Cuadro para caracterizar los cambios de la sociedad actual y las nuevas demandas a la educación. Se destacan las áreas de cambio (social, laboral, conocimiento, empresarial, vida cotidiana), se describe las características de ese cambio y se indica la repercusión educativa.

1. Caracterización de los Cambios de la Sociedad y su Repercusión Educativa
Por: Yessenia Ortiz
Área de
cambio
Característica del Cambio Repercusión Educativa
Laboral
Han crecido las necesidades de
formación de los recursos humanos,
condicionadas por las inminentes
exigencias de los nuevos y complejos
empleos y por los avances
tecnológicos que requieren
competencias para las que los
graduados no están siempre
formados.
La escuela y los espacios educativos
deben concentrarse en formar las
competencias básicas, y evitar el
desgaste de una enseñanza técnica, que
no responde a las expectativas del mundo
del trabajo en los tiempos actuales. Lo
importante es que los profesionales y
trabajadores en general, dispongan de las
herramientas necesarias para aprender
permanentemente en sus puestos de
trabajo, para aprovechar al máximo las
opciones de capacitación y sus
experiencias prácticas, a partir de
recursos propios para reelaborarlas crítica
y creativamente.
Se muestra la necesidad de la
formación de la persona
autorregulada que puede
desempeñarse autónoma y
creativamente en su vida profesional
y enriquecer su propia labor a partir
de la reflexión e investigación activa
en su puesto de trabajo.
Para ello la formación de las ya
mencionadas competencias generales y
de aquellas que permiten el aprendizaje
continuo y la autorregulación de su
desempeño resultarán de gran
importancia para el incremento de la
productividad y la competitividad en el
ámbito laboral.
Social
Preparar ciudadanos capaces de
convivir en sociedades marcadas por
la diversidad, capacitándolos para
incorporar las diferencias de manera
que contribuyan a la integración y a
la solidaridad, así como para
enfrentar la fragmentación y la
segmentación que amenazan a
muchas sociedades en la actualidad.
Los sistemas educativos serán
responsables de distribuir equitativamente
los conocimientos y el dominio de los
códigos en los cuales circula la
información socialmente necesaria, y
formar a las personas en los valores,
principios éticos y habilidades para
desempeñarse en los diferentes ámbitos
de la vida social.
Capacitar al conjunto de la sociedad
para convivir con la racionalidad de
las nuevas tecnologías,
transformándolas en instrumentos
que mejoren la calidad de vida.
Le corresponde a los sistemas educativos
impulsar la creatividad en el acceso,
difusión e innovación científica y
tecnológica. Deben desarrollar
capacidades de anticipación del futuro y
de actualización permanente para
seleccionar información, para orientarse
frente a los cambios, para generar nuevos
cambios, para asumir con creatividad el
abordaje y resolución de problemas.
Conocimiento Una nueva manera de enseñar. Se
están modificando los lugares y los
Una de las tareas principales del profesor
es conseguir que los alumnos quieran

2. tiempos de aprender pero también es
necesario transformar los estilos y los
métodos de enseñanza.
saber más y comprueben en su propia
experiencia que el conocimiento progresa
con el esfuerzo pero también con la
curiosidad y el descubrimiento. Pero,
además, enseñar es también velar por el
desarrollo afectivo, social y moral de los
alumnos, lo que enriquece aún más la
acción educadora.
Una revisión radical de la situación
de los profesores. El desajuste
creciente entre las demandas hacia
los profesores y sus posibilidades
reales de enfrentarse a ellas
constituye uno de los núcleos
centrales del problema educativo.
Las nuevas funciones que deben
desarrollar los docentes: orientación y
tutoría, relación con los padres,
colaboración en la gestión de la escuela,
coordinación con otras escuelas e
instituciones, trabajo en equipo con los
compañeros, programación de actividades
en el aula capaces suscitar el interés y el
esfuerzo de los alumnos. Es necesario
plantear con rigor y seriedad un nuevo
modelo de organización de la profesión
docente orientado por dos ejes
principales: mayor reconocimiento
profesional y mayor exigencia.
Empresarial Las innovaciones tecnológicas están
provocando cambios sociales
importantísimos en la organización
del trabajo y en las relaciones
empresariales.
La introducción de las tecnologías de la
información y la comunicación en
educación y en el sistema educativo
reglado no es tarea fácil. La escuela
siempre va detrás de la sociedad y hay un
desfase evidente entre el uso que de las
nuevas tecnologías se hace a nivel
general, en las diversas actividades
sociales y económicas cotidianas y el que
se hace en la escuela.
Vida Cotidiana La información se ha almacenado
durante siglos a través de libros. Hoy
en día el soporte de información
evoluciona hacia sistemas
multimedia, con un peso importante
de la imagen e incluso del sonido
(televisión, Internet…). Los cambios
producidos por la televisión y los
audiovisuales se pueden interpretar
de forma negativa (superficialidad,
pasividad, falta de espíritu crítico,
irreflexión, dispersión de la atención,
etc.) o en forma positiva, aceptando
que potencian facetas de la actividad
intelectual relacionadas con el
hemisferio derecho (intuición,
pensamiento global, representación
visual, etc.).
La escuela debe cambiar, no puede seguir
tratando de transmitir el conocimiento
como hace 50 años, basándose de forma
casi exclusiva en la palabra, y
especialmente en la palabra escrita. Así,
por ejemplo, Internet puede soportar
modelos pedagógicamente tradicionales
de educación a distancia, pero están
emergiendo nuevos entornos de
enseñanza/aprendizaje basados no sólo
en formas de comunicación en tiempo real
(videoconferencia, por ejemplo), sino
también en técnicas didácticas de
aprendizaje cooperativo y colaborativo.
Estos entornos rompen la unidad de
tiempo, espacio y actividad de enseñanza
presencial, creando "aulas virtuales".

3. Referencias Bibliográficas:
La Educación Actual ante las Nuevas Exigencias de la Sociedad del Conocimiento. Ivet García
Montero. Artículo entregado a Revista Temas. (2002)
http://biblioteca.clacso.edu.ar/ar/libros/cuba/cips/caudales05/Caudales/ARTICULOS/ArticulosPDF/05
G001.pdf
Revista Iberoamericana de Educación. Número 5. Calidad de la Educación. Mayo - Agosto 1994.
Nuevas demandas a la educación y a la institución escolar, y la profesionalización de los docentes.
María Inés Abrile de Vollmer
http://www.rieoei.org/oeivirt/rie05a01.htm
Cambios Sociales y Cambios Educativos en Latinoamérica. Álvaro Marchesi. Universidad
Complutense de Madrid.
http://www.oei.es/reformaseducativas/cambios_sociales_cambios_educativos_AL_marchesi.pdf
La integración de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la escuela.
Factores relevantes. Bernardo Gargallo López y Jesús Suárez Rodríguez. Universidad de Valencia.
http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_03/n3_art_gargallo-suarez.htm