Las tres oraciones resumen lo siguiente: 1) El documento trata sobre la formación de agrupaciones obreras en Chile a fines del siglo XIX y principios del siglo XX. 2) Los obreros y trabajadores comenzaron a organizarse en sociedades, asociaciones y sindicatos para proteger sus derechos laborales y mejorar sus condiciones de trabajo. 3) Las mujeres obreras también participaron en estas organizaciones para enfrentar problemas laborales y de vida mediante la solidaridad y ayuda mutua.

1. HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES
GUIA DE APRENDIZAJE N°1 CLASE 3
“Formación de agrupaciones de obreros”
Nombre:
Curso: 2° Medio
Fecha:
unidad:
Contenido:Las sociedades y agrupaciones de obreros y obreras sus
principales objetivos y sus influencias.
Objetivoguía: Diferenciar los distintos tipos de organizaciones de trabajadores,
reconociendo la inclusión y participación de las obreras en estas organizaciones.

Aprendizaje esperado: Relacionan las causas de la problemática de la
cuestión social, con el surgimiento de movimientos obreros, sus
características y modo de acción.
TIEMPO DE
TRABAJO:
50MINUTOS
Los bajos salarios, los despidos, las alzas en los
artículos básicos y la carencia de leyes sociales
que defendieran los derechos laborales de los
trabajadores fueron elementos clave en el
proceso de organización de los obreros.
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2. HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES
Activación de los contenidos.
Las sociedades obreras:
El sistema empleado con buen éxito en otras naciones han sido las asociaciones
populares de trabajadores, organizando trabajos societarios para evitar que
muchas familias obreras se vean en la necesidad de recurrir a la subsistencia por
la caridad pública.
Las asociaciones cooperativas se forman por toda clase de personas, hombres y
mujeres, sea cual fuere su empleo. El fin y el objeto de la asociación es la
protección mutua entre todos los asociados, propagando la moralidad y las
prácticas de pura desinteresada fraternidad popular.
Fermín Vivaceta. Unión y fraternidad de los trabajadores sostenida por las
asociaciones cooperativas, 1877.
Actividad de activación de acuerdo a la lectura del texto anterior responde:
¿Qué son las asociaciones populares de trabajadores? ¿Cuáles son sus objetivos?
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3. HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES
Desarrollo del
contenido
El conflicto de los trabajadores con las empresas y el Estado derivó en el surgimiento de una
identidad común entre obreros, artesanos y otros grupos. Gracias a ello, impulsaron diversas
formas de organización auto gestionadas, mediante las cuales enfrentaron las carencias
materiales y culturales en sus condiciones de vida y exigieron a los empleadores mejoras
laborales.
Antes de que “la cuestión social” detonase a fines del siglo XIX ya existían agrupaciones para el
resguardo de la seguridad e integridad de las personas.
Los primeros en agruparse
fueron los artesanos quienes
se organizaron y movilizaron
para
resguardar
sus
intereses. En 1850 se creó la
sociedad
de la igualdad
cuya intención era educar y
analizar los diferentes modos
de mejorar económica y
socialmente.
Poco tiempo después
hacia 1853 nacen las
primeras sociedades de
socorros mutuos. Eran
un tipo de organización
de artesanos y obreros
bajo el principio de
ayuda mutua.
Hacia fines del siglo XIX surgen
las sociedades de resistencia,
que adquirieron un sesgo
mayoritariamente
revolucionario, inspiradas en
el anarquismo sus enemigos
declarados fueron el Estado, el
clero y el mundo capitalista.
En los inicios del siglo XX la organización que toma relevancia son las mancomunales, su
lucha estuvo dirigida contra el sistema patronal, postulando cambios sustanciales en las
relaciones laborales. Este tipo de organización representa una síntesis entre el mutualismo y
las sociedades de resistencia.
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4. HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES
Las mujeres obreras.
Las mujeres trabajaban como cocineras, costureras,
lavanderas y empleadas en las casas de los
administradores de las oficinas salitreras, en las regiones
de Santiago y Valparaíso las mujeres desarrollaron labores similares, representaban un
mayor número de mujeres obreras que las de las salitreras, esto debido a que Santiago
era la capital que tenía la mayoría de las
industrias y Valparaíso era el principal puerto
de Chile.
Las mujeres al igual que los hombres crearon
organizaciones
 La primera de ellas es la sociedad
mutualista de Valparaíso creada en
1887 a esta le siguieron otras del mismo carácter:
Imagen extraída
de:http://mujerhistoriarl.blogspot.
1891 Sociedad Unión y Fraternidad de obreras.
1894 Ciencia y Progreso de la mujer (Valparaíso). com/2011/09/mujeres-enchile.html
1900 Sociedad Progreso Social de señoras y socorros mutuos.
1906 Asociación de Costureras “protección, ahorro y defensa” (Santiago).
Sobrepasando la fase de las mutuales femeninas, se crearon las primeras organizaciones
de resistencia orientadas por el anarquismo, algunas de ellas son:
1903 federación cosmopolita de obreras en resistencia.
1906 sociedad unión en resistencia de tejedoras.
1906 sociedad en resistencia de sombrereras.
Estas agrupaciones de obreros (as) fueron sin fines de lucro, en que los trabajadores se
unieron para establecer ayuda mutua y obtener acceso a servicios y requerimientos,
actuando como medios de presión. De una u otra manera, estas organizaciones
comenzaron a entrometerse en la contingencia social con una gran influencia en todo el
país, desde allí los mineros manifestaron su descontento dando nacimiento a un medio de
comunicación importante para la expresión y el consentimiento obrero “LA PRENSA
OBRERA”, tribuna desde la cual muchas veces hicieron llamados a las huelgas.
362

5. HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES
Actividades
Objetivo: identificar los conocimientos adquiridos por los alumnos para el desarrollo de
la unidad didáctica.
Instrucciones: lee con atención cada ítem y desarrolla la actividad solicitada,
complementa tus respuestas con el contenido tratado en clases, deja de lado todo
elemento distractor como celulares y reproductores de música para poner 100%
atención en el desarrollo de las siguientes actividades.
SOCIEDADES DE LA
IGUALDAD
Objetivo actividad: comparar las diversas formas de organización
social de los obreros.
Instrucciones:
1.-de acuerdo a los contenidos vistos en clases, realiza un cuadro
comparativo de las diferentes organizaciones obreras surgidas
durante la mitad del siglo XIX y principios del siglo XX,
mencionando entre algunos aspectos, su lugar de origen, quienes
la dirigían, a quienes apuntaba, como funcionaban etc.
SOCIEDADES DE
SOCIEDADES DE
MANCOMUNALES
SOCORROS
RESISTENCIA
MUTUOS
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6. HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES
Actividad 2 proyecto de bloque
Instrucciones para trabajar en clases:
1.-Reúnete con tu grupo de trabajo que quedo establecido la clase anterior.
2.-Recoleta toda la información con tus compañeros de grupo.
3.-Clasifiquen la información que tienen y que ocuparan en el diario de época.
4.- De acuerdo a la estructura e ideología de los periódicos escogidos, estructuren el orden y la
forma en que desarrollaran su diario. Deben recordar incluir imágenes representativas de la
época, para lo cual pueden buscar haciendo click en la siguiente imagen.
Evaluemos lo aprendido
Responde con una V si es verdadero y una F si es falso. Justifica las falsas
1.-_______ las organizaciones obreras y artesanas nacen en conjunto con la “cuestión
social”.
2.-_______ las sociedades de resistencia están apoyadas por el pensamiento anarquista.
3.-_______las organizaciones obreras están destinadas a la protección del obrero y su
familia.
4.-_______ la primera organización femenina nace en Santiago durante el siglo XIX.
5.-_______las principales labores desarrolladas por la mujer obrera en las ciudades
salitreras fue de cerrajeras, cajeras y lavanderas.
Solucionario 1F-2V-3V-4F-5F
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7. HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES
Cierre
Cuadro síntesis
clase de hoy.
organizacion obrera
mutuales de trabajadores
sociedades de resistencia
mancomunales
su proposito era enfrentar
problemas via solidaridad
inspiradas por el
anarquismo plantean:
inspiradas en el socialismo
inspiraba partido
Demócrata
la accion directa
cuyo objetivo era tomar el
poder
con el objetivo de
modificar las relaciones de
produccion compartido por
el POS Partido Obrero
Socialista.
Reflexión:
El periódico fue un medio de expresión y concientización obrera, la mujer
también hizo uso de este medio, como nombramos anteriormente sirvió
para convocar a grandes huelgas ¿crees tú que las mujeres de aquel
periodo se hicieron participe de estas huelgas apoyando a los obreros y
luchando por lo que querían?
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8. HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES
Si quieres saber más puedes visitar los siguientes links de interés.
http://www.memoriachilena.cl/602/w3-article-807.html
http://www.memoriachilena.cl/602/w3-article-603.html
http://www.memoriachilena.cl/602/w3-article-98180.html
También puedes revisar el siguiente video que trata sobre el movimiento obrero.
http://www.youtube.com/watch?v=LG5-vre3Hgo
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9. HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES
Rubrica de evaluación para el
desarrollo de actividades.
Coef.
Categorías
CRITERIOS
Totalmente
logrado
7
Medianamente
logrado
5
Parcialment
e logrado
3
No logrado
EL
ESTUDIANTE
DEMUESTRA
UN MANEJO
PARCIAL DE
LOS
CONTENIDOS
EXPUESTO Y
ANALIZADOS
(EN LAS
CLASES Y
GUIAS) EN SU
RESPUESTA
LA RESPUESTA
DEL
ESTDUAINTE
NO POSEE UN
ORDEN
LOGICO Y / O
COHESION,
DIFICULTA EL
ENTENDIMIEN
TO DE SU
RESPUESTA
LA RESPUESTA
DEL
ESTUDIANTE
POSEE EN SU
GRAN
MAYORIA
ERRORES
ORTOGRAFIC
OS
(ACENTUAL,
PUNTUAL Y
LITERAL) MAS
DE 4
NO SE
OBSERVA NI
DEMUESTRA
UN MANEJO
DE LOS
CONTENIDO
S.
3
Pertinencia
de los
contenidos
EL ESTUDIANTE
DEMUESTRA UN
TOTAL MANEJO
DE LOS
CONTENIDOS
EXPUESTO Y
ANALIZADOS (EN
LAS CLASES Y
GUIAS), EN SU
RESPUESTA
EL ESTUDIANTE
DEMUESTRA UN
MEDIANO
MANEJO DE LOS
CONTENIDOS
EXPUESTO Y
ANALIZADOS (EN
LAS CLASES Y
GUIAS) EN SU
RESPUESTA
2
Redacción y
orden
LA RESPUESTA DEL
ESTUDIANTE
POSEE UN ORDEN
LOGICO Y UNA
COHESION QUE
PERMITE EL
ENTENDIMIENTO
DE LA MISMA
LA RESPUESTA DEL
ESTUDIANTE
POSEE UN ODEN
LOGICO Y
COHESION, SIN
EMBARGO ES
POSIBLE
DETECTAR
CIERTAS
AMBIGUEDADES.
1
Ortografía
LA RESPUESTA DEL
ESTUDIANTE
TIENE UNA
ORTOGRAFIA
CORRECTA
(ACENTUAL,
PUNTUAL Y
LITERAL).
LA RESPUESTA DEL
ESTDUIANTE
PRESENTA
ALGUNOS
ERRORES
ORTOGRAFICO
(ACENTUAL,
PUNTUAL Y
LITERAL) DOS O
TRES.
367
1
LA
RESPUESTA
NO
PRESENTA
NI ORDEN
LOGICO NI
COHESION
LA
RESPUESTA
DEL
ESTUDIANTE
POSEE MAS
DE 7
ERRORES
ORTOGRAFI
COS
(ACENTUAL,
PUNTUAL Y
LITERAL)

10. HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES
Puntajes de evaluación:
Indicadores
Pertinencia de los
contenidos
Redacción y orden
de la respuesta
Ortografía
Total
Puntaje total
21
Puntaje obtenido
14
7
42
Nota:
Lista de cotejo para evaluar actividad de bloque.
1
Indicadores para evaluar alumnos.
está presente en todas las reuniones realizadas para el
trabajo
2
muestra empeño en la realización del trabajo,
preocupado porque resulte como se planeó
3
Antes de realizar cada tarea discute acerca del mejor
camino para llevarla a cabo.
Escucha activamente (atiende a los otros mientras
hablan, acoge las preguntas de los demás, debate de
manera asertiva, critica las ideas y no las personas)
4
5
Maneja adecuadamente los conflictos (los hace
explícitos, discute acerca de las soluciones posibles,
toma decisiones al respecto)
6
Propicia un clima de equipo agradable (de tolerancia,
respeto, buen trato)
7
Se dividen el trabajo de manera proporcional de modo
que todos los miembros estén realizando parte de la
actividad.
8
Antes de entregar la tarea y/o producto, lo revisa y
plantea modificaciones y sugerencias.
9
En la realización de las exposiciones del avance del
proyecto, frente al grupo, muestra cohesión con el equipo
al exponer.
10 Presenta el trabajo terminado oportunamente, según lo
acordado en el equipo.
368
Si
no