Contexto de mi práctica educativa

1. CURSO DE FORMACIÓN CONTINUA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA
POR:
NELLY GARCÍA MORALES
GRUPO: G12PDA-28

2. Actividad 1. Contexto interno y externo de la escuela
En esta actividad identifica las características que se presentan en el contexto interno y externo de tu escuela.
A continuación se muestran esquemas, tablas, etc., los cuales tendrás que llenar con la información que
observes, investigues y recopiles de tu entorno escolar.
Instrucciones:
• Elije un grupo al que actualmente estés impartiendo clase.
• De acuerdo al grupo que elegiste, identifica los aspectos solicitados en esta actividad.
• Anota los siguientes datos de tu escuela:
Subsistema al que pertenece:
Colegio de Bachilleres del Estado de México
Nombre de la escuela:
Colegio de Bachilleres del Estado de México, Plantel 29, San José del Rincón
Localidad:
Camino al Llano, San Juan Palo Seco.

3. Condiciones físicas de la escuela
• Coloca una X en la casilla correspondiente, si tu escuela cuenta con la infraestructura y cuál es la condición en la
que se encuentra.
Infraestructura
Se dispone en la
escuela
Cubren las
necesidades de los
destinatarios
Son adecuadas
para la enseñanza
- aprendizaje
Condiciones en la que se
encuentran
Si No Si No Si No Buena Regular Mala
Aulas o salones X X X X
Laboratorios X X X X
Canchas deportivas X X X X
Sanitarios X X X X
Agua potable X X X X
Pisos de cemento X X X X
Salón de cómputo X X X X
Biblioteca X X X X
Salón para
administración escolar X X X X
Iluminación X X X X
Climatización en aulas X X X X
Bardas X X X X

4. Falta de servicios
Jornadas laborales amplias
Mala alimentación
Condiciones poco salubres
40
10
5
8
Identifica la situación económica de tu grupo
• Considera las diversas situaciones económicas en las que se encuentran tus estudiantes y coloca en el círculo
cuántos identificas en esa situación.
• Describe brevemente qué características generales presenta ese número de estudiantes.
• Si haz canalizado a los estudiantes a alguno de estos programas, dependiendo su situación económica, coloca
un Sí en los círculos.
Construye T
Modelo de
emprendedores
Decide tus
estudios
Coordinación de
estudios EMS
Yo no abandono
Sí
Sí

5. Medios de
transporte
Tiempo
Observaciones /comentarios0-30
minutos
30-60
minutos
60-90
minutos
90-120
minutos
Más de 120
minutos
Caminando 30
estudiantes
30
estudiantes 10
estudiantes
2 estudiantes 2 estudiantes La mayoría de los estudiantes
camina de su casa a la escuela,
los medios de transporte son
escasos y costosos.
Bicicleta 10
estudiantes
3 estudiantes ----- ----- -----
Transporte
público
20
estudiantes
4
estudiantes
----- ----- -----
Transporte
escolar o
compartido
----- ----- ----- ----- ----- La institución no cuenta con
transporte escolar.
Motocicleta
particular
----- ----- ----- ----- ----- Es un medio no usado.
Automóvil
particular
2 estudiantes ----- ----- ----- -----
Otro ----- ----- ----- ----- -----
Traslado a la escuela
• Coloca en las casillas que requieras, el número de estudiantes de acuerdo al medio de transporte que usan
regularmente y el tiempo aproximado que requieren para llegar a la escuela. En la casilla de observaciones
puedes anotar alguna aclaración o comentario.

6. Esparcimiento en la localidad
• ¿Qué oportunidades de esparcimiento brinda la localidad a los estudiantes? Escribe dentro de cada figura.
Cancha de
fútbol
Hacienda
deshabitada

7. Actividades culturales
• ¿A qué actividades culturales tienen acceso los estudiantes en la escuela? Escribe dentro de cada figura.
Teatro
Baile moderno
Danza Canto

8. Seguridad
• Identifica si en las inmediaciones de la escuela se encuentran los siguientes riesgos, e indica si conoces los
números telefónicos de emergencia.
SI NO
Pandillerismo
X
Sitios de distribución de alcohol o drogas
X
Zonas de riesgo sanitario
X
Zonas de riesgo geográfico
X
Se encuentra alguna patrulla o auxilio policiaco
X
Conoces los teléfonos de la policía
X
Conoces los teléfonos de los bomberos
X
Conoces los teléfonos de la cruz roja
X

9. Situación familiar
• Identifica alguna situación familiar que interfiera con el aprovechamiento escolar de los estudiantes y descríbela
en el cuadro.
Situaciones familiares:
Estudiante de sexto semestre a través de un seguimiento y su servidora como apoyo y
modelo referencial, por medio de una entrevista, aclimatando y abriendo confianza, la
estudiante proviene de una familia pequeña, padres y dos hermanas una mayor a ella y
una más menor a ella, el padre machista y la madre sumisa, en tanto que las hijas
deben obedecer y acatar las órdenes del padre, considerando que el padre está en
contra de que sus hijas pertenezcan a una institución de educación media superior,
limita económicamente a la estudiante y exige puntualidad en la llegada a su casa, la
estudiante se siente desprotegida en su hogar, porque no tiene el apoyo del padre y
mucho menos de la madre.

10. Familia involucrada
• Identifica cómo la familia se involucra en el desarrollo escolar de los estudiantes y descríbelo brevemente.
Cero apoyo y motivación
Motivación en el desarrollo
académico del estudiante
No involucrados
Reunión de padres
No involucrados
Apoyo en tareas
Actividades
extracurriculares
No involucrados
No involucrados
Seguimiento
escolar

11. Ambiente familiar
• Identifica cuáles son las relaciones que existen en
el ambiente familiar de los estudiantes e indica
cuántos se encuentran en los siguientes tipos de
ambientes.
Comprensión y
comunicación
Abandono
Violencia
Apoyo
Permisivo
Controlador
15
20
15
8
15
8
Otro2
Descripción:
Los distintos ambientes familiares de los
estudiantes, limitan en mayor medida su
desempeño académico, las situaciones
emocionales en los estudiantes adolescentes
son factores decisivos en su comportamiento
y conducta, por ello el ambiente familiar es
un panorama que repercute directamente en
el hacer de los estudiantes, la violencia, el
machismo la falta de comunicación entre sus
familias impide que los estudiantes se
motiven y estimulen para mejorar sus
condiciones de vida a través de su educación,
por ello es necesario procura que los
docentes adoptemos un papel de modelos y
apoyos de referencia para asimilar su
situación familiar.
• Describe de qué manera afectan estos ambientes
familiares en el ámbito escolar.

12. Habilidades socioemocionales
• De las habilidades socioemocionales que se encuentran al inferior de la diapositiva, identifica las que posee tu grupo de estudiantes y arrástralas a
los espacios marcados con color azul, colocándolas de acuerdo al porcentaje de estudiantes que las presentan. Si tienes duda puedes dirigirte a la
página de Construye T (http://www.construye-t.org.mx/resources/Definiciones_HSE_ConstruyeT.pdf)
80%
60%
40% Autopercepción
Autoeficacia
Reconocimiento
de emociones
Manejo de
emociones
Postergación de
la gratificación
Tolerancia a la
frustración Motivación del
logro
Perseverancia
Manejo de
estrés
Empatía
Escucha activa
Toma de
perspectiva
Asertividad
Manejo de
conflictos
interpersonales
Comportamiento
prosocial
Generación de
opciones y
consideración
de
consecuencias
Pensamiento
crítico
Análisis de
consecuencias

13. 15
35
Estilos de aprendizaje
• Identifica cuál o cuáles son los estilos de aprendizaje que los estudiantes tienen más desarrollados, Coloca un
porcentaje.
50
Visual
Auditivo
Kinestésico

14. Actividad extra escolar
• Identifica cuántos estudiantes viven con alguna discapacidad y qué nivel de autonomía han logrado.
Tipo de
discapacidad
0 Nivel…
---- ----- -----
---- ---- -----

15. Integración grupal
• Describe cómo se integran los estudiantes de tu grupo, considerando la comunicación, normas, distribución de
tareas, trabajo en equipo, cohesión del grupo, valores, entre otras. Tu escrito debe tener una extensión de 100
a 130 palabras máximo.
Difícilmente se logra un proceso grupal, los miembros de
cada grupo, muestran subgrupos o división de
compañeros, por lo tanto el trabajo en equipo es un
criterio utilizado dentro de los aulas, ya que esto
permitirá a los estudiantes ubicar emociones como la
escucha activa, la asertividad, entre otras, de modo que
la integración depende de las formas i dinámicas
utilizadas por el docente, para ello, los valores que posee
cada estudiante son clave para lograr integración,
aunque muy importante es el hecho de mantener líderes
de grupo que mantengan la unidad entre los estudiantes,
por lo tanto el proceso de grupo, depende de los valores
adquiridos, la dinámica de trabajo y un líder positivo que
genere un ambiente de integración en el grupo.

16. Actividad extra escolar
• Identifica si los estudiantes llevan a cabo alguna actividad o compromisos extra a la escuela. Coloque el título
del rubro, el porcentaje y mencione algunas actividades.
Actividades:
• Domésticas
• Campo
• Ganadería
40
Rubro: Trabajo
10
Rubro: Padres de Familia
Actividades:
• Educación y crianza de sus hijos