Desarrollar las siguientes preguntas con base en el texto propuesto en el link y tus apreciaciones sobre el tema:

1. COLEGIO MAYOR SAN FRANCISCO DE ASIS
Name: _________________________Grade: 10°
Subject: Physical Education.
Topic: EL JUEGO
La consigna aprender jugando no es reciente. Hace 37 años la UNESCO publicó un documento en el que se propone al
juego como estrategia pedagógica. Jugar “es la razón de ser de la infancia”.
El juego como excusa para construir ciudadanías
En el aula de clase, o fuera de ella, el juego tiene el potencial de dinamizar el aprendizaje, y también, de formar
ciudadanías. A eso le apunta la Universidad de los niños, un programa de comunicación de la ciencia de la Universidad
EAFIT de Medellín.
Maryory Yarce,psicóloga y coordinadora de formación de talleristas, explica que el juego es la excusa para facilitar el
desarrollo comunicativo, social y cognitivo de los niños: “Nosotros desarrollamos talleres de comunicación de la ciencia.
Abordamos conceptos que van desde los organismos terrestres más resistentes hasta las formas de ser de los humanos y lo
hacemos a través del juego. Pero ambos, contenido y dinámica, son excusas”.
La propuesta de la Universidad de los niños apunta a formar “sujetos activos en la construcción de conocimiento y la
transformación de la sociedad”, lo que implica que más que entender nociones científicas, se busca desarrollar una forma
de pensar. Y en ello, afirma Yarce,el juego cumple un papel decisivo.
Ahora, no todos los juegos son iguales y cada uno puede perseguir objetivos particulares: “hay juegos cognitivos que
buscan relacionar conceptos; otros que sirven para activar y dinamizar; para mejorar la comunicación o para proyectar
formas de ser. En nuestras sesiones, los talleristas que dirigen los grupos deben estar atentos a identificar cuál deben
usar”.
Aunque el juego se asocia generalmente con la competencia, en la Universidad de los niños se proponen actividades en las
que no se ganen puntos o se compita por estímulos con la intención de respetar la diversidad de los niños y garantizar la
igualdad entre ellos. Yarce explica que al hacerlo se toma una postura conductista, donde se hacen las cosas para obtener
un rédito o evitar un castigo. En otras palabras, se “condiciona la conducta”.
En la investigación escolar, como articulador de toda una clase o como estrategia para desarrollar ciudadanías, el juego
cumple muchas funciones. Existen variantes, cada una valida en su contexto y propuesta. Lo cierto es que en la educación
invita a entender la relación en las aulas, y fuera de ellas, de una manera dinámica que respeta las habilidades de los niños
y jóvenes como seres capacesy activos en su adquisición de conocimiento, además de entusiasmarlos con su
aprendizaje. Maestros,profesores, padres y niños: ¡Es hora de jugar!
TALLER
1. ¿Qué en la UNESCO?
2. Define en un texto de 15 líneas el concepto de juego.
3. ¿Qué son juegos tradicionales?
4. ¿Por qué crees que el juego sea tan importante en el desarrollo del niño? (10 líneas).
5. ¿Cuál crees es la razón por la cual existe diferencia entre los juegos de los niños y el juego de los jóvenes? (10
líneas).
6. ¿Por qué es tan importante la norma dentro del juego?
7. Con base en la lectura elabora un escrito de 30 líneas sobre el juego como constructor ciudadano.