Este documento presenta una guía para estudiantes sobre el enfoque de género en la época parlamentaria de Chile. Incluye dos fuentes históricas para su análisis, la primera define el género como una construcción social que articula lo masculino y femenino y permite detectar la experiencia femenina en los procesos históricos. La segunda fuente señala que durante el siglo XIX la mujer trabajadora se hizo visible y problemática para la sociedad española debido a su participación en la economía y producción. Los estud

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Guía de
Estudiante CEL ENFOQUE DE GÉNERO
Objetivo:
En esta guía tendrás que
analizar diversas fuentes en las
que según lo leído deberás
extraer las ideas principales
entorno al enfoque de género.
Encuadre Curricular
Nivel: 2° año medio
Unidad: Chile en el cambio de siglo: La época
parlamentaria en Chile
Sector: Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
Tiempo estimado:
Nombre de docentes: Margarita Arcos
Laura Melgarejo
Nombre estudiante: _______________________________________________________________
Fecha: ___________________ Curso: _________________
¿Sabías tú?
En la Cuestión Social hombres y
mujeres tenían las mismas
demandas, pero las mujeres
tenían sus propios problemas.
- ¿Por qué crees tú que las
mujeres tenían sus propios
problemas?
Revisemos las
imágenes
¡ATENCIÓN!
Sigue las instrucciones de tu
profesor antes de comenzar y
Reúnete en grupos para
realizar las siguientes
actividades.

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Análisis de Fuentes N° 1
¡Manos a la Obra!
Ahora que ya están en grupos y listos para trabajar les
presentamos las siguientes fuentes históricas de las que
debes extraer las ideas principales para luego exponerlas en
un foro.
“La categoría Género, utilizada en este trabajo, permite analizar las relaciones sociales
entre hombres y mujeres, como elementos constitutivos del discurrir histórico, siendo
consciente de su diferente identidad, mas no aceptando su desigualad. Interpela por
tanto, a las ciencias sociales en la medida que no han producido un saber de las mujeres,
más de la mitad de los seres humanos, puesto que no llegaron nunca a destacarlas como un
problema teórico.
Se entiende por género una construcción cultural y social que se articula a partir de las
definiciones normativas de lo masculino y lo femenino, la creación de una identidad
subjetiva y las relaciones de poder entre hombres y mujeres como en la sociedad en su
conjunto.
El análisis de género permite detectar la especificidad de la experiencia femenina, y a la
vez, establecer las pautas de su integración en los procesos históricos. Del mismo modo
que las categorías de clase social han permitido, un avance significativo en nuestra
percepción de nuestra realidad histórica, la categoría analítica género permite un cambio
de paradigma histórico que integra a las mujeres como sujetos de transformación social.”
Autor: Margarita Ortega
Año de Publicación: No especificado
Título: Historia y Género
¡Recuerda!
Deben subrayar las ideas principales, datos,
palabras claves de cada texto.
Además identificar de qué se trata el documento.

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¡Vamos a trabajar!
En el siguiente recuadro deben escribir las ideas que han extraído de la fuente.
¿Qué se puede rescatar del documento ya analizado?
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Análisis de Fuentes N° 2
“…a lo largo del siglo XIX la figura de la mujer trabajadora no sólo se hizo visible sino que,
además, se percibió como «problemática». La multitud de informes, testimonios y
comparecencias en los que dan cuentas de la situación material e inmaterial de las clases
obreras, expresan en términos de alarma social las consecuencias que tiene para la sociedad
española la participación masiva de las mujeres en la vida económica y productiva. «Diariamente
va a en aumento el número de mujeres ocupadas en las fábricas y talleres; y no ya dedicándose a
los trabajos sedentarios o ligeros, sino a aquellas manufacturas que necesitan fuerza y
actividad; pues muchas veces se las ve suplantando a los hombres en las faenas más penosas.”
Autor: Mercedes Arbaiza
Año de Publicación: No especificado
Título: La Cuestión Social como Cuestión de Género.
Feminidad y Trabajo en España 1860-1930

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¡Vamos a trabajar!
En el siguiente recuadro deben escribir las ideas que han extraído de la fuente.
¿Qué se puede rescatar del documento ya analizado?
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¡Aún no hemos finalizado!
Ahora los invitamos a que sigan
en grupos y organicen un foro
en el que se discutirá en
conjunto las ideas que lograron
rescatar del análisis anterior.