Historia de la Formación Docente

1. LAHISTORIADELA
EDUCACIÓN
RIOPLATENSE

2. La primera escuela en montevideo se creó
por Clara Zabala y Eusebio Vidal en 1794.

3. En el año 1809 el Cabildo de Montevideo erradicó el castigo con
palmetas, limitándose a un máximo de seis azotes. La palmeta
era una pala plana, circular, con cuatro orificios, que se
continuaba con un mango. Se aplicaba directamente sobre la
cola. "La ropa no tiene la culpa" solían decir los maestros,
mientras un alumno de más edad sostenía sobre sus espaldas al
castigado.
En este mismo año el Cabildo
español prohíbe la integración
de pardos y blancos.

4. La constitución Provincial artiguista
había propuesto en 1813, “la
enseñanza de los derechos del
hombre y del pacto social”

5. En 1815 se creó la Escuela de la
Patria a cargo de Fray José Benito
Lamas.
Se enseñan las primeras letras, la
educación cívica, el amor a la
libertad y al suelo patrio.
Luego de la invasión portuguesa en
1816 la escuela debió cerrar por
falta de recursos

6. En 1825 la enseñanza no era obligatoria
porque la daba una sociedad privada. Era
gratuita para los niños de menos recursos y
los demás pagaban 6 reales al mes. La edad
mínima del alumno para ingresar eran seis
años y las horas de clase de 7 a 10 y de
16:00 a 17:00. En invierno el horario era de
8:00 a 11:00 y de 14:00 a 16:30.

7. En las primeras décadas de nuestra
independencia se crearon algunas escuelas en
diferentes departamentos y en la capital, pero
luego debieron cerrar. Las frecuentes guerras
civiles y la falta de recursos económicos para
pagarle a los maestros hicieron que gran parte
de la población fuera analfabeta.

8. En 1827 en Villa Guadalupe se
intentó organizar una Escuela
Normal. Se estableció un sistema
uniforme de supervisión local por
Decreto de Suárez y Giró.

9. Utilizaban el método lancasteriano que había sido
creado por el inglés Joseph Lancaster. Consistía en
utilizar a los alumnos más adelantados
("monitores") para transmitir a los demás alumnos,
reunidos en pequeños grupos, lo que el maestro les
había enseñado en las primeras horas de clase. El
aula, con este sistema, adquiere un aspecto muy
especial: el maestro sobre una alta tarima
controlaba mediante gestos, silbatos y
campanillazos, la actividad de los grupos infantiles.

10. En 1855 un informe del Dr. José Palomeque revelaba que en
todo el país había 30 escuelas que atendían a 890 alumnos en
una población de 130.000 personas. No existían maestros
preparados ni libros de textos adecuados, y los métodos de
enseñanza se basaban en la repetición y memorización, así
como premios y castigos. Medalla "Al mérito y al Estudio"
Tarjeta de Premio de Aritmética.
Dr. José Palomeque

11. Los comienzos de la reforma escolar ante la situación
de crisis en la educación y la necesidad de contar con
ciudadanos educados, que pudieran trabajar en las
nuevas actividades económicas, se reunió un grupo de
jóvenes intelectuales montevideanos. Estos crearon en
1868 la "Sociedad de Amigos de la Educación Popular"
dirigida a promover la reforma de las escuelas.

12. Esta Sociedad fundó una escuela modelo, el
colegio “Elbio Fernández”, donde aplicaron
métodos de enseñanza modernos. Un joven
que había viajado por Europa y Estados
Unidos, se destacó entre los integrantes de
esta Sociedad, era José Pedro Varela.

13. Comienza la reforma escolar en marzo de 1876
el coronel Lorenzo Latorre, junto al ejército,
tomó el poder e inició un gobierno militar.
Latorre fue apoyado por importantes grupos
económicos como los grandes comerciantes, los
estancieros y banqueros. Con el gobierno militar
se inició un proceso de cambios económicos,
sociales y políticos.
Comienza la reforma escolar.En marzo de 1876 el coronel Lorenzo
Latorre, junto al ejército, tomó el poder e inició un gobierno militar.
En 1877 presentó un proyecto de Ley de Educación Hizo un estudio
crítico de la situación del país y señaló la importancia que tendría para
el futuro una reforma del sistema educativo. Fundamentó su proyecto
basándose en los principios de: Laicidad Gratuidad Obligatoriedad
Latorre ofreció a Varela el cargo de Director de Instrucción Pública en
1876. Varela aceptó a pesar de que esto le significaba apartarse de
distintos amigos que se oponían a la colaboración con el gobierno
militar. Varela argumentaba que su trabajo permitiría desarrollar la
educación y así combatir futuras dictaduras.

14. La Ley de Educación Común la obligatoriedad y la gratuidad
En 1877, el gobierno aprobó una ley de Educación Común,
que adoptó sólo dos principios del proyecto de Varela: la
obligatoriedad y la gratuidad. La enseñanza religiosa se
continuaría en las escuelas públicas pero se realizaría al
finalizar el horario escolar y no tendría carácter
obligatorio. También se crearon las Comisiones de Fomento
para apoyar a las escuelas y las Inspecciones
Departamentales.

15. Desde 1877 hasta 1880 la matrícula escolar
creció notablemente, tanto en las escuelas
públicas (de 17.500 a 24.700) como en las
privadas (de 6.600 a 15.000 alumnos ).

16. En 1877 quedaron consagrados en conjunto una
serie de principios en el Decreto Ley de Educación
Común: la obligatoriedad de la educación y su
gratitud, el contralor de las escuelas privadas por
el Estado, el gobierno de la educación pública por
órganos colegiados, la asignación de rentas
específicas para financiar la educación estatal y los
requisitos de idoneidad y moralidad en los docentes.

17. Los padres tenían la obligación de enviar a la escuela a
todo niño entre 8 y 14 años. Se prohibió el castigos
físicos. Aumentó los recursos destinados a la
educación. Se regulariza el pago de los sueldos a los
maestros. Utilizan métodos y textos modernos que
promueven la actividad de los niños. Se crea la
Dirección General de Instrucción Pública encargada de
la educación primaria a nivel nacional.

18. INTEGRANTES:
Natalia Noble
Nicole Fiori
Romina Caposis
Yesica Chaves
1°1 Magisterio