entiendo!
!No sé cómo
hacerlo!
!Ya no puedo, no quiero
estudiar más, odio a esa
profesora!
¿Será que si lo digo en
otro idioma, me
entienden?
¿Cuántos docentes
nos enfrentamos a
esto?

2. Objetivos del curso
General
• Proveer a los estudiantes de licenciatura herramientas para el análisis crítico y selectivo de las experiencias de aprendizajes que
proponen los nuevos paradigmas cuya intención pedagógica orienten las acciones educativas idóneas, significativas, pertinentes y
reales a través de la combinación armónica entre el hacer y el saber didáctico.
• Promover una actitud continua de perfeccionamiento docente hacia el descubrimiento de alternativas pedagógicas enmarcadas en
los nuevos procesos didácticos de enseñanza – aprendizaje que permitan el desarrollo integral de los estudiantes.
Específicos
• Profundizar en las bases teóricas que fundamentan la Didáctica en Educación Básica
• Definir el concepto de didáctica en Educación Básica
• Analizar los fundamentos y principios de la Pedagogía y la Didáctica en Educación Básica
• Identificar los componentes de la Didáctica
• Estudiar las propuestas didácticas con que se aborda la acción pedagógica en la Educación Básica
La escuela de hoy requiere de situaciones pedagógicas donde predominen las actividades participativas y cooperativas
que se desarrollen con alegría, entusiasmo y muchas ganas de aprender. El curso en líneas generales se centra en la didáctica
de procesos con elementos innovadores y pedagógicos, para llevar la formación de un docente en Educación Básica que
atienda con visión holística las necesidades, fortalezas y potencialidades de los niños y adolescentes.
La educación sintoniza con los nuevos cambios por donde transita la sociedad y, más que sociedad de la información, es ya una
verdadera comunidad de aprendizaje y desarrollo de habilidades entre varios actores, situaciones y contextos; por lo tanto, será la
Pedagogía junto a la Didáctica quienes mostrarán con claridad las rutas que viabilicen la interrelación de los cuatro
grandes núcleos educativos: el que aprende (estudiante), el que enseña (docente), lo que se aprende y enseña (el
currículo) y el contexto en el que el aprendizaje y la enseñanza tienen lugar (el aula). Aprender y pensar vuelven a constituir
el corazón mismo del proceso educativo cuyo centro es el alumno y su aprendizaje entendido como la construcción de sentidos y
significados donde el docente tiene un rol dinámico, orientador, innovador y diferenciado.

3. 7 Categoría Ponderación
Actividades 60%
Examen 40%
Total 100%
PONDERACIÓN DE ESTE MÓDULO
El alumno aprueba con una calificación final mínima de 70/100.
CONSIDERACIONES IMPORTANTES PARA INICIAR ESTE VIAJE:
• LAS CLASES INICIAN DE MANERA PUNTUAL.
• CERRAR LOS MICRÓFONOS PARA EVITAR INTERFERENCIAS Y RUIDOS.
• SE ATENDERAN DUDAS, INQUIETUDES E INTERVENCIONES ALZANDO LA MANITO, LA INTERACCIÓN SERÁ DE ACUERDO A ESE ORDEN.
• UNA VEZ SE ESTABLECEN LAS FECHAS DE ENTREGA DE ACTIVIDADES EN LA PLATAFORMA, Y SE VENCE EL PLAZO, NO SE HABILITA DE NUEVO
LA MISMA. POR TANTO, AGRADEZCO TOMEN LAS PREVISIONES RESPECTIVAS.
• LAS LECCIONES S SE HABILITAN CON SUFICIENTE TIEMPO, Y UNA VEZ VENCE EL PLAZO PARA SU PRESENTACIÓN NO VUEVEN A HABILITARSE.
• TODO INFORME, TAREA, ENSAYO, RESUMEN, QUE POSEEA MÁS DE UN 20% DE COINCIDENCIA, AUTOMATICAMENTE, SERÁ EVALUADO CON
CERO PUNTOS Y NOTIFICADO DE INMEDIATO A LA COORDINACIÓN ACADÉMICA DE GRADO.
• AGRADEZCO LEAN CON ATENCION LOS ANUNCIOS, YA QUE A TRAVÉS DE ELLOS, SE OFRECE INFORMACIÓN CLARA, IMPORTANTE Y PRECISA.
• PARA SUS AUTOEVALUACIONES, EXAMEN PARCIAL Y FINAL, DEBEN ESTUDIAR DE SUS APUNTES (ESTABLECIDOS POR CADA SESIÓN Y DE LOS
PPT)

4.  Educación: conceptos, tipos y objetivos
 La Pedagogía. Definición, tipos, origen y desarrollo
 ¿Cómo evaluar?
 La Pedagogía Activa
Nuestra bitácora para iniciar
esta experiencia…
A PROPÓSITO DE PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA….
En esta sesión se desarrollarán tres temáticas: educación, pedagogía y pedagogía activa, las cuales constituyen las bases teóricas que
fundamentan la Pedagogía en la educación general básica.
En la actualidad, los educadores deben robustecer sus pilares de formación y convicción profesional desde los supuestos teóricos que
muestran a través del tiempo, el nacimiento, trayectoria, aciertos, desaciertos y transformación de la Pedagogía como esa gran carpa
que cobija la acción educativa y muestra el camino más viable en concordancia con el contexto local, sin dejar de mirar y analizar el
mundial.
Otro punto interesante a evaluar y apreciar en esta sesión son los enfoques pedagógicos, su evolución en el tiempo provocado por los
cambios sociales, científicos, políticos y ecológicos. Cabe señalar que estos enfoques han sido vertiginosos y, podría decirse, hasta
huracanados en los últimos años, gracias a la cuarta revolución, la llamada innovación tecnológica que nos habla de globalización,
conectividad, cosmovisión y nuevas tendencias económicas con responsabilidad social. La pedagogía entonces, se ve obligada a BUSCAR
E IMPLEMENTAR NUEVAS FORMAS QUE PERMITAN RESPONDER A DICHOS CAMBIOS SIN PERDER SU ESENCIA, elevando su excelencia y
rigor académico para lograr la construcción de aprendizajes altamente significativos y funcionales
Continuamos….ahora profundizaremos en cada una de estas aristas…

5. 5
Para Iniciar nuestro recorrido teórico, precisamos debatir sobre las siguientes inquietudes
epistemológicas:
¿En qué medida la pedagogía debe evolucionar para responder a las demandas actuales de la
educación y la sociedad?

6. 6 La finalidad de la educación es promover la realización personal, robustecer el respeto de los
derechos humanos y las libertades, habilitar a las personas para que participen eficazmente
en una sociedad libre y promover el entendimiento, la amistad y la tolerancia. (UNICEF, 2008,
p. 7).
“La educación es un derecho humano fundamental y un derecho habilitador. La
educación debe apuntar al pleno desarrollo de la personalidad humana y promover
el entendimiento, la tolerancia, la amistad y la paz” (p. 5).
La Educación y su finalidad
De esta manera, se pretende enfatizar y establecer el verdadero papel de la educación en la
actualidad, como un escenario de FORMACIÓN INTEGRAL que ponga en su justo equilibrio la
ciencia, la tecnología, el humanismo, la responsabilidad social y la convivencia armónica
entre todos los miembros de la comunidad educativa; donde cada escenario de instrucción y
formación se sostiene y complementa con el otro, provocando una sinergia ideal que
posibilite una vida apta para las generaciones presentes y futuras; en la medida que se conciba
a la educación como un todo y que, a pesar que las partes que lo conforman tienen sus procesos
autónomos, todas tributan a la concreción íntegra de lo que anhelamos para una sociedad educada,
justa y sostenible a través del tiempo.
La finalidad de la educación es: ser un INSTRUMENTO mediante el cual la sociedad genere una y
otra vez las condiciones de su propia existencia, manteniendo y reforzando en el alma del niño las
similitudes esenciales que forman la base de la vida social. Sin lugar a dudas, el proceso educativo
tiene sus bases en el bienestar colectivo y el fortalecimiento individual, irradiando dichas
potencialidades en un entorno social que genere condiciones sanas, de calidad y calidez,
garantizando una coexistencia armónica.

7. 7

8. 8
¿Cómo podemos definir la Educación?
La educación tiene que ver con un
proceso de humanización, acción
dinámica del sujeto educado con otros
sujetos y con su entorno, es la
intervención de una escala de
valores, permite la integración
social de los individuos, elemento
fundamental de la cultura y es un
proceso permanentemente inacabado
¿Para qué, cómo y en qué medida debe
beneficiar el conocimiento que se está
adquiriendo, el valor práctico de la teoría
cristalizada en acciones que irradien en todo
momento una escala de valores
inquebrantables?
EDUCABILIDAD

9. 9
Tipos de Educación
El educador del siglo XXI debe reconocer ventajas y desventajas de
estos tres tipos de educación, y aunque controla el primero, puede influir
y contribuir a que los otros dos sean de gran beneficio para el proceso
de formación natural por el que pasan todas las personas.
Un FODA correctamente estructurado podrá convertir poco a poco las
debilidades y amenazas en oportunidades de mejora, síntesis de lo que
trata la educación en todas sus formas: insertar al ser que aprende en la
espiral de mejoramiento constante.
Todo ESTIMULO externo,
con o sin intención
pedagógica, de forma
guiada o abierta es una
oportunidad para enseñar
y aprender algo.

10. Objetivos de la Educación
La UNESCO (2015) en su libro Replantear la educación exhortó a la comunidad de
aprendizaje manifestando:
La educación tiene que encontrar los medios de responder a estos DESAFÍOS, tomando
en consideración las numerosas cosmovisiones y los sistemas de conocimiento
alternativos, así como nuevas fronteras de la ciencia y la tecnología (...). Nunca ha sido
más urgente replantear la finalidad de la educación y la organización del aprendizaje
(p.10)
En concordancia con este planteamiento de la UNESCO, la educación tiene
como objetivo vital transformar vidas, consolidar la paz, erradicar la pobreza e
impulsar el desarrollo sostenible; es decir, encontrar el cómo para reinventar
su propósito, sus modelos, enfoques, paradigmas y estrategias metodológicas
que, si bien es cierto, difieren entre una localidad y otra por la naturaleza
propia de los contextos, organización e ideologías, TODAS DEBEN TRIBUTAR A
LA FORMACIÓN INTEGRAL Y DE CALIDAD DE SERES HUMANOS, cuya
autonomía moral e intelectual respondan a las exigencias actuales y garanticen
la permanencia de una sociedad justa, pacífica, de oportunidades productivas
para todos, innovadora, investigativa, responsable del medio ambiente y
amante de una vida saludable.

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De acuerdo con el Ministerio de Educación Ecuatoriano (2015), los objetivos propuestos hacen
énfasis en:
• Reducir la brecha de acceso a la educación de jóvenes y adultos con rezago escolar.
• Incrementar la calidad de aprendizaje de los estudiantes con un enfoque de equidad.
• Incrementar la calidad de la gestión escolar.
• Incrementar las capacidades y el desempeño de calidad del talento humano especializado en
educación.
• Incrementar la pertinencia cultural y lingüística en todos los niveles del sistema educativo.
• Incrementar el servicio educativo para los estudiantes con necesidades educativas especiales
(asociadas o
no a la discapacidad) en todos los niveles del sistema educativo.
La Pedagogía
Etimológicamente la palabra Pedagogía se deriva del griego paidos que significa niño
y agein que significa guiar, conducir.
Se llama pedagogo a todo aquel que se encarga de instruir a los niños.
Ortega y Gasset, ven la pedagogía como una corriente filosófica que llega a ser la aplicación de los problemas referidos a la
educación, de una manera de sentir y pensar sobre el mundo. La pedagogía como ciencia no puede consistir únicamente en un
amontonamiento arbitrario de reivindicaciones, convicciones y experiencia relativas a la educación. LA PEDAGOGÍA en su total
sentido ha de abarcar la totalidad de los conocimientos educativos adquiridos en fuentes examinada con RIGOR CRÍTICO y
exponerlos del modo más perfecto posible, fundándolos en bases objetivas, e infiriéndolos, siempre que se pueda en un
orden lógico.

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Tipos de Pedagogía
EL ARTE DE ENSEÑAR debe acoplarse al contexto local y preparar la práctica educativa desde la diferenciación,
respetando los ritmos y enfoques de aprendizajes, estadios evolutivos, necesidades funcionales y altas
capacidades, considerados como insumos indispensables junto a las estrategias innovadoras y altamente
significativas que propicien EL TRABAJO COLABORATIVO, INDAGADOR, TRANSDISCIPLINARIO, LÚDICO,
CREATIVO Y CRÍTICO.

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Evolución de la Pedagogía

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Pedagogía Activa o Escuela Nueva
“La pedagogía es ACTIVA cuando las medidas tomadas se
congregan para producir una transformación individual
como social”, de igual manera ENFATIZA LA INTERACCIÓN
DE LOS EDUCANDOS como un constituyente de la acción
educativa que se cristaliza en un proceso de enseñanza-
aprendizaje activo nuevo, que mueve el pensamiento sin
olvidar que dicho proceso cuenta con fases guiadas,
vehiculizadas por el enseñante.
Esta escuela nueva, renovada y fresca busca afianzar las
relaciones entre el grupo social y el contenido cultural ya
que el educando no llega vacío al aula, trae consigo
conocimientos previos, con una interpretación y concepción
del mundo, con intereses y expectativas de lo que heredará
de su paso por el salón de clases.
CONCIENCIA CRITICA

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Al profundizar en las bases teóricas de la pedagogía, se concluye que ésta es una
reflexión sistemática, metódica y ordenada de la educación.
La pedagogía ha transitado por cambios históricos cuya intención, además de
responder a las demandas de la época, ha sido encontrar las vías más idóneas
para el desarrollo de habilidades en los estudiantes que les permitan aprender y
conducirse de manera natural, significativa, funcional, autónoma, competente e
integral.
HOY LA EDUCACIÓN CENTRA SU ATENCIÓN EN EL ESTUDIANTE Y EN CÓMO
APRENDE con base en una PEDAGOGÍA ACTIVA que representa a la escuela
nueva, con paradigmas innovadores, interconectados y efectivos que permiten
al estudiante agenciar su propio aprendizaje a través de su PROPIA VOZ Y
ELECCIÓN, JUNTO CON LA RESPONSABILIDAD DE SUS DECISIONES.
Observamos que la pedagogía y la educación están íntimamente relacionadas,
así, mientras que la primera es teórica, reflexiva, idealista y se basa en el
pensamiento; la segunda, la educación, es práctica, pura acción, realidad y se nutre
de la experiencia. El docente debe conocer las bases teóricas de la pedagogía
como punto de partida para ejercer su práctica educativa con calidad.
Para analizar y seguir debatiendo
en nuestra próxima sesión…

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