TEMA EDUCACION INFANTIL Y JUEGOS LUDICOS

UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA DE FORMACION DE PROFESIONALES EN ATENCION TEMPRANA Y EDUCACION INFANTIL
EDUCACION INFANTIL Y LOS JUEGOS LUDICOS
EDUCACION INFANTIL Y JUEGOS
LUDICOS
IDENTIFICACION:
NOMBRE: MARCA CATACORA ILSEN ROMINA
SEMESTRE: 4 TO SEMESTRE
NOMBRE DEL DOCENTE: ING: CALDERON MARTINEZ JAQUELINE
FECHA DE PRESENTACION: 05 DE DICIEMBRE 2023
OROURO - BOLIVIA

1) RESUMEN:
El acto de jugar es parte de la infancia y trae la posibilidad de un repertorio de desarrollos,
ya sea en las esferas cognitiva, social, biológica, motora y afectiva. Además de encontrar
placer y satisfacción, jugar al niño sociabiliza y aprende, además de presentar su realidad
a través de la imaginación, demostrando así sus ansiedades y anhelos que a través de las
palabras se harían difíciles. El objetivo de este artículo es reconocer la importancia del uso
de actividades lúdicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación de la
primera infancia. Los objetivos específicos de esta investigación son: Comprender que el
niño expresa en el juego sus dificultades y necesidades; estimular el uso del juego en la
práctica docente; presentar estudios bibliográficos sobre la importancia de jugar en la
infancia y cómo se presenta la educación de la primera infancia en la Base Curricular
Común Nacional-BNCC. Se trata de una investigación bibliográfica y contó con una
metodología cualitativa para demostrar las ideas de algunos autores sobre la importancia
de utilizar el juego en el proceso de enseñanza del aprendizaje en la fase de educación
infantil.
Según Josué Llull, profesor de la Universidad de Alcalá y autor de (El juego infantil y su
metodología), las actividades lúdicas contribuyen al desarrollo de 6 aspectos fundamentales
de la personalidad de los niños. Con los aspectos en la parte; físico-motor, intelectual,
creativa, social y cultural.
El factor lúdico y sus estrategias en el proceso de enseñanza aprendizaje, considerando el
valor y relevancia que hoy en día tienen este tipo de estrategias dentro y fuera del aula de
clases, ya que se ha podido evidenciar en investigaciones la influencia que tiene el factor
lúdico en el aprendizaje de los estudiantes en sus diferentes niveles de crecimiento. Para
desarrollar este trabajo se toma como punto de partida la poca inclusión del factor lúdico en
el proceso enseñanza aprendizaje de los estudiantes, tanto dentro como fuera del aula de
clases. Para llevar a cabo esta investigación bibliográfica se revisó estudios previos sobre
la aplicación del factor lúdico en el proceso enseñanza aprendizaje.
Esta revisión permitió realizar un análisis e interpretación de la información relevante que
proporcionaron los diferentes autores, que contribuyeron a crear el marco teórico de la
investigación. A demás se fundamenta en la teoría de Piaget, autor que plantea que el juego
evoluciona paralelamente a las fases de la evolución por las que atraviesa la inteligencia
del ser humano.
El juego no es más que una parte de un proceso mental incluido dentro de los componentes
de la propia inteligencia del ser humano donde el juego es parte esencial de aprendizaje.
Se fundamenta también en Vygotsky, mismo que plantea que el juego se desarrolla en el
individuo como una necesidad para lograr socializar y de esta manera conocer el entorno
que lo rodea. Los resultados obtenidos de la investigación bibliográfica evidencian que las

actividades lúdicas contribuyen de manera efectiva en el mejoramiento académico y
comportamental de los estudiantes. Por último, se elabora una guía con actividades lúdicas
misma que está acorde a la temática que manejan los estudiantes en su ruta al Aprendizaje.
La metodología de la mayoría de las escuelas infantiles de hoy en día se inclina por una
pedagogía más libre, que no fuerza el desarrollo de los pequeños y que incentiva todos
estos valores con el juego y actividades lúdicas como herramienta principal para el
desarrollo de su inteligencia.
La Educación Infantil es un sector muy vocacional y, si te gustan los niños y te gustaría
ayudarles a desarrollar sus valores y habilidades, puedes optar por estudiar Educación
Infantil. En resumen, los juegos lúdicos son esenciales para un crecimiento saludable y
equilibrado de los niños al combinar diversión con aprendizaje.
2) INTRODUCCION:
La lúdica hace referencia a todo accionar que, de una u otra forma, le permite al ser humano
conocer, expresarse, sentir y relacionarse con su medio, una actividad libre que produce
satisfacción y alegría logrando el disfrute de cada una de sus acciones cotidianas.
Por esta realidad que se evidencia es que se plantea al factor lúdico como una estrategia
muy interesante ya que su implementación en las aulas favorecería en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, ya que al motivar a los alumnos se despertara el interés en adquirir
nuevos conocimientos, y para esto el rol que juega el docente es determinante puesto que
sus metodologías deben estar encaminadas a despertar el gozo y el disfrute del estudiante
por aprender.
El presente trabajo además de destacar la discusión académica en torno a la importancia
del juego hace una propuesta de innovación para aplicar el factor lúdico en el proceso
enseñanza aprendizaje de las Ciencias Sociales; esta propuesta está respaldada por
aportes teóricos importantes de varios autores que investigaron este tema. Varios estudios
que han demostrado que la aplicación de la lúdica implica el desarrollo del pensamiento
creativo, solución de problemas, capacidad para adquirir nuevos conocimientos, combatir
problemas de conducta, mejorar el autoestima y desarrollo de lenguaje, así como
desarrollar habilidades para el uso de herramientas, la actividad lúdica es atractiva y
motivadora, captando la atención de los alumnos hacia un aprendizaje específico.
Este trabajo tiene como objeto contribuir al proceso de aprendizaje de Estudios Sociales en
los estudiantes del sexto de EGB diseñando estrategias que permitan insertar la lúdica,
abriendo espacios y promoviendo acciones conjuntas desde el aula, para contribuir de
manera efectiva al mejoramiento de la calidad de la educación.

La situación actual en la que se encuentran las escuelas frente a la sociedad, el modelo
disciplinario tradicional de la escuela, se explica cómo las investigaciones de Piaget,
Vygotsky, Montessori ayudaron a superar este modelo, las preguntas que guían el trabajo
y se plantean los objetivos que se esperan alcanzar, se realiza la sustentación teórica del
trabajo, en la que se profundiza el aporte de varios autores sobre lo “lúdico” como una teoría
de aprendizaje, cómo el modelo de Piaget contribuye a superar la educación tradicional a
través de lo lúdico, la pedagogía de Vygotsky y la importancia de lo lúdico, el papel del
juego según maría Montessori.
Con la finalidad de brindar aportes mediante los autores antes mencionados, permitirá al
estudiante la recreación, la diversión, el trabajo en equipo, saber ganar, saber perder, saber
controlar la frustración, saber respetar las instrucciones, reglas y tiempos, la creatividad, la
imaginación, la atención y la memoria.
Se espera que estos juegos apoyen el trabajo del profesor, quien puede, con toda libertad,
adaptarlos o recrearlos según lo estime conveniente y de esta manera brindar la ayuda que
requiere el estudiante en el proceso de enseñanza. La escuela requiere generar estrategias
y ambientes pedagógicos dentro de los cuales se promueva la creación de conocimientos,
por medio de relaciones horizontales que brinden la posibilidad de participación en relación
con las nuevas posibilidades y los caminos a recorrer en pro de las transformaciones de los
enfoques tradicionalistas y utilitarios, que impiden toda posibilidad de cambio.
En la actualidad se reconocen experiencias formativas tradicionalistas a la hora de generar
procesos de transformación en las escuelas lo cual dificulta el aprendizaje en los
estudiantes, experiencias investigativas como la que se expone en este trabajo demuestra
que es posible asumir un sujeto diferente, un sujeto que se encuentra cargado de sentido y
significado, un ser que es complejo, que está lleno de emociones, por lo tanto se deben
buscar alternativas que reconozcan al sujeto como ser humano y no como objeto.
3) OBJETIVOS:
El objetivo de los juegos en la educación Infantil contribuirá a desarrollar en las niñas y
los niños las capacidades que les permitan:
- Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción, respetando las
diferencias, y adquirir hábitos básicos de salud y bienestar.
- Enriquecer y diversificar sus posibilidades comunicativas, expresivas y creativas a través
de los lenguajes musical, plástico, corporal y audiovisual, utilizando los recursos y medios
a su alcance, así como tomar contacto y apreciar diversas manifestaciones artísticas de
su entorno.

- Reconocer la importancia del juego en el desarrollo integral de los niños y las niñas de la
Educación infantil.
- Promover el juego como estrategia didáctica en los espacios educativos para fomentar los
Aprendizajes en los niños y las niñas de la educación infantil.
- Implementar el juego como estrategia didáctica en las prácticas educativas de los
docentes que enseñan en la educación infantil.
- Valorar al juego como estrategia didáctica para la educación infantil.
4) CARACTERISTICAS PRINCIPALES:
 Estimular la concentración.
 Debe liberar tensiones
 Mejorar la creatividad.
 Mejorar el estado de ánimo.
 Fomenta el desarrollo de habilidades comunicativas.
 Otorga conocimientos y adquisición de nuevos conceptos
A través de actividades lúdicas el niño experimenta, descubre, crea, adquiere habilidades,
desarrolla confianza en sí mismo, creatividad, pensamiento, expande el desarrollo del
lenguaje, la autonomía y la atención.
5) MARCO TEORICO
El establecimiento de las relaciones interpersonales fortalece la regulación de emociones
en los niños, y fomenta la adopción de conductas pros sociales en las que el juego
desempeña un papel relevante por su potencial en el desarrollo de capacidades de
verbalización, control, interés, estrategias para la solución de conflictos, cooperación,
empatía y participación en grupo entre otros.
Los pequeños necesitan un ambiente estimulante para ir desarrollando sus y destrezas,
deben planteárseles retos cada vez más complicados, dependiendo de la edad en que se
encuentren para que puedan poner a prueba habilidades para la resolución de problemas,
a fin de que demuestren que están aprendiendo con interacciones sociales.

La necesidad de la familia para que no sólo el padre, sino también la madre trabajen para
proveer los insumos necesarios para vivir, indirectamente provoca que los niños que viven
en casa, no tengan oportunidad de que sus padres con quien comparten la vivienda jueguen
con ellos, por falta de tiempo o por considerar el juego carente de beneficios.
Además uno de los factores que dificultan esta actividad, es el poco espacio de las casas
habitación. La mayoría carecen de un lugar especial, donde jugar libremente, sin invadir el
espacio de los demás.
La urbanización supone un peligro para las áreas de recreación, que cada vez van en
decadencia, la falta de seguridad en las calles hacen difícil la realización de juegos que
favorezcan a la interacción social de los niños.
Es por eso, que en la actualidad se han disminuido en gran medida las horas de juego
lúdico que en otro momento practicaban, sustituyéndolo hoy en día con gran cantidad de
horas, frente al televisor, y juegos de videos.
Cabe destacar que el juego lúdico desarrolla la comunicación y mejora las relaciones de los
hijos con los padres.
El tiempo libre se define como un espacio de creatividad que permite una relación más
íntima con quienes nos rodean, una posibilidad de gozo personal o en compañía, un medio
de disfrute de nuestro aburrimiento o incluso un escape de nuestras actividades cotidianas,
y desde el punto de vista educativo, el tiempo libre, es considerado un tiempo de formación
y auto aprendizaje.
Los espacios clasificados como centros de tiempo libre, permiten construir alternativas
formativas que conduzcan a un verdadero descanso, relajamiento y motivación para las
actividades cotidianas; en este caso, un centro infantil de tiempo libre, sería un espacio
estimulante para jugar, seguro y adecuado a los intereses y capacidades propias de cada
edad, que además pone a disposición de los usuarios juguetes y materiales lúdicos, que a
su vez sirven de punto de encuentro para que los infantes, se relacionen con compañeros
con diferentes características o edades, promoviendo así, la interacción y relación social,
incidiendo en el desarrollo integral de los niños
El marco teórico de la educación con juegos lúdicos se fundamenta en varias teorías
pedagógicas que reconocen el valor del juego en el proceso de aprendizaje infantil. Entre
ellas:
1. Teoría del Constructivismo:
- Los juegos lúdicos permiten que los niños construyan activamente su conocimiento a
través de la exploración y la interacción con su entorno.
2. Teoría del Desarrollo Cognitivo de Piaget:
- Los juegos lúdicos estimulan las habilidades cognitivas, promoviendo la adaptación y la
asimilación de nuevas experiencias en la estructura mental del niño.

3. Teoría Sociohistórica de Vygotsky:
- El juego colaborativo fomenta la zona de desarrollo próximo, donde los niños trabajan
juntos para lograr metas comunes, facilitando así el aprendizaje mutuo.
4. Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel:
- Los juegos lúdicos facilitan la conexión de nuevos conocimientos con la estructura
cognitiva existente del niño, promoviendo un aprendizaje más significativo.
5. Teoría del Aprendizaje Experiencial de Dewey:
- El juego proporciona experiencias prácticas que son fundamentales para el aprendizaje,
permitiendo a los niños aprender haciendo y reflexionar sobre esas experiencias.
En conjunto, este marco teórico respalda la idea de que los juegos lúdicos no solo son
actividades recreativas, sino herramientas pedagógicas fundamentales que contribuyen al
desarrollo integral de los niños, abordando aspectos cognitivos, sociales y emocionales.
6) VENTAJAS
 Permiten desarrollar herramientas para el crecimiento personal de los estudiantes.
 Aumentan las buenas relaciones entre estudiantes y profesores.
 Crea una mejor comprensión del ser mismo.
 Ayuda a crear autoestima y una mejor aplicación de las herramientas psicológicas
en la vida cotidiana.
El juego motiva a los niños a experimentar el aprendizaje a través de un sistema de prueba
y error, sin miedo al fracaso y sin la presión de cumplir las expectativas impuestas por los
adultos. Cuando se integra en el contexto escolar, el aprendizaje a través del juego puede
brindar a los niños una excelente oportunidad de practicar y dominar las habilidades que se
les han enseñado, aprender unos de otros y, lo más importante, dirigir su propio
aprendizaje.
El juego no solo implica diversión y entretenimiento, sino que es una necesidad básica para
el desarrollo infantil. Filósofos como Platón y Aristóteles lo habían comprendido y se
refirieron al juego como una valiosa herramienta para formar la mente infantil y preparar a
los niños para la vida adulta.
Contribuye al desarrollo psicomotor

Durante los primeros años de vida, el juego es esencial para que los niños desarrollen sus
habilidades motoras y de orientación espacial. Los juegos funcionales o de ejercicio facilitan
el equilibrio y la fuerza consolidando hitos motores como la marcha, el salto y la carrera.
Los juegos de manipulación, en cambio, mejoran la coordinación óculo-manual y
perfeccionan la motricidad fina, la base para que más tarde los niños aprendan a escribir.
Estimula las funciones cognitivas
“Jugar para un niño y una niña es la posibilidad de recortar un trocito de mundo y
manipularlo para entenderlo”, afirmó Francesco Tonucci. A través del juego el niño se va
formando una imagen más precisa del mundo. Mientras los niños juegan, exploran las
propiedades de los objetos y fenómenos, extrayendo información valiosa sobre su entorno.
Esas experiencias lúdicas les permiten descubrir patrones y esquemas, resolver problemas
y planificar sus próximos pasos, lo cual contribuye al desarrollo de su pensamiento, atención
y memoria.
Fomenta las habilidades sociales
El juego interactivo, ya sea con los coetáneos o con los adultos, impulsa el desarrollo de
las habilidades sociales. Mediante las actividades lúdicas los niños amplían su vocabulario
y perfeccionan sus habilidades de comunicación no verbal. Hacen nuevos amigos y
aprenden a compartir y cooperar, poniendo en práctica sus primeras estrategias de
resolución de conflictos. También van comprendiendo cómo funciona el mundo de los
adultos mediante la imitación de sus actitudes y comportamientos, lo cual les ayuda a
apropiarse de las normas sociales.
Facilita el desarrollo emocional
El juego en la educación infantil también es un pilar esencial para el desarrollo emocional.
Gracias a las actividades lúdicas los niños aprenden a expresar y gestionar estados como
la frustración, la ansiedad o la ira. El juego les permite descargar tensiones y recrear sus
preocupaciones y miedos, de manera que es un medio para buscar soluciones a sus
problemas. Además, el juego es una fuente de emociones positivas que les hace sentirse
bien consigo mismos, sentando las bases para una autoestima sólida.
7) DESVENTAJAS
 Es difícil crear nuevos hábitos.
 No se reemplazan los hábitos viejos.

 No funcionan en algunos niños por factores externos o internos.
 No se debe utilizar de forma global por el impacto negativo en el empleo de
herramientas para el buen funcionamiento de las habilidades del estudiante.
Como podemos apreciar existen una serie de ventajas y desventajas, todo dependerá del
docente y discente.
Por parte del docente, elegir el juego adecuado y estar pendiente en todo momento que no
se pierda el equilibrio entre lo lúdico y lo formativo. Hay que recordar que en la actualidad
todo está en contaste cambio, lo que implica que el docente esté bien informado y
actualizado en las diversas herramientas que pueda utilizar. Por parte del estudiante, este
debe ser consciente del objetivo que se busca conseguir, teniendo en claro la importancia
de las recompensas a lograr, pero sin perder el norte de lo más trascendental, aprender.
8) CONCLUCIONES
El juego lúdico nos abre un panorama de estrategias que podemos implementar cuando
seamos docentes, nos ayuda para que el estudiante a través del juego pueda aprender de
una manera divertida y significativa, asimismo expresa, conoce y descubre nuevos
conceptos y conocimientos sobre la vida, la cultura, valores, etc.
Como podemos analizar el docente tiene un papel fundamental dentro de la enseñanza por
ese motivo debe cuestionar su práctica docente, para poder identificar si los estudiantes
van aprendiendo. Parece ser una tarea fácil pero como estuvimos trabajando a lo largo del
curso las estrategias deben ser pertinentes al nivel educativo porque de no ser así, ya no
se estaría cumpliendo con los aprendizajes esperados. También hay que tomar en cuenta
que deben ser innovadoras, dinámicas y sobre todo deben despertar en los estudiantes el
interés por aprender.
Toda estrategia lúdica lleva una intencionalidad de aprendizaje, sino es así entonces no
contribuye o aporta a la enseñanza de los estudiantes, identificar los métodos correctos no
siempre es una tarea sencilla como ya se mencionó, sino que requiere organizar y clasificar,
cada una de las actividades aquí expuestas contienen una intención, potencializar las
habilidades como; escuchar, leer y observar cada estrategia hace que el alumno desarrolle
al máximo sus habilidades sin que las actividades sean tediosas o aburridas.
9) RECOMENDACIONES
los contenidos de los juegos no constituyen un programa, sino un instrumento de apoyo
para el maestro, para que establezca relación entre conceptos de un área y otra o entre
varios conceptos, teniendo en cuenta la necesidad del niño, para tomar información sobre
diferentes aspectos de la realidad.

Los docentes al realizar sus actividades en clase no solamente deben utilizar los elementos
que brinda el medio; si no tener innovaciones, a través de la lectura, investigación para que
muestren otras realidades. De esta forma estimular a los niños para le encuentren la
importancia a el juego.
Se deben constituir las diversas aplicaciones con los juegos libres, porque son un medio
para fomentar el sentido de unidad e integración; para que los estudiantes sean mas
activos, pilosos, recursivos, investigativos y no solo memorizar. De esta manera el educador
tratara de desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje en el estudiante, partiendo de
lo que sabe y conoce.
Se debe integrar las diferentes actividades lúdicas con el fin de lograr en los estudiantes
un buen desarrollo en el proceso de enseñanza, y una vida sana para que en un futuro sean
unos buenos ciudadanos.
La práctica de juegos debe ser permanente y continua, con la participación de todos los
estamentos de la comunidad educativa.
10) ANEXOS

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