2. COLEGIO DE BACHILLERES
DEL ESTADO DE SONORA
Director General
Mtro. Jorge Luis Ibarra Mendívil
Director Académico
Profr. Julio Alfonso Martínez Romero
Director de Administración y Finanzas
C.P. Jesús Urbano Limón Tapia
Director de Planeación
Mtro. Pedro Hernández Peña
ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA DE MÉXICO
Módulo de Aprendizaje.
Copyright ©, 2010 por Colegio de Bachilleres
del Estado de Sonora
todos los derechos reservados.
Primera edición 2011. Impreso en México.
DIRECCIÓN ACADÉMICA
Departamento de Desarrollo Curricular
Blvd. Agustín de Vildósola, Sector Sur
Hermosillo, Sonora. México. C.P. 83280
COMISIÓN ELABORADORA:
Elaborador:
María del Socorro Salas Meneses
Revisión Disciplinaria:
Próspero Mendoza Yocupicio
Corrección de Estilo:
Francisco Castillo Blanco
Supervisión Académica:
Mtra. Luz María Grijalva Díaz
Equipo Técnico RIEMS
Diseño:
Joaquín Rivas Samaniego
María Jesús Jiménez Duarte
Edición:
Ana Isabel Ramírez Vásquez
Coordinación Técnica:
Claudia Yolanda Lugo Peñúñuri
Diana Irene Valenzuela López
Coordinación General:
Profr. Julio Alfonso Martínez Romero
Esta publicación se terminó de imprimir durante el mes de diciembre de 2010.
Diseñada en Dirección Académica del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora
Blvd. Agustín de Vildósola; Sector Sur. Hermosillo, Sonora, México
La edición consta de 10,064 ejemplares.
PRELIMINARES
3

3. DATOS DEL ALUMNO
Nombre: _______________________________________________________________
Plantel: __________________________________________________________________
Grupo: _________________ Turno: _____________ Teléfono:___________________
E-mail: _________________________________________________________________
Domicilio: ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Ubicación Curricular
COMPONENTE:
HORAS SEMANALES:
CAMPO DE CONOCIMIENTO:
CIENCIAS SOCIALES
CRÉDITOS:
FORMACIÓN BÁSICA
04
08
4
PRELIMINARES

4. PRELIMINARES
5

5. Índice
Presentación ......................................................................................................................................................... 7
Mapa de asignatura .............................................................................................................................................. 8
BLOQUE 1. DESCRIBE LOS ASPECTOS TEÓRICOS DE LA ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA
DE MÉXICO. .................................................................................................................................................. 9
Secuencia Didáctica 1. Conceptos básicos de Estructura y Cambio Social. .................................................... 10
 Estructura. ....................................................................................................................................................... 13
 Cambio social. ................................................................................................................................................ 21
Secuencia Didáctica 2. Conceptos y Teorías Económicas. ............................................................................... 30
 Crecimiento, Desarrollo y Subdesarrollo. ....................................................................................................... 32
 Elementos del Desarrollo. .............................................................................................................................. 38
 Factores que indican el crecimiento económico. .......................................................................................... 47
 Teorías de Crecimiento Económico y sus indicadores. ................................................................................ 50
BLOQUE 2. IDENTIFICA LOS MODELOS ECONÓMICOS DE MÉXICO DEL PERÍODO 1970-1982. ... 57
Secuencia didáctica 1. Modelos económicos aplicados en México de 1940 a 1970. ...................................... 58
 Modelos económicos. .................................................................................................................................... 59
Secuencia Didáctica 2. Modelos económicos aplicados en México de 1970 a 1982. ...................................... 62
 Modelo económico de Desarrollo compartido. ............................................................................................. 78
 Modelo de Alianza para la Producción. ......................................................................................................... 80
 Política Social aplicada en los setenta y principios de los ochentas en México. ......................................... 81
 Auge petrolero y Endeudamiento externo. .................................................................................................... 85
 Especulación financiera.................................................................................................................................. 88
 Crisis agroalimentaria. .................................................................................................................................... 91
 Contracción del gasto social. ......................................................................................................................... 91
BLOQUE 3. EXPLICA LA INSERCIÓN DE MÉXICO EN EL MODELO NEOLIBERAL ............................. 97
Secuencia didáctica 1. El nuevo orden Internacional ......................................................................................... 98
 El nuevo orden económico. ............................................................................................................................ 99
 La nueva política económica, la apertura comercial. ................................................................................... 108
Secuencia didáctica 2. Las reformas Constitucionales ante el nuevo orden internacional. ............................. 118
 Reformas constitucionales. ........................................................................................................................... 119
Secuencia didáctica 3. El costo social del nuevo orden económico internacional. ......................................... 130
 Programas asistenciales para combatir los problemas económicos generados a partir del nuevo orden
económico internacional. .............................................................................................................................. 131
 Fenómenos sociales del nuevo orden económico internacional. ................................................................ 137
BLOQUE 4: LA ACTIVIDAD ECONÓMICA EN LA ACTUALIDAD. .......................................................... 159
Secuencia didáctica 1. Organización económica del Sector Terciario. ............................................................ 160
 Sector terciario de la Economía .................................................................................................................... 161
 Perfil laboral. .................................................................................................................................................. 164
 Prestaciones sociales. ................................................................................................................................... 167
Secuencia didáctica 2. Economía informal. ....................................................................................................... 173
 Economía informal. ........................................................................................................................................ 174
Secuencia didáctica 3. Los nuevos desempeños en el ámbito laboral, educativo y comercial....................... 188
 Normas de competencia. .............................................................................................................................. 189
 Comercio justo. .............................................................................................................................................. 198
Bibliografía........................................................................................................................................................... 205
6
PRELIMINARES

6. Presentación
“Una competencia es la integración de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto específico”.
El enfoque en competencias considera que los conocimientos por sí mismos no son lo más importante, sino el uso
que se hace de ellos en situaciones específicas de la vida personal, social y profesional. De este modo, las
competencias requieren una base sólida de conocimientos y ciertas habilidades, los cuales se integran para un
mismo propósito en un determinado contexto.
El presente Módulo de Aprendizaje de la asignatura Estructura Socioeconómica de México, es una herramienta de
suma importancia, que propiciará tu desarrollo como persona visionaria, competente e innovadora, características
que se establecen en los objetivos de la Reforma Integral de Educación Media Superior que actualmente se está
implementando a nivel nacional.
El Módulo de aprendizaje es uno de los apoyos didácticos que el Colegio de Bachilleres te ofrece con la intención de
estar acorde a los nuevos tiempos, a las nuevas políticas educativas, además de lo que demandan los escenarios
local, nacional e internacional; el módulo se encuentra organizado a través de bloques de aprendizaje y secuencias
didácticas. Una secuencia didáctica es un conjunto de actividades, organizadas en tres momentos: Inicio, desarrollo y
cierre. En el inicio desarrollarás actividades que te permitirán identificar y recuperar las experiencias, los saberes, las
preconcepciones y los conocimientos que ya has adquirido a través de tu formación, mismos que te ayudarán a
abordar con facilidad el tema que se presenta en el desarrollo, donde realizarás actividades que introducen nuevos
conocimientos dándote la oportunidad de contextualizarlos en situaciones de la vida cotidiana, con la finalidad de que
tu aprendizaje sea significativo.
Posteriormente se encuentra el momento de cierre de la secuencia didáctica, donde integrarás todos los saberes que
realizaste en las actividades de inicio y desarrollo.
En todas las actividades de los tres momentos se consideran los saberes conceptuales, procedimentales y
actitudinales. De acuerdo a las características y del propósito de las actividades, éstas se desarrollan de forma
individual, binas o equipos.
Para el desarrollo del trabajo deberás utilizar diversos recursos, desde material bibliográfico, videos, investigación de
campo, etc.
La retroalimentación de tus conocimientos es de suma importancia, de ahí que se te invita a participar de forma activa
cuando el docente lo indique, de esta forma aclararás dudas o bien fortalecerás lo aprendido; además en este
momento, el docente podrá tener una visión general del logro de los aprendizajes del grupo.
Recuerda que la evaluación en el enfoque en competencias es un proceso continuo, que permite recabar evidencias a
través de tu trabajo, donde se tomarán en cuenta los tres saberes: el conceptual, procedimental y actitudinal con el
propósito de que apoyado por tu maestro mejores el aprendizaje. Es necesario que realices la autoevaluación, este
ejercicio permite que valores tu actuación y reconozcas tus posibilidades, limitaciones y cambios necesarios para
mejorar tu aprendizaje.
Así también, es recomendable la coevaluación, proceso donde de manera conjunta valoran su actuación, con la
finalidad de fomentar la participación, reflexión y crítica ante situaciones de sus aprendizajes, promoviendo las
actitudes de responsabilidad e integración del grupo.
Nuestra sociedad necesita individuos a nivel medio superior con conocimientos, habilidades, actitudes y valores, que
les permitan integrarse y desarrollarse de manera satisfactoria en el mundo laboral o en su preparación profesional.
Para que contribuyas en ello, es indispensable que asumas una nueva visión y actitud en cuanto a tu rol, es decir, de
ser receptor de contenidos, ahora construirás tu propio conocimiento a través de la problematización y
contextualización de los mismos, situación que te permitirá: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y
aprender a vivir juntos.
PRELIMINARES
7

7. Bloque 1. Describe los
aspectos teóricos de
la estructura
socioecómica de
México.
Bloque 2. Identifica los
modelos economicos
de México del Período
1970-1982.
Secuencia didáctica 1.
Conceptos básicos de
Estructura y Cambio
Social.
Secuencia didáctica 2.
Conceptos y Teorías
Económicas.
Secuencia didáctica 1.
Modelos económicos
aplicados en México
de 1940 a 1970.
Secuencia didáctica 2.
Modelos económicos
aplicados en México
de 1970 a 1982.
Estructura Socioeconómica
de México
Bloque 3. Explica la
inserción de México
neoliberal.
Secuencia didáctica 1.
El nuevo orden
Internacional.
Secuencia didáctica 2.
Las reformas
Consitucionales ante el
nuevo orden
Internacional.
Secuencia didáctica 1.
Organización
económica del Sector
Terciario.
Bloque 4. Reconoce
las tendencias de los
procesos de cambio
económico en la
sociedad mexicana.
Secuencia didáctica 2.
Economía Informal.
Secuencia didáctica 3.
El costo social del nuevo
orden economico
Internacional.
8
PRELIMINARES

8. Describe los aspectos teóricos de la estructura socioeconómica de
México.
Competencias disciplinares básicas:
 Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo
con relación al presente.
 Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que
la han configurado.
 Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un
acontecimiento.
 Compara las características democráticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolíticos.
 Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida.
 Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema
cultural, con una actitud de respeto.
Unidad de competencia:

Describe los conceptos y teorías básicas que le permitan comprender la estructura económica y social
de México, y las ubica en su contexto de vida.
Atributos a desarrollar en el bloque:
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
4.4. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como dada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico. y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.
9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.
9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.
9.6 Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren
dentro de un contexto global interdependiente.
Tiempo asignado: 10 horas

9. Secuencia didáctica 1.
Conceptos básicos de Estructura y Cambio Social.
Inicio

Actividad: 1
Las siguientes imágenes corresponden a distintos tipos de estructura, a un costado de
las mismas encontrarás información que se refiere a los elementos que la integran, su
función e importancia, y a partir de la lectura de cada una de ellas, reflexiona en relación
a la estructura económica, y considerando las cuestiones que se te especifican en la
parte final; da respuesta a ellas individualmente, después socialízalas en una plenaria.
El ADN.
La información con la que se fabrican las moléculas necesarias
para el mantenimiento de las funciones celulares está guardada
en una molécula de ácido nucleico llamada ácido
desoxirribonucleico (ADN). El ácido, se conoce como el libro de
la vida, porque en este contiene la información necesaria para
construir y sostener la vida. El ADN es un ácido nucleico
formado por nucleótidos. Cada nucleótido consta de tres
elementos:
a) Un azúcar: desoxirribosa en este caso (en el caso de ARN o
ácido ribonucleico, el azúcar que lo forma es una ribosa),
b) Un grupo fosfato y
c) Una base nitrogenada
La Familia.
Es la célula en la que las personas resolvemos nuestras
necesidades de protección, compañía, alimento y cuidado de la
salud. A través de la familia, las sociedades transmiten sus
valores y costumbres a los hijos, la lengua, el modo de vestir, la
manera de celebrar los nacimientos o de enterrar a los muertos,
las estrategias para el trabajo y la producción, la manera de
pensar y de analizar la historia, los modos comunitarios de
aprender o de relacionarse con otras personas o grupos
sociales, son todas herencias culturales que se transmiten en
familia.
10
DESCRIBE LOS ASPECTOS TEÓRICOS DE LA ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA DE MÉXICO.

10. Actividad: 1 (continuación)
El Gobierno.
Dirige,
controla
y
administra
las
instituciones del Estado. Al gobierno se le
atribuye la función ejecutiva y ejerce el
poder político sobre una sociedad. En
términos amplios, el gobierno es aquella
estructura que ejerce las diversas
actividades estatales que se identifican
con la actividad política. La misión del
gobierno es crear un sistema de autoprotección social para y con las familias
que viven en el Estado, seguro a largo
plazo, autofinanciable, de muy buena
calidad y sin corrupción. Prioritariamente
asegurar el futuro de la salud, educación,
crédito, propiedad, pensión y vivienda.
A partir de los ejemplos presentados analiza las siguientes preguntas y responde las siguientes
cuestiones:
1.
¿Cuáles son los elementos que integran la estructura de una sociedad?
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_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
BLOQUE 1
11

11. Actividad: 1 (continuación)
2.
¿Cuáles son las funciones que sustenta una estructura familiar?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3.
¿Cuál es la importancia que tiene la estructura en la sociedad?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Actividad: 1
Conceptual
Relaciona la información
presentada y a partir de ella
identifica los elementos,
funciones e importancia de la
estructura.
Autoevaluación
12
Evaluación
Producto: Cuestionario.
Saberes
Procedimental
Puntaje:
Actitudinal
Interpreta la información para a
partir de ella argumentar su juicio
de estructura.
C
MC
NC
Se muestra atento y colaborativo
en las actividades de sesión
clase.
Calificación otorgada por el
docente
DESCRIBE LOS ASPECTOS TEÓRICOS DE LA ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA DE MÉXICO.

12. Desarrollo
Estructura.
Significado de Estructura.
Como mexicanos nos hemos preguntado: ¿Por qué no somos un país rico?, ¿Por qué existen tantos problemas
económicos en nuestro país?, ¿Porque hemos tardado tanto tiempo en alcanzar la democracia, el progreso social, la
justicia y equidad?, ¿Por qué somos así? y ¿Por qué vivimos de tal o cuál manera?, ¿Porque hacemos lo que
hacemos?, etc.; y sin duda también todos se han respondido de muchas maneras todas estas cuestiones. A lo largo
de la historia de nuestro país, muchos estudiosos de las situaciones sociales han realizado profundas reflexiones
sobre estos temas, apoyándose para ello en los conocimientos sociales, económicos, jurídicos e ideológicos y así
responder los cuestionamientos que nos inquietan. El propósito de este bloque es que conozcas y utilices algunos de
los conceptos económicos básicos para que comprendas la .estructura de nuestra sociedad.
En un edificio, los cimientos sirven de base para la construcción, y estos
fueron desarrollados para soportar todo el peso de los objetos que se
introduzcan en el mismo, en Economía, la estructura económica, sería la
base del edificio de la sociedad, y esto es lo que nos da forma y sostiene
como país.
El significado etimológico del término estructura se encuentra en el latín
structura, que proviene del término struere, que significa ―construir‖.
Actividad: 2
Organicen un equipo de 6 compañeros y consigan un juego de
mesa llamado jenga, en el grupo el equipo inicie de
conformidad a las instrucciones el juego, deberán observa el
desarrollo del mismo; una vez concluido, describan como era la
estructura del mismo, que paso durante el desarrollo de éste,
cómo y por qué se derrumbó.
Actividad: 2
Conceptual
Relaciona el juego de mesa
―jenga‖ con el concepto de
estructura e identifica sus
características.
Coevaluación
BLOQUE 1
Evaluación
Producto: Reporte escrito.
Saberes
Procedimental
Puntaje:
Actitudinal
Interpreta a través del juego el
significado de estructura y se
apropia de las características de la
misma.
C
MC
NC
Colabora y se muestra
respetuoso durante el desarrollo
del juego y la actividad.
Calificación otorgada por el
docente
13

13. Recuerdas el juego de mesa jenga, en éste se aplica exactamente la definición que a
continuación se te proporciona de Estructura.
Se entiende por estructura un conjunto ordenado de las relaciones existentes entre los
diversos elementos que forman un todo, en el que cada elemento depende de los
otros y existe en función del todo, es decir todas y cada una de las partes que
integran el todo, están subordinadas para su existencia y funcionamiento.
En síntesis el término estructura se refiere a:
a) Un conjunto.
b) Las partes de ese conjunto.
c) Las relaciones de las partes entre sí.
En la actualidad este concepto tiene diversos significados, según sea el enfoque del campo de conocimiento que lo
utilice, en las ciencias sociales ha adquirido importancia por sus aportaciones a la lingüística y antropología social.
Cuando se utiliza en las ciencias sociales el concepto de estructura es para referirse a la ―sociedad global‖, entendida
como un todo, nos indica la forma en que se encuentran ordenadas entre sí las parte de la colectividad, es decir sus
instituciones y organizaciones sociales, que a su vez constituyen las estructuras , las cuales se encuentran ordenadas
por elementos internos.
En economía, el concepto de estructura se entiende como un conjunto de proporciones y relaciones relativamente
estables que caracterizan la unidad económica en unas condiciones y en un tiempo determinado, lo que interesa es
conocer cómo se organiza y funciona cada uno de los elementos de una sociedad económica en situación de
estabilidad. Una estructura es un sistema unificado de organizaciones e instituciones económicos sociales, formado
por una red de economías particulares enlazadas que operan en el territorio en un tiempo determinado.
El siguiente esquema nos indica los aspectos que se conocen a partir de estudiar la estructura económica de la
sociedad.
14
DESCRIBE LOS ASPECTOS TEÓRICOS DE LA ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA DE MÉXICO.

14. Existen diversas modalidades metodológicas que abordan desde diferentes perspectivas el significado del término
estructura dentro de estas se pueden encontrar la: antropológica de Lévi-Strauss, la positivista de Foucault, el
empírico de Radcliffe-Brown y el dialéctico de Althusser. Sin embargo, este curso se centrará en las definiciones que
sobre el tema hace el Estructural funcionalismo y el Marxismo.
Concepto de Estructura desde el Estructural funcionalismo
El Estructural funcionalismo, considera que la sociedad es un sistema conformado por diversos subsistemas
necesarios para la subsistencia y convivencia humana. Cuando se hace un análisis estructural, bajo este enfoque
debe partirse de que los sistemas sociales forman un todo articulado cuya forma y función es lo que se pretende
conocer, identificando los diferentes subsistemas y elementos así como los vínculos existentes entre éstos de ahí que
se determine su importancia, todos los sistemas sociales tienden al equilibrio son funcionales, dinámicos e incorporan
mecanismo de cambio ya que en su interior existen fuerzas internas que buscan cambios y otras fuerzas que actúan
para mantener estable el sistema, los cambios deben presentarse en forma gradual y a través de mecanismos de
adaptación, siendo así que los cambios sociales profundos son una situación anormal.
Se partirá de una definición del estructuralismo latinoamericano de J. L. Sampedro, fundador de la escuela
estructuralista española.
José Luis, Sampedro, en su libro ―Realidad económica y análisis estructural‖,
es uno de los autores que más ha estudiado la configuración del concepto de
estructura económica, así como los aspectos teóricos del análisis estructural,
éste define la estructura económica, como: …”La ciencia que tiene por objeto
el conocimiento de la realidad económica interpretada estructuralmente, como
el estudio de las relaciones de interdependencia que están dotadas de una
cierta permanencia y que enlazan los principales componentes de la realidad
económica, caracterizándola por ser descriptiva, pero de manera sistemática,
macroeconómica y actual.”…
La dirección de esta disciplina, según Sampedro es que en «el futuro del enfoque estructural en el campo de las
ciencias sociales se encuentra en la reunión del enfoque dialéctico con las aportaciones del estudio de los sistemas
que, además, facilitarán la aplicación de la cibernética a las disciplinas sociológicas, acelerando una evolución
científica, planteando implícitamente la sustitución del concepto de estructura por el de sistema como «conjunto
organizado o complejo formado por una combinación de elementos tangibles o formales», es decir, ampliando el
campo y contenido con una visión muy moderna.
Concepto de Estructura desde el Marxismo
Karl Marx, es el autor que más conceptos elaboró sobre
la estructura económica, la infraestructura y
superestructura, sus ideas tienen gran influencia en las
ciencias sociales y en el análisis económico; en virtud
de que la mayoría de las sociedades occidentales han
construido estructuras socioeconómicas basadas en el
sistema de producción capitalista. El alemán Karl Marx
y el inglés Federico Engels, dedicaron muchos años de
su vida a analizar el sistema capitalista, señalando que
«en la producción social de su vida, los hombres
contraen relaciones determinadas, necesarias e
independientes de su voluntad, relaciones de producción que corresponden a
una determinada fase de desarrollo de sus fuerzas productivas materiales.
Una de las aportaciones de Marx y Engels es haber descubierto que para
estudiar la sociedad no se debe partir de lo que los hombres dicen, imaginan
o piensan, sino de la forma en que producen los bienes materiales para su vida.
BLOQUE 1
Karl Marx y Federico Engels.
15

15. El marxismo ve en la Economía el conjunto de fenómenos más
importantes de la sociedad, por qué es en ésta donde los hombres
tienen que resolver lo básico de sus problemas de existencia como son:
la alimentación, vivienda, vestido y la protección del medio ambiente.
Para esta concepción todos los fenómenos sociales son consecuencia
de lo que ocurre en el terreno económico.
El concepto de estructura, se refiere a un todo en que los
elementos se encuentran distribuidos en ella, según una
organización de conjunto. Se llama estructura a una
totalidad articulada compuesta por un conjunto de
relaciones internas y estables que son las que
determinan la función que cumplen los elementos dentro
de esta totalidad.
Estructura social se entiende como la forma o características que definen a una sociedad, tanto en la forma y sus
particularidades provenientes de las relaciones que se gestan entre los individuos.
Para Marx, la estructura o base económica de la sociedad son el conjunto de relaciones que establecen los hombres
para producir los bienes necesarias para su subsistencia, también se denomina modo de producción. Esta se
compone de dos sectores fundamentales:


La base económica o infraestructura.
La superestructura política-ideológica.
La infraestructura o base económica de la sociedad comprende la producción social de bienes materiales que hace
posible encontrar una explicación de toda la vida social, esta base económica se compone de fuerzas productivas y
de relaciones de producción.
Las relaciones de producción son las relaciones que existen entre los hombres entre sí, entre ellos con las máquinas y
herramientas, en el proceso de producción, en donde se manifiesta el régimen de propiedad de dichos medios de
producción.
Las fuerzas productivas son las responsables de producir el trabajo en cada
momento histórico. Es decir, los medios de producción que cada sociedad
utiliza para fabricar los bienes necesarios para su subsistencia y progreso.
Por lo tanto, son la causa de la riqueza de las sociedades. La producción
económica depende del tipo de trabajo, así como de la productividad del
trabajo. Cada sociedad ha organizado el trabajo de forma diferente, en
función de su nivel de desarrollo y también de sus necesidades.
El conjunto de las relaciones de producción constituye la estructura
económica de la sociedad, la base sobre la que se levanta una
superestructura jurídica y política a la que corresponden determinadas
formas de conciencia social. La estructura, es un concepto clave en el
pensamiento marxista, en particular por ser el factor que explica todos los
aspectos de la realidad.
Época Capitalista
16
DESCRIBE LOS ASPECTOS TEÓRICOS DE LA ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA DE MÉXICO.

16. Superestructura
En la superestructura se incluye la religión, la moral, la ciencia, la filosofía, el arte, el derecho y las instituciones
políticas y jurídicas, ésta nace a partir de la sociedad, cuando se organiza en una forma de gobierno, y se constituye
en grupos sociales. El marxismo considera que la función de la superestructura es reproducir las formas de vida y de
pensamiento que perpetúen las relaciones de producción vigente.
Los órganos del Estado y la ideología conforman la superestructura, por ello es importante retomar la función que
desempeñan estos dos aspectos en la misma:
a)
Los órganos del Estado se conforman por: los jueces, tribunales, cárceles, ejércitos y leyes, tienen como
propósito mantener el orden y estabilidad en la sociedad, el marxismo, sostiene que a través de éstas se domina
y somete a los obreros a los intereses de la clase dominante.
b) El complejo ideológico, según el marxismo, tiene como propósito transmitir todas las creencias que permiten
preservar y reforzar los privilegios de la clase capitalista, la ideología, se divulga a través de los medios de
comunicación, la educación, la religión y en los discursos de los políticos e intelectuales.
BLOQUE 1
17

17. Es por ello que la Superestructura se encuentra en función de los intereses de la clase alta, es decir, de los grupos
que la crearon, sin embargo, la diferencia entre los órganos de Estado y la ideología, es que el primero con su aparato
ejerce coerción, por ejemplo, la policía te obliga a actuar de una determinada forma, mientras que la ideología te
convence de muy diversas formas y logra imponerse por consenso, es decir, unifica a los hombres.
Algunos de los aspectos más relevantes que sobre la infraestructura se encuentra en las ideas de Carlos Marx son:

La infraestructura es el factor fundamental de un proceso histórico, determina el desarrollo y cambio social; es
decir, cuando cambia la infraestructura, cambia el conjunto de la sociedad como son: las relaciones sociales, el
poder, las instituciones y el resto de elementos de la superestructura;

La infraestructura se componen por las fuerzas productivas, como son: los recursos naturales, medios técnicos y
fuerza del trabajo y las relaciones de producción que son; los vínculos sociales que se establecen entre las
personas a partir del modo de producción y el proceso de producción; a partir de estos se determina la
superestructura y la forma que tendrán lo jurídico, lo político, filosófico, religioso, el arte, y la ciencia.
Ideológica: ciencia, arte y religión.
Superestructura
Apartado política y jurídico.
Apartado social.
Sistema económico:
Fuerza productiva.
Rel. de producción.
Infraestructura
18
DESCRIBE LOS ASPECTOS TEÓRICOS DE LA ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA DE MÉXICO.

18. Es muy común que se utilice la metáfora de un edificio para representar la estructura de toda sociedad en donde la
base o cimientos representan a la infraestructura, sobre la que se levantan y sostienen los "pisos" de la
superestructura, con lo cual se señala metafóricamente que la base económica, es fundamental para la sociedad por
qué sostiene y forma a la sociedad, es decir los pisos superiores no podrían "sostenerse" ni existir en el aire, se deben
apoyar sobre una base, por ello la importancia de la base económica. Lo que ocurre en los "pisos superiores" (de la
superestructura) se determina por lo que ocurrirá en la base económica.
BLOQUE 1
19

19. Actividad: 3
Camina y observa lo que acontece en tu comunidad; determina a través de este recorrido
qué situaciones, actividades, construcciones, comercios, oficinas y hechos que se
presentan en el trayecto corresponden a la infraestructura y cuáles corresponden a la
superestructura, descríbelos efectuando una ilustración de los mismos, observa la
ilustración que desarrollo un niño de Irak en relación a su entorno observa cómo se
describiendo la superestructura y la infraestructura que existe ante un conflicto bélico.
Actividad: 3
Conceptual
Ubica a partir de la observación,
la existencia y conformación de
la base económica así como de
la superestructura en su
comunidad.
Autoevaluación
20
Evaluación
Producto: Ilustración.
Saberes
Procedimental
Puntaje:
Actitudinal
Examina su comunidad y distingue
en esta los aspectos que
conforman la base económica y la
superestructura que existen en su
comunidad.
C
MC
NC
Se interesa por comprender el
desarrollo de su comunidad.
Calificación otorgada por el
docente
DESCRIBE LOS ASPECTOS TEÓRICOS DE LA ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA DE MÉXICO.

20. Cambio social.
Se entiende por ―cambio‖, aquella transformación observable y verificable dentro de
periodos breves, de manera que una misma sociedad pueda, durante su vida o un
corto tiempo de ella, seguir su desarrollo y conocer su resultado.
Antes
Después
Cambio social: enfoque estructural-funcionalista
En los elementos como entre las relaciones del sistema existe estabilidad y constancia, esta relativa estabilidad es lo
que identifica determinados aspectos de la realidad de un sistema y en consecuencia se pueda observar su
estructura, por qué éste se preserva. Al utilizar modelos estructurales como instrumentos del conocimiento científico,
se ha demostrado que el cambio, es un componente universal de los distintos sistemas o estructuras.
En una estructura se producen cambios, sin embargo, la estructura tiene distintos
ritmos de cambio; aunque algunos parecen imperceptibles y a veces se pensaría
que no hay transformación o que el sistema permanece estático, por ejemplo; un
niño durante mucho tiempo cree que no cambia y se visualiza en el tiempo como
un eterno niño, sin embargo, se sabe que dentro de su organismo existe un
constante desarrollo que lo transformará en un adolescente, por lo que no se
debe confundir la estabilidad de la estructura con lo estático.
En la estructura de un organismo animal o en la estructura social, los cambios
ocurren a mayor velocidad. Por lo que se distinguirá entre el cambio estructural y
la dinámica propia de la estructura. La dinámica de la estructura se refiere a las
variaciones que se registran como parte del funcionamiento regular del sistema y
son, la manifestación de las relaciones entre elementos al interior de la estructura.
Tipos de cambio según el enfoque Estructural Funcionalista
Cuando se refiere el término cambio social desde el enfoque estructural-funcionalista, se trata de
cambios en el sistema o estructura social y no de una transformación en la posición económica
de un individuo o de una familia.
Este método de conocimiento social se interesa por el equilibrio y
estabilidad, contempla el cambio pero como un proceso que se enfrenta
a fuerzas que lo tratan de ajustar y lo hacen inamovible, el sistema
articula las fuerzas del cambio y las hace que se produzcan de manera
gradual mediante el uso de mecanismo de adecuación y adaptación.
Para este enfoque los cambios sociales profundos constituyen una
situación anormal en el sistema, por ello no se les considera relevantes.
El cambio es visto como transformación de forma, funciones y de
relaciones que existen en los sistemas sociales, sin embargo estos se
distinguen como cambios funcionales y disfuncionales.
En el enfoque Estructural Funcionalismo lo
que caracteriza a la estructura es el
equilibrio y estabilidad.
BLOQUE 1
21

21. Los cambios funcionales, se refieren a transformaciones en los roles sociales e
instituciones en un período: Por ejemplo, los cambios en las fábricas como resultado de
la aplicación de la tecnología. En éstos el sistema fue capaz de establecer un patrón
para asumir la conducta nueva y con ello garantizar el equilibrio y supervivencia de la
estructura, lo que la convierte en funcional.
Los cambio disfuncionales, se producen cuando el sistema no logra asumir esa
modificaciones de patrones conductuales en el sistema no se garantiza su
preservación ni equilibrio por lo tanto puede desaparecer el sistema y presentarse
comportamientos sociales disfuncionales, esto es que el sistema no puede
absolver esas innovaciones y surge con ello la desestabilización del sistema.
Actividad: 4
De acuerdo a las definiciones que realiza el enfoque Estructural-Funcionalista de cambio
social, cataloga de un periódico dos hechos o fenómenos sociales que sean de carácter
funcional o disfuncional.
Coloca la nota periodística del hecho
social o fenómeno social.
22
Tipo de cambio
social según el
Estructural
Funcionalismo.
Fundamenta tu respuesta.
DESCRIBE LOS ASPECTOS TEÓRICOS DE LA ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA DE MÉXICO.

22. Actividad: 4 (continuación)
Tipo de Cambio
social según el
Estructural
Funcionalismo.
Coloca la nota periodística del Hecho
social o fenómeno social.
Actividad: 4
Conceptual
Clasifica las notas periodísticas
de conformidad a los cambios
sociales que enuncia el enfoque
Estructural-Funcionalista.
Autoevaluación
BLOQUE 1
Fundamenta tu respuesta.
Evaluación
Producto: Cuadro de análisis.
Saberes
Procedimental
Discrimina los cambios sociales en
funcionales y disfuncionales a partir
de apreciar las características que
enuncia el enfoque EstructuralFuncionalista.
C
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Se muestra atento a los hechos
que acontecen en su comunidad.
Calificación otorgada por el
docente
23

23. Cambio social: enfoque Marxista
Para el materialismo histórico el cambio social se explica básicamente a partir
de un cambio en el sistema productivo de la sociedad y con éste se da inicio
el enfrentamiento entre las clases antagónicas concebidas por el sistema
productivo.
El cambio social no se da en forma de movilidad social de un individuo de una
clase a otra, sino, en el cambio de las instituciones, leyes, sistemas políticos,
etc., el motor de cambio en la historia es una consecuencia del enfrentamiento
entre clases opuestas, es decir cuando se enfrentan la clase explotada y la
clase explotadora.
Clases sociales (explotadas y explotadoras durante el transcurso de la historia).
esclavos-amos.
siervo-señor feudal
Proletariado
Capitalista.
Los distintos movimientos sociales, producidos históricamente,
descansan en el afán de la clase predominante por perpetuar su
dominio, por satisfacer sus intereses, y en el afán de la clase
oprimida por romper el yugo de la opresión, por liberarse de la
condición de explotación en la que vive. Este enfrentamiento es
inevitable, y en gran medida independiente de la voluntad y
conciencia de los hombres, éste es producto de la sociedad, del
desarrollo tecnológico y económico alcanzado en cada etapa
histórica. El modo de producción da lugar a sistemas de
dominación propios, a nuevas clases sociales antagónicas.
24
DESCRIBE LOS ASPECTOS TEÓRICOS DE LA ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA DE MÉXICO.

24. Marx consideró que el enfrentamiento entre clases sociales
antagónicas no era un destino absolutamente inevitable de
la humanidad, el hombre puede hacerse dueño de su
destino y eliminar este antagonismo. Y ello como
consecuencia de la praxis revolucionaria, de la
transformación del sistema político: las situaciones de
dominio tienen como fundamento último la existencia de la
propiedad privada, se elimina la opresión de un grupo
sobre otro si desaparece la propiedad privada y se genere
la transformación de la sociedad precisa de una acción
revolucionaria que suprima las clases sociales.
Tipos de Cambio social según el Marxismo
Una revolución social es una transformación radical del
conjunto de las relaciones e interacciones sociales
cotidianas en un grupo humano dentro de un espacio
territorial liberado, sea una ciudad, país, etc. Dentro de la
lógica de "los objetivos iguales a los métodos" la resistencia
y liberación del día a día es de por sí una revolución social,
y esta última consiste en lo primero e implican una
destrucción del orden político existente, y además la
destrucción de la propiedad misma. Su finalidad es abolir
toda forma de propiedad privilegiada sobre los bienes de
producción.
El conocimiento que los miembros de una clase social tienen sobre su origen, desarrollo y situación actual proviene
de las experiencias y medios que en su clase social puede disponer, es decir, todas sus ideas surgen a partir de su
nivel económico, es decir, del lugar que ocupan en la producción, de su papel en la organización social del trabajo y
de su participación en la riqueza social.
Los cambios estructurales, se refieren a modificaciones fuertes sobre la posición
de unos componentes de la sociedad respecto a otros componentes; por
ejemplo, de cambios drásticos en las relaciones entre Iglesia y Estado, ocurridos
antes de Benito Juárez después de sus leyes de Reforma.
El cambio estructural se refieren a:
a) La modificación de las relaciones en el interior del sistema hasta su
transformación en nuevas relaciones.
b) A la variación de los elementos que lo integran sin que el sistema
desaparezca.
c) O incluso a la transformación total del sistema, dando lugar al surgimiento de
uno nuevo.
Marcelino Trujillo Méndez, en su libro Estructura socioeconómica y política de México, hace referencia a cinco
características del cambio estructural:





Es un fenómeno colectivo.
Debe producirse una modificación de la organización social en su totalidad o en alguno de sus componentes.
Debe identificarse en el tiempo, es decir, a partir de un punto de referencia en el pasado se debe poder observar
si existe cambio, en qué consiste y en qué medida se ha dado.
Debe tener cierta permanencia.
Afecta al curso de la historia de una sociedad.
BLOQUE 1
25

25. Por tanto, se puede afirmar que el cambio estructural es toda transformación
resultante de la acción histórica de individuos o grupos en el seno de una
colectividad dada, que es observable en el tiempo y que afecta de forma
duradera a la estructura o al funcionamiento de la organización de esa
colectividad, modificando el curso de su historia‖.
El cambio estructural consiste en una modificación de la organización social en
su totalidad, se desprende de una transformación en sus relaciones sociales de
producción. Los cambios estructurales trastocan todas las formas de
organizaciones sociales hasta ahora existentes, y transforma todas las
costumbres prevalecientes en la sociedad.
El cambio coyuntural, también llamado de equilibrio, que consiste en buscar corregir la situación de desequilibrio que
enfrente alguna o algunas de las partes del sistema, pero sin que ello implique grandes transformaciones en el
sistema. También se puede entender como una reforma o ajustes al sistema, ya que las relaciones de producción no
se modifican, y los cambios sólo se presentan dentro del ámbito institucional, entendido éste como la superestructura,
y por ello se dice que no trastoca las relaciones sociales objetivas o reales desde una perspectiva marxista.
Actividad: 5
Considerando el hecho social presentado en la tabla, establece el tipo de cambio social
existente y fundamenta tu respuesta.
Cambios sociales desde la perspectiva Marxista.
Situaciones sociales.
Estructural
Coyuntural
Fundamenta tu postura.
1) La Revolución mexicana fue sin duda el
primer gran movimiento del siglo XX, las
fuerzas motrices que la hicieron posible
—campesinos, indígenas y obreros— la
Revolución
tuvo
un
carácter
eminentemente
popular;
encarnó
asimismo
importantes
demandas
políticas y sociales surgidas de la
opresión, la injusticia y la desigualdad
acumuladas por más de 30 años de
dictadura.
Por los objetivos que se trazó, la
Revolución
fue
un
movimiento
primordialmente democrático, ya que
luchó por las libertades y derechos
sistemáticamente conculcados por la
elite porfirista: libertades de expresión,
de manifestación y de creencias, el
sufragio efectivo, el derecho de huelga,
la educación gratuita, el derecho a la
tierra, etc.
26
DESCRIBE LOS ASPECTOS TEÓRICOS DE LA ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA DE MÉXICO.

26. Actividad: 5 (continuación)
Cambios sociales desde la perspectiva Marxista.
Situaciones sociales.
Estructural
Coyuntural
Fundamenta tú postura.
2) 71 años de poder ininterrumpido gobernó
a nuestro país el Partido Revolucionario
Institucional (PRI), pero se hizo posible la
"necesaria
apertura
democrática",
impulsada por el presidente Ernesto
Zedillo al ser elegido Vicente Fox,
candidato del Partido Acción Nacional,
(PAN), como el Presidente de México, Fox
ha dicho que gobernará con todos los
partidos y grupos políticos, incluyendo al
PRI, que atacará la corrupción, fortalecerá
la autonomía de las instituciones
electorales y compartirá el poder con la
oposición, puesto que se enfrentará a un
legislativo dividido entre los tres grande
partidos.
3) Con la firma del TLC, se dio la
profundización de la liberalización
comercial y la menor participación del
Estado en la economía, esto ocurrió con
Salinas de Gortari, quien desde un primer
momento ―... fustigó el modelo
mercantilista-dirigista existente en México
por décadas, atacando en especial al
proteccionismo,
al
intervencionismo
gubernamental en la vida económica y a
la política expansionista basada en los
déficit públicos y en la inflación.
Actividad: 5
Conceptual
Identifica las características de
los cambios sociales que se han
presentado en el país según la
corriente marxista como
estructurales o coyunturales.
Autoevaluación
BLOQUE 1
Evaluación
Producto: Cuadro de
Puntaje:
Recuperación.
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Discrimina la información sobre
diversos cambios presentados en
Se concentra en el desarrollo de
el país y argumenta su postura por
la actividad y aprecia los cambios
escrito al clasificarlos de
que se han suscitado en el país.
conformidad con la corriente
marxista.
C
MC
NC
Calificación otorgada por el
docente
27

27. Cierre
Actividad: 6
Realiza una investigación y a partir de ésta elabora un escrito de una
cuartilla donde detalles:
I. ¿Cómo se conforma la base económica y la superestructura de tú Estado? Utiliza datos
estadístico, que provengan de una fuente oficial como el INEGI y a partir de esta información
explica estos con
II. Contesta el siguiente cuadro comparativo y explica en un lenguaje propio tu idea sobre el
cambio social enunciado por el estructural funcionalismo y marxismo.
Métodos de análisis sobre el
cambio social.
Explica con tus palabras los tipos de cambio social.
Funcional
Estructural funcionalista
28
Disfuncional
DESCRIBE LOS ASPECTOS TEÓRICOS DE LA ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA DE MÉXICO.

28. Actividad: 6 (continuación)
Estructural
Marxista.
Coyuntural
Actividad: 6
Conceptual
Revisa diversas fuentes para
explicar la estructura económica
y superestructura de su Estado y
concluye a través de un cuadro
comparativo su idea sobre el
cambio social que enuncian los
dos métodos de análisis social.
Autoevaluación
BLOQUE 1
Evaluación
Producto: Reporte escrito.
Saberes
Procedimental
Puntaje:
Actitudinal
Valora la base económica y
superestructura de su Estado y
explica el concepto de cambio
social a partir de los dos métodos
de análisis social.
C
MC
NC
Presenta en tiempo y forma su
trabajo y aprecia a su país.
Calificación otorgada por el
docente
29

29. Secuencia didáctica 2.
Conceptos y Teorías Económicas.
Inicio

Actividad: 1
Probablemente muchas veces te has hecho las siguientes preguntas: ¿Por qué existen
países ricos y pobres? o ¿Cómo se puede comprobar que un país es rico y otro pobre?
Selecciona los conceptos económicos de la lista para evidenciar la situación
económica de un país y en prosperidad, crecimiento o en pobreza.











Superávit.
Devaluación.
Desarrollo.
Crisis.
Crecimiento.
Empleo.
Subdesarrollo.
Desempleo.
Dependencia.
Demanda.
Oferta.
Conceptos económicos
característicos de una economía
sana, prospera o rica y explica el
sentido en que lo aplicas.
30
Conceptos económicos
característicos de una economía en
vías de desarrollo o crecimiento y
explica el sentido en que lo aplicas.
Conceptos económicos
característicos de una
economía decadente, atrasada
o pobre y explica el sentido en
que lo aplicas.
DESCRIBE LOS ASPECTOS TEÓRICOS DE LA ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA DE MÉXICO.

30. Actividad: 1 (continuación)
Conceptos económicos
característicos de una economía
sana, prospera o rica y explica el
sentido en que lo aplicas.








BLOQUE 1
Actividad: 1
Conceptual
Examina sus conocimientos
previos y distingue la aplicación
de los términos económicos.
Autoevaluación
Conceptos económicos
característicos de una economía en
vías de desarrollo o crecimiento y
explica el sentido en que lo aplicas.
Conceptos económicos
característicos de una
economía decadente, atrasada
o pobre y explica el sentido en
que lo aplicas.
Evaluación
Producto: Clasificación de
Puntaje:
conceptos.
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Clasifica conceptos económicos en
Es disciplinado y se esfuerza por
base a sus conocimientos y
expresar en forma escrita sus
experiencias para distinguir la
ideas.
situación económica de un país.
C
MC
NC
Calificación otorgada por el
docente
31

31. Desarrollo
Crecimiento, Desarrollo y Subdesarrollo.
Crecimiento económico
El crecimiento económico es uno de los fines de toda sociedad y este
implica un incremento notable de los ingresos, y de la forma de vida de
todos los individuos de una sociedad. Crecimiento económico es la
expansión del PIB en función del tiempo.
Existen muchas formas en que se puede medir el crecimiento de una
sociedad, se podría tomar como parámetros la inversión, las tasas de
interés, el nivel de consumo, el empleo, las políticas gubernamentales, o las
políticas de fomento al ahorro, el crecimiento se refiere al análisis de
elementos macroeconómicos.
El crecimiento económico así definido se considera deseable porque guarda una cierta
relación con la cantidad de bienes materiales disponibles y, por ende, una cierta mejora
del nivel de vida de las personas.
Un factor importante para el crecimiento económico es la productividad, que es la
relación entre la cantidad producida de bienes y la cantidad empleada de trabajo. Así
cuando el trabajador medio produce más por hora laborada, crece la producción total de
la economía.
El crecimiento es una medida del bienestar de la población de un país o región económica y es una forma de
establecer el éxito de la política económica. Implícitamente, supone que un elevado crecimiento económico es
beneficioso para el bienestar de la población, un elevado crecimiento económico sería un resultado deseado por las
autoridades políticas y la población de un país.
Usualmente se dice que existe crecimiento cuando aumenta el Producto Interno
Bruto (PIB), aunque es una de las medidas más utilizadas, tiene inconvenientes,
por ejemplo el PBI no arroja información externa, como si el aumento del PIB
proviene de actividades productivas, de consumo, de la economía informal o de
actividades realizadas por fuera del mercado o la ley, o bien de transferencias de
recursos o préstamos.
Cuando se evalúan políticas económicas mediante los porcentajes de crecimiento
económico puede obtenerse datos que no aplican a la generalidad de la población
y que sólo reflejan el bienestar de ciertos grupos, es decir el crecimiento
económico no tiene en cuenta lo que sucede con la distribución del ingreso.
Usualmente se considera que una distribución del ingreso más progresiva implica
un mayor bienestar. A pesar de todo esto, la medida de crecimiento económico es
muy útil para analizar muchos elementos de la economía y la política económica,
pero no se debe olvidar que: un país puede crecer sin desarrollarse; crecer y
desarrollarse sin progresar; crecer, desarrollarse y progresar sin experimentar
cambios de estructura en sus instituciones.
32
DESCRIBE LOS ASPECTOS TEÓRICOS DE LA ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA DE MÉXICO.

32. Desarrollo económico
Se define desarrollo, como el proceso por el que una economía,
cuyo ingreso por habitante tiene una tasa de crecimiento
pequeña o nula, se convierte en una en la que el ingreso por
persona tiene una tasa significativa de incremento sostenido a
largo plazo. . Desarrollo económico es el aumento de la razón del
PIB actual al PIB potencial, ambos en función del tiempo.
El desarrollo económico es un reflejo del crecimiento económico, aunque el
desarrollo se observa en el mejoramiento de las condiciones económicas de
la sociedad, así como en el mejoramiento de la infraestructura agrícola e
industrial. Cabría hacer aquí la diferencia entre el desarrollo y crecimiento; el
desarrollo se observa a través de las transformaciones y cambios
estructurales en el sistema productivo.
De acuerdo con Sunkel Y Paz, "el desarrollo significa lograr
una creciente eficacia en la manipulación creadora de su
medio ambiente, tecnológico, cultural y social así como sus
relaciones con otras unidades políticas y geográficas".
El ingreso per cápita es el mejor indicador para reflejar el
nivel y ritmo de desarrollo. Y de acuerdo con los autores, se
llega a considerar que se es un país desarrollado cuando el
sistema capitalista se encuentra en una fase madura.
El ingreso per cápita es el resultado de dividir el ingreso
de un país, por el número de habitantes. El ingreso total
de la economía es igual al Producto Interno Bruto (PIB).
Usualmente, el ingreso per cápita se utiliza como una
medida de la riqueza y es comparable entre países. Se
critica este indicador por qué al dividir el total del PIB entre
su número de habitantes, lo que hace es atribuir el mismo
nivel de renta a todos, ignorando las diferencias
económicas entre los habitantes.
También cabe señalar la diferencia existente entre los
conceptos ―crecimiento‖ y ―desarrollo‖ económico, el crecimiento es un aumento en tamaño, en números; desarrollo
es un aumento en nuestro potencial para el futuro. Nuestro potencial para el futuro mejora (por ejemplo) con la
educación. Aplicando la ley del tránsito de los cambios cuantitativos a cualitativos, se puede intuir que el crecimiento
indica el cambio cuantitativo mientras que el desarrollo indica el cambio cualitativo dentro de una economía. Es decir,
los cambios pequeños en los niveles de crecimiento no generan desarrollo, pero si estos cambios superan ciertos
límites, el desarrollo aparece.
BLOQUE 1
33

33. Actividad: 2
Realiza a tus padres una serie de preguntas con la finalidad de conocer y establecer:
¿Cuál era la condición económica de su familia?, a continuación se te presenta una guía
de las preguntas a formular:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
¿Cómo vivían?
¿En cuál colonia?
¿Cuál era el trabajo que tenían sus padres?
¿Cuántos eran de familia?
¿De qué material era la casa familiar y como se logró su construcción?
¿Cómo cubrían las necesidades básicas de vestido, alimento, salud y de diversión?
¿Cuántos asistieron a la universidad y culminaron sus estudios?
¿Con qué tipo de servicios tenían disponibles en la casa (luz, drenaje, agua, televisión, teléfono, etc.)?
Utiliza esta información para compararla con la actual situación económica de tu familia y establecer; si en tu
historia familiar ha existido un desarrollo o crecimiento económico a través del tiempo. Expón tu historia familiar y
con ello justifica tu respuesta.
Cuenta tu historia familiar y fundamenta si en ésta existe desarrollo o crecimiento económico.
Actividad: 2
Conceptual
Examina su historia familiar e
identifica si en base a las
condiciones de vida, existe
desarrollo o crecimiento.
Autoevaluación
34
Evaluación
Producto: Escrito de justificación.
Puntaje:
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Juzga las condiciones de vida
familiar estimando las situaciones,
Es abierto al dialogo y expresa
para establecer un juicio en base a
con claridad sus ideas.
los conceptos de desarrollo y
crecimiento.
C
MC
NC
Calificación otorgada por el
docente
DESCRIBE LOS ASPECTOS TEÓRICOS DE LA ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA DE MÉXICO.

34. Subdesarrollo económico
Se entiende por subdesarrollo el estado de cosas donde se presenta la
existencia de una economía dual, dado que existen grupos dedicados a la
producción mercantil y dentro de la misma economía existen grupos en los
que la producción es de autoconsumo.
Por lo general, los grupos dedicados a la producción mercantil gozan de
mejores ingresos y una mejor calidad de vida, mientras que el resto de la
población, o de producción de autoconsumo, padece precarios niveles de
vida. Así, el país se caracteriza por una gran desigualdad.
El subdesarrollo se observa cuando se compara un país con otros países, y se
evidencia en uno de ellos existe una estructura productiva atrasada, condiciones
de vida de la población son limitadas, se tiene dependencia con el mercado
internacional, desigualdad económica, no se tienen bienes de capital para la
inversión en rubros necesarios del país.
Los indicadores económicos desarrollo y subdesarrollo surgieron después de la
Segunda Guerra Mundial, en virtud del enfrentamiento que se presentó entre las potencias y los sentimientos
nacionalistas que surgieron en sus colonias, cuando éstas obtienen su independencia organizan sus estructuras y
gobierno, con ello se empezó a diferenciar en éstas nuevas formas de gobierno el atrasó y con ello surgieron los
términos países desarrollados y subdesarrollados, con lo que se enmarcan las condiciones económica diversas de
riqueza y pobreza que se presentaron entre ex colonos y ex colonizados .
Para algunos autores se puede decir que un país subdesarrollado es aquel cuyo producto per cápita es bajo si se lo
compara con los países industrializados (ej.: países que integran la OCDE). Esta visión sugiere que el país
subdesarrollado se encuentra en una etapa de atraso en el crecimiento del producto total y que con adecuadas
políticas de reformas es posible llegar a la meta final del desarrollo. Para otros, el subdesarrollo es un fenómeno más
complejo que mezcla desigualdad, pobreza, estancamiento y dependencia económica, financiera, cultural,
tecnológica y/o política. Estos autores sugieren que una alta tasa de crecimiento no tiene por qué representar un
aumento del bienestar de la mayoría. Los programas de política reflejan cambios estructurales diferentes .
Características de los países subdesarrollados.
Económicas.
Presencia de latifundios
El aparato productivo, presenta
ramas económicas atrasadas y
modernas.
La exportación no es una actividad
generalizada, se especializa en
ciertos productos.
El desarrollo propio de tecnología es
escaso y el que existe es por parte
de empresas extranjeras.
Existe una desigual distribución del
ingreso.
Bajo poder adquisitivo de la gran
mayoría de la población.
Mercado interno poco desarrollado y
Endeudamiento externo.
BLOQUE 1
Sociales.
Políticas.
Alto crecimiento demográfico.
Regímenes democráticos inestables
Alto porcentaje de desocupación.
Sistema electoral poco confiables
Crecimiento del trabajo informal.
Corrupción del sistema de gobierno.
Inseguridad social.
Violación constante a los derechos
humanos.
Deficiencia en los servicios sanitarios
y de salud.
Bajo nivel cultural, presencia de
analfabetismo y deserción escolar al
igual que la fuga de cerebros.
Control gubernamental sobre las
organizaciones gubernamentales
como sindicatos, poder legislativo.
Control de los medios de
comunicación.
35

35. Para lograr el desarrollo económico, según Jan Tinbergen, premio nobel de economía, se requiere una política clara
de desarrollo en relación al potencial de un país en varias áreas y con cuatro objetivos principales:
1) Crear condiciones generales favorables al desarrollo potencial.
2) Familiarizar al gobierno, a la comunidad de negocios y al público en general con las
potencialidades y ventajas del desarrollo en áreas prioritarias.
3) Hacer una serie de inversiones, por lo general las fundamentales (vivienda, transporte,
educación, salud, industrias, agropecuarias y de servicios).
4) Implantar medidas destinadas a facilitar, estimular la actividad y las inversiones privadas
con el fin de satisfacer las demandas sociales, modificándose así la estructura en las
Instituciones para avanzar al crecimiento y desarrollo del PIB mediante el progreso y la
evolución del país.
Actividad: 3
Elabora un listado de dos países por continente que se clasifiquen como
subdesarrollados y expón cuáles son las condiciones que lo engloban dentro de esta
característica económica.
País
36
Características de subdesarrollo que existen en ese país.
DESCRIBE LOS ASPECTOS TEÓRICOS DE LA ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA DE MÉXICO.

36. Actividad: 3 (continuación)
País
Actividad: 3
Conceptual
Distingue las características de
subdesarrollo y enumera los
aspectos propios que lo
determinan como una economía
subdesarrollada.
Autoevaluación
BLOQUE 1
Características de subdesarrollo que existen en ese país.
Evaluación
Producto: Cuadro descriptivo.
Puntaje:
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Emplea las características que
Elige fuentes de información
prevalecen en una economía
confiables y en el desarrollo de
subdesarrollada e ilustra las
sus actividades se muestra
condiciones que están presentes
organizado.
en este tipo de países.
C
MC
NC
Calificación otorgada por el
docente
37

37. Elementos del desarrollo.
Existen una gran diversidad de economías en el mundo y en ellas se puede distinguir distintos niveles de bienestar
social, cuando un país alcanza un alto nivel de desarrollo su población tiene una condición económica satisfactoria, y
se dice que ha alcanzado la madurez o fortaleza económica y se consolida como un país rico, en que se aprecia la
existencia de tecnología, organización científica aplicada a la producción, obreros capacitados, elevado PIB, consumo
garantizado , diversificación productiva, sin embargo estos logros no se alcanzan en todas las economías, es por ello
que para identificar el desarrollo que tiene un país se deben atender los elementos del desarrollo y así se puede
distinguir la situación económica en que se encuentran la cual puede ser de atraso o de bienestar.
Recursos Humanos
El recurso humano se refiere a la parte de la
población total de una sociedad con edades
entre los 16 y 65 años, que intervienen
activamente en el proceso productivo.
El recurso humano se ha convertido en uno
de los principales determinantes del
crecimiento económico. La mejora de los
recursos humanos se logra con un efectivo
sistema de educación y con la capacitación
a los empleados de las empresas.
La educación de la población, permite que el recurso humano sea más efectivo y provoca un efecto positivo en la
productividad, lográndose con ello:
a)
b)
c)
d)
38
Aumenta la capacidad de una economía de generar
innovaciones tecnológicas (aquí además de la
creación de nuevas técnicas, maquinarias, etc., se
incluyen aspectos como mejoras en las estructuras de
organizaciones, en métodos de trabajo, etc.).
mejora la capacidad de una economía de imitar y
adaptar innovaciones tecnológicas producidas en el
exterior.
A mayor nivel de educación se presenta una menor
fecundidad, lo que favorece al crecimiento del
producto per cápita.
Se logra un funcionamiento efectivo de las
instituciones económicas (organizaciones, mercados,
políticas), etc.
DESCRIBE LOS ASPECTOS TEÓRICOS DE LA ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA DE MÉXICO.

38. Actividad: 4
Consulta los principales periódicos de mayor circulación en tu localidad y encuentra en
la sección de económicos que requisitos solicitan las empresas para que una persona
pueda acceder a un empleo, si en la empresa proporcionan capacitación previa. Además
investiga:
1. ¿Qué instituciones del Estado o de tú localidad apoyan al trabajador para lograr una capacitación para el
empleo?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
2. ¿En qué consiste el apoyo que brindan al trabajador?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Pega los anuncios de empleo y sus requisitos en este espacio.
Actividad: 4
Conceptual
Examina en su localidad la
demanda, y el potencial que
existe capital humano.
Autoevaluación
BLOQUE 1
Evaluación
Producto: Ficha textual.
Saberes
Procedimental
Puntaje:
Actitudinal
Distingue la importancia y
demanda de un capital humano
capacitado.
C
MC
NC
Reflexiona sobre la situación
laboral de su localidad y se
proyecta en la misma.
Calificación otorgada por el
docente
39

39. Recursos Naturales
Por recurso natural se entiende todo componente de la
naturaleza, susceptible de ser aprovechado en su estado
natural por el ser humano para la satisfacción de sus
necesidades. Esto significa: los recursos naturales son útiles,
sin necesariamente procesarlos, mediante un proceso industrial.
Al mismo tiempo, los recursos naturales no pueden ser
producidos por el hombre. Los recursos naturales son aquellos
elementos proporcionados por la naturaleza sin intervención del
hombre y que pueden ser aprovechados por el hombre para
satisfacer sus necesidades.
Según Ángel Bassol, los recursos naturales constituyen medios
de subsistencia muy variados que los seres humanos utilizan en
forma directa, ―para usar tales medios de substancia
formándolos parcial o completamente de su calidad original y
convirtiéndolos en nuevos puentes de energía o en
subproductos y mercancías‖.
Además de los recursos naturales, existen los recursos humanos, los recursos culturales, las maquinarias, los bienes
inmuebles, etc. Claramente se observa que otros tipos de recursos no son provistos por la naturaleza sin intervención
humana, sino que son creados por el hombre. Los recursos naturales se pueden clasificar en:
Recursos Naturales Renovables
Son aquellos recursos naturales cuya existencia no se agota por la utilización de los mismos. Esto puede ocurrir por
dos motivos:
1 Porque su utilización no modifica su stock o su estado de los mismos: energía solar,
energía eólica, energía hidráulica, energía bio-termal, etc.
2 Porque se regeneran lo suficientemente rápido para que puedan seguir siendo
utilizados sin que se agoten: peces, bosques, biomasa en general, etc. Este tipo de
recursos naturales renovables pueden dejar de ser renovable si se los utiliza en
exceso. Por ejemplo, la pesca excesiva está llevando a que el número de ejemplares
de ciertas especies disminuya con el tiempo, es decir, que la tasa de explotación es
mayor que la tasa de regeneración. Lo mismo sucede con los bosques nativos.
Recursos Naturales No Renovables
Son aquellos que existen en cantidades fijas o bien aquellos cuya tasa de regeneración es
menor a la tasa de explotación. A medida que los recursos naturales no renovables son
utilizados, se van agotando hasta acabarse. Ejemplos de recursos naturales no
renovables son el petróleo, los minerales y el gas natural.
40
DESCRIBE LOS ASPECTOS TEÓRICOS DE LA ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA DE MÉXICO.

40. El petróleo juega un rol fundamental en la economía, ya que actualmente el sistema económico depende de la energía
provista por el petróleo, éste es un recurso natural no renovable, lo que significa que algún día se terminará. Es por
esto que se están investigando energías alternativas para reemplazar al petróleo. Algunas alternativas serían los
biocombustibles, la energía solar, la energía eólica y la utilización del hidrógeno como combustible. También
preocupa actualmente el impacto ambiental que tiene la utilización de los combustibles fósiles, principalmente debido
a un fenómeno conocido como "calentamiento global", que ocasionaría un aumento de la temperatura en todo el
planeta, con terribles consecuencias para los ecosistemas.
Impacto de los recursos naturales en la economía
Los recursos naturales son importantes para la economía mundial y de cada país, ya que determinan las industrias
que se desarrollan en cada país, los patrones de comercio internacional, la división internacional del trabajo, etc. Por
ejemplo, la disponibilidad de carbón en Inglaterra y ciertas regiones de Europa fueron claves para la revolución
industrial. Los países árabes, del golfo pérsico y Venezuela dependen de los ingresos que obtienen por la explotación
de un recurso natural: el petróleo. Los amplios y variados recursos naturales disponibles en Estados Unidos facilitaron
el crecimiento de una economía diversificada.
Actividad: 5
Investiga y escribe una ficha descriptiva de una cuartilla donde especifiques los
siguientes aspectos:
1.
2.
3.
¿Cuáles son los principales recursos que existen en tu localidad?
¿Cómo los recursos naturales han impactado la vida económica de tu comunidad?
Enuncia los problemas o ventajas que existen en torno a la explotación de los mismos.
Entrega tu reporte escrito al docente y comenta en el grupo tus ideas y en grupo formulen conclusiones.
Actividad: 5
Conceptual
Analiza los recursos naturales de
su comunidad.
Autoevaluación
BLOQUE 1
Evaluación
Producto: Ficha descriptiva.
Saberes
Procedimental
Valora el uso adecuado de los
recursos.
C
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Se percata de la importancia de
los recursos y se muestra
respetuoso de estos.
Calificación otorgada por el
docente
41

41. Formación del Capital
En México la formación de capital durante los últimos veinticinco años ha
estado determinada por las nuevas condiciones impuestas por la
globalización financiera, pero es innegable que en las economías modernas
los sistemas financieros que disponen del capital actualmente desempeñan
tareas de gran trascendencia, por ejemplo, transfieren el ahorro hacia los
distintos proyectos de inversión y reasignan el riesgo entre los diversos
agentes que integran una economía, ante ello el funcionamiento de los
sistemas financieros influye de manera significativa sobre prácticamente
todas las actividades económicas de una nación determinada, y constituye
uno de los aspectos fundamentales en el desarrollo de capital y prosperidad
del país.
La economía nacional ha experimentado en los últimos veinticinco años un ritmo de desarrollo sumamente lento
debido a la concurrencia de diversos factores, como son: el crecimiento insuficiente de la formación de capital, el
abandono de la política nacionalista y la adopción apresurada y precisa de los postulados del Consenso de
Washington.
El financiamiento bancario destinado a las actividades productivas y que propicia la
formación de capital es caro y escaso, lo que ha propiciado que no se utilice e impulse la
economía. La inversión extranjera no se ha traducido en un desarrollo más rápido y mejor
integrado de la economía mexicana, por el contrario: ha desplazado a inversionistas y
empresas nacionales; ha establecido empresas que desarrollan actividades que dañan el
medio ambiente, explotan recursos naturales no renovables y, en general, aprovechan la
mano de obra barata y al final de cuentas no han contribuido a la elevación de capital que se
suponía ocurriría con la economía mexicana.
El capital hace alusión al conjunto de medios que permiten movilizar los recursos naturales
para producir, con el trabajo humano, toda clase de viene y servicios. El factor capital se
divide en:
 Capital fijo, que comprende las carreteras, vías ferroviarias, aeropuertos, edificios,
maquinaria, vehículos y en general, la existencia de toda clase de equipo utilizado en el
proceso productivo.
 Capital intangible, constituido por los procedimientos, modelos, diseños, software, etc.
 Capital de financiación, es decir los recursos financieros con los que se realizan las
inversiones para llevar a cabo los procesos de producción en la económica de mercado.
Es un grupo de personas que trabajan en forma coordinada y concertada para alcanzar sus
metas. Con la organización se debe lograr un uso más efectivo de los factores de la
producción, que lo que se alcanza a nivel individual. Es una suma de esfuerzos y trabajo en
equipo que permite alcanzar el desarrollo.
Principios de la organización empresarial
 Capitalización. La empresa debe ser capaz de generar utilidades para poder
capitalizarse en su propio beneficio.
 Rentabilidad. Las utilidades logradas deben ser comparables o superiores a la del resto de las actividades de la
economía en su conjunto.
 Competitividad. La empresa debe competir con otras que producen bienes similares.
 Autogestión. Capacidad de la empresa de valerse de sus propios recursos para sostenerse en el mercado.
42
DESCRIBE LOS ASPECTOS TEÓRICOS DE LA ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA DE MÉXICO.

42. Actividad: 6
Analiza el siguiente esquema y contesta las siguientes cuestiones:
1.
¿Qué comentarios tienes sobre la forma y condición en la que operan los grandes capitales o
empresarios en nuestro país?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
2. ¿Consideras que en nuestro país cualquier trabajador, empresario puede formar un sólido capital?..
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
3.
¿Podría una empresa mediana o pequeña aspirar a crecer o desarrollarse y formar un capital que le permita
desenvolverse a un alto nivel empresarial? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
4.
¿Consideras que el capital que se produce en nuestro país se concentra en las manos de pocos ciudadanos
o que a éste tienen acceso una gran mayoría de la población de nuestro país?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
5.
¿Consideras que cualquier ciudadano que no tenga empleo puede acceder a capitales que le permitan
ejercer una actividad micro empresarial? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
BLOQUE 1
43

43. Actividad: 6 (continuación)
6. ¿Qué aspectos son primordiales para que el capital de un empresario o microempresario se
multiplique?
______________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Actividad: 6
Conceptual
Analiza la actividad empresarial
que se desarrolla en su país.
Autoevaluación
44
Evaluación
Producto: Ficha comentario.
Puntaje:
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Juzga el desenvolvimiento de la
Se interesa por la situación de su
clase empresarial en el mercado
país.
nacional.
C
MC
NC
Calificación otorgada por el
docente
DESCRIBE LOS ASPECTOS TEÓRICOS DE LA ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA DE MÉXICO.

44. Cambios Tecnológicos e Innovación
Desde la revolución industrial, el crecimiento económico se
ha producido por el cambio e innovación en la producción, lo
cual ha producido un cambio material así como cambios en
la forma de vivir y de pensar, en consecuencia es así como
en la actualidad han cobrado importancia los cambios en la
tecnología.
El crecimiento económico involucra una interacción entre la
tecnología y la vida económica: el proceso tecnológico
transforma el sistema económico que lo generó.
En la actualidad la rápida y continua evolución del mundo,
han provocado que la tecnología ocupe un lugar estratégico,
con ésta se asegura en un país la independencia real y el
crecimiento económico, entre las más importantes se tienen:
las tecnologías de la información, las de transmisión del
saber, la robótica, la obtención de energías del futuro, la
nanotecnología y las que protegen el medio ambiente.
Desarrollar tecnología en los países genera recursos, satisface necesidades, ventajas comparativas y competitivas,
que pueden producir una potente corriente de creación de empleos de alto valor agregado, que al mismo tiempo
generen una mayor productividad y condiciones de competencia en el mercado mundial.
Para interpretar la actualidad y el futuro inmediato del mundo globalizado, se debe conocer la realidad de las
tecnologías de punta de la información y sus efectos sociales de su implantación y comercialización, en la sociedad.
Ésta fue implantada a nivel internacional, después de la 2da. Guerra mundial, bajo el control de las empresas
multinacionales para su lucro y maximización de beneficios.
El continuo desarrollo de estas tecnologías, permite el control imperialista de los pueblos, por la vía de la
manipulación de las conciencias de las personas a través de la televisión, Internet, etc.
Debido a esto, la gran mayoría vive en la miseria material y una
minoría continua viviendo en la miseria moral, en medio de la
opulencia y el despilfarro de bienes materiales. Pese a la crisis
que vienen padeciendo, al desarrollar una economía donde la
especulación es mucho mayor que la productiva, con claro
perjuicio del trabajo y en beneficio del capital especulativo.
En la actualidad, la crisis mundial inicia en la primera potencia
mundial (EE. UU.), que durante décadas vivió en la opulencia y
el despilfarro y gracias a la comercialización è implantación de
su tecnologías de la información, controla la política de los
pueblos.
BLOQUE 1
45

45. Actividad: 7
Integrados en equipo analicen y determinen las siguientes cuestiones:
1. ¿Cuáles son las empresas de tu comunidad que utilizan tecnología de punta para su producción?
2. ¿Cuáles son los Organismo que apoyan económicamente a la mediana y pequeña empresa para adquirir
tecnología? ¿En qué consisten esos apoyos y como se obtienen?
Elabora un listado de cinco aspectos positivos y negativos que encuentras en el uso de la tecnología en las
empresas.
Aspectos positivos del uso de la tecnología en las
empresas.
Actividad: 7
Conceptual
Valora el uso de la tecnología en
las actividades productivas.
Coevaluación
46
Aspectos negativos del uso de la tecnología en las
empresas.
Evaluación
Producto: Cuadro comparativo.
Saberes
Procedimental
Evalúa la aplicación de la
tecnología en la economía de su
país.
C
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Es tolerante con las posturas que
expresan sus compañeros sobre
el tema y defiende sus ideas.
Calificación otorgada por el
docente
DESCRIBE LOS ASPECTOS TEÓRICOS DE LA ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA DE MÉXICO.

46. Factores que indican el crecimiento económico.
Finanzas
El término finanzas proviene del latín «finis» que significa acabar o terminar. Es
un término cuyas implicaciones afecta tanto a individuos como a empresas,
organizaciones y Estados, porque tiene que ver con la obtención y uso o
gestión del dinero. Todos, de una forma u otra perciben dinero, lo gastan,
piden prestado y algunos, además, invierten y corren riesgos.
Simón Andrade, define el término finanzas de las siguientes maneras:
1) "Área de actividad económica en la cual el dinero es la base de las
diversas realizaciones, sean éstas inversiones en bolsa, en inmuebles,
empresas industriales, en construcción, desarrollo agrario, etc.".
2) "Área de la economía en la que se estudia el funcionamiento de los
mercados de capitales y la oferta y precio de los activos financieros".
El término finanzas incluye los siguientes elementos básicos que se deben tomar en cuenta:
1. Es una rama de la economía. Recuerda que es una de las definiciones de economía es: "La recta y prudente
administración de los recursos escasos de una sociedad, familia o individuo, con la finalidad de satisfacer sus
necesidades en lo material". Dentro de ese contexto, las finanzas se enfocan en los recursos económicos (dinero).
2. Estudia la obtención y uso eficaz del dinero. De esa manera, y en términos generales, ayuda a tomar decisiones
acerca de 1) Cuánto gastar, 2) Cuánto ahorrar, 3) Cuánto prestarse, 4) Cuánto invertir, 5) Cuánto riesgo correr.
3. Afecta a individuos, empresas, organizaciones y Estados. De ahí que las finanzas se especializan según su campo
de acción en: finanzas personales, corporativas y públicas.
En un sentido general, es una parte de la economía que estudia lo relativo a la obtención y gestión del dinero y de
otros valores como títulos, bonos, etc. En un sentido más práctico las finanzas se refieren a la obtención y gestión, por
parte de una compañía o del Estado, de los fondos que necesita para sus operaciones y de los criterios con que
dispone de sus activos.
Las finanzas tratan de las condiciones y oportunidad en que se consigue el capital, de los usos de éste y de los pagos
e intereses que se cargan a las transacciones en dinero. Las empresas suelen tener una dirección o una gerencia
específicamente dedicada a los problemas financieros.
La Educación Financiera es muy importante, por qué ayuda a los
consumidores a evitar que se involucren en transacciones que a la larga
resultaran perjudiciales, sobre todo evitando fraudes o malos manejos
de sus ahorros, de sus proyectos de inversión y el mal manejo de los
créditos que fuesen recibiendo. El objetivo es que se cuide el
presupuesto familiar, se aprenda a proyectarlo, a establecer planes de
ahorro, a administrar sus deudas y a tomar decisiones sobre estrategias
de inversión, todo ello habrá de ayudar a las familias a formar un
patrimonio para la educación de los hijos y tener una vida más tranquila
en la madurez personal.
BLOQUE 1
47

47. Indicadores económicos
El entender, relacionar e interpretar los indicadores económicos ayuda a los
empresarios y ciudadanos a pronosticar el futuro económico y anticiparse a los
cambios. La cultura económica ya no es un lujo, sino una herramienta. Si no se
quiere ser víctimas de pérdidas económicas, caída de la bolsa, baja de intereses
en el ahorro o en una devaluación, es importante entender estos indicadores
macroeconómicos.
Inversión y formación de capital
La producción de bienes y servicios requiere de la utilización de diversos
factores, entre ellos los de capital donde se incluyen todos los factores
durables de producción como son: maquinaria, fábricas, etc. La inversión es
el flujo del producto destinado al aumento del stock de capital, aumentando
así la capacidad productiva de un país. Con esto se deduce que la inversión
tiene como objetivo el aumentar la capacidad de producción en el futuro.
Clasificación de la Inversión
Según las cuentas nacionales, se identifican tres áreas de gasto en inversión:



La inversión en activos fijos: mide el gasto de las empresas en la estructura física ocupada por el negocio
denominada ―planta‖ (ej.: fábricas, oficinas) y los ―equipos‖ (ej.: maquinaria, vehículos).
La inversión en inventarios: incluye el stock de materias primas, bienes no terminados en proceso de producción y
bienes terminados en posesión de las empresas. Por lo que una declinación en los inventarios de las empresas
es considerada por las cuentas nacionales como una desinversión.
La inversión en estructuras residenciales: suma tanto los gastos en el mantenimiento de las viviendas como el
incurrido en la producción de nueva vivienda. No se puede considerar inversión la adquisición, por parte de una
familia, de una vivienda de otra familia, pues esto es un simple traspaso de la propiedad.
Producto Interno Bruto
Es la suma de las rentas. El PIB es el valor monetario de los bienes y servicios
finales producidos por una economía en un período determinado. EL PIB es un
indicador representativo que ayuda a medir el crecimiento o decrecimiento de la
producción de bienes y servicios de las empresas de cada país, únicamente
dentro de su territorio. Este indicador es un reflejo de la competitividad de las
empresas.
¿Por qué es importante que crezca el PIB?



48
Indica la competitividad de las empresas. Si la producción de las empresas mexicanas no crecen a un ritmo
mayor, significa que no se está invirtiendo en la creación de nuevas empresas, y por lo tanto, la generación de
empleos tampoco crece al ritmo deseado.
Si el PIB crece por abajo de la inflación significa que los aumentos salariales tenderán a ser menores que la
misma.
Un crecimiento del PIB representa mayores ingresos para el gobierno a través de impuestos. Si el gobierno desea
mayores ingresos, deberá fortalecer las condiciones para la inversión no especulativa, es decir, inversión directa
en empresas; y también fortalecer las condiciones para que las empresas que ya existen sigan creciendo.
DESCRIBE LOS ASPECTOS TEÓRICOS DE LA ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA DE MÉXICO.

48. Distribución del ingreso
Ingreso se define como el dinero, o cualquier otra ganancia o rendimiento de
naturaleza económica, obtenido durante cierto periodo de tiempo. El ingreso
puede referirse a un individuo, a una entidad, a una corporación o un gobierno.
Se pueden distinguir diversos tipos de ingresos tanto en el sector privado como
en el sector público de una economía.
Aunque el ingreso se suele medir en términos monetarios, a veces se utilizan
otro tipo de medidas, sobre todo en teoría económica. La renta real no
representa el ingreso monetario, sino la capacidad que determinada cantidad
monetaria tiene para adquirir bienes y servicios cuyos precios están sujetos a
variaciones.
La distribución del ingreso se puede entender como el reparto del dinero y los beneficios derivados de la producción
de bienes y servicios dentro de una economía.
La actividad económica de un país proporciona un producto que se traduce en ingresos obtenidos por los factores de
producción utilizados para obtener el bien. Estos factores de producción son cuatro: la tierra, el trabajo, el capital y el
empresariado. Según esto, los ingresos obtenidos por cada uno de estos factores se clasifican como la renta pagada
por la utilización de la tierra, los sueldos y salarios obtenidos por los trabajadores, los tipos de interés que remuneran
al capital y los beneficios que reciben los empresarios. La distribución del ingreso se encarga de analizar la cuantía de
cada uno de ellos.
Las teorías que se refieren a la distribución, en todo caso, siempre han buscado comprender cómo la riqueza global
existente en una sociedad se reparte o llega a los individuos y grupos que la componen. Más específicamente,
muchos autores la han considerado como el estudio de las remuneraciones que reciben cada uno de los factores
productivos, clásicamente tierra, capital y trabajo.
La distribución original de la riqueza que no proviene de equilibrios de mercado sino de situaciones preexistentes que
afecta la dotación de recursos de cada persona, lo cual incide obviamente sobre el nivel de sus ingresos; los salarios
podrán aumentar -al menos para una parte de los trabajadores- ante la existencia de sindicatos organizados y leyes
que fijen el salario mínimo; la estructura tributaria vigente en un país también alterará los ingresos relativos de las
diferentes personas y grupos, imponiendo cargas a las ganancias del capital o diferentes impuestos sobre la
propiedad; diversas políticas sociales podrán hacer que el ingreso se redistribuya, aunque no siempre de acuerdo a
los modelos propuestos, entre diferentes sectores de la población. Por todas estas razones el problema de la
distribución de los ingresos, en una economía concreta, dependerá tanto de causas puramente económicas como de
factores sociales, políticos e históricos.
BLOQUE 1
49

49. Actividad: 8
Integrado en equipo de trabajo, consulta los principales periódicos de tu localidad y
encuentra en éstos, ejemplos de notas periodísticas que se refieran a: finanzas,
indicadores económicos, Capital, Producto Interno Bruto y Distribución del ingreso; con
estas notas diseñen y elaboren un periódico mural donde expongan en forma escrita el
alcance, importancia y sentido de los anteriores conceptos, en la información que
coloques en tu periódico mural deben estar representadas situaciones económicas de tu
comunidad, Estado, País y el Mundo.
Actividad: 8
Conceptual
Discrimina la información y
organiza un periódico mural con
la identificación de todos los
indicadores económicos.
Coevaluación
Evaluación
Producto: Periódico mural.
Saberes
Procedimental
Puntaje:
Actitudinal
Construye a partir de los
indicadores económicos un
periódico mural.
C
MC
NC
Es creativo en el manejo de la
información.
Calificación otorgada por el
docente
Teorías de Crecimiento Económico y sus indicadores.
Las teorías del crecimiento económico se han preocupado casi exclusivamente por la dinámica de los sistemas
industriales, es decir, de las economías llamadas desarrolladas. Busca explicar, desde un punto de vista
macroeconómico, las causas y el mecanismo del continuado aumento de la productividad del factor trabajo y las
repercusiones de tal hecho en la organización de la producción y en el modo como se distribuyen y se utiliza el
producto social.
Capitalismo Periférico
Para entender qué significa capitalismo periférico, es necesario definir la
teoría centro-periferia, propuesta elaborada por la Escuela Estructuralista
Latinoamérica, con el objetivo de desarrollar una estrategia de desarrollo y
analizar las relaciones económicas que se dan entre los países de la región
y los países ricos o industrializados. La principal aportación metodológica
del estudio consistió en la incorporación de la tecnología como elemento
decisivo en el desarrollo.
Dentro de las principales conclusiones tenemos: centro y periferia se diferencian porque tienen estructuras
productivas diferentes: el primero se caracteriza por una estructura diversificada y homogénea; mientras que la
segunda, por el contrario, posee una estructura simple y heterogénea. En el centro se genera el progreso técnico y se
aplica, con lo que se beneficia de los incrementos de productividad que supone, mientras que la periferia se
encuentra supeditada a los avances que se producen en el primero y se beneficia de los mismos no cuando lo quiere
y necesita, sino cuando se lo permiten.
50
DESCRIBE LOS ASPECTOS TEÓRICOS DE LA ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA DE MÉXICO.