1. UNIVERSIDAD TECNICA DE
AMBATO
FACULTAD CONTABILIDAD Y AUDITORIA
EMPLEO DE LAS TICS
MARÍA JOSÉ CHÁVEZ
ING. DANILO FLORES
2012-2013

2. María José Chávez C.

3. LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN
INTRODUCCIÓN:
Las TIC se están mostrando como un recurso educativo potente. En los siguientes
apartados revisaremos brevemente algunos de las posibilidades que nos ofrecen las
Tecnologías (principalmente el ordenador) como recursos para el profesional de la
educación.
Al igual que ocurre en todos los estamentos sociales, la educación se ha embarcado
también en la búsqueda de nuevas formas para adecuarse a las nuevas necesidades.
La educación y la formación La educación y la formación. En esta época de cambio, las
transformaciones sociales y culturales están cuestionando muchos de los planteamientos
educativos, al mismo tiempo que se solicita de la Educación un protagonismo indiscutible en
el desarrollo de la nueva sociedad.
María José Chávez C.

4. INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN
La evolución de los ordenadores ha permitido disponer de
herramientas cada vez más potentes y versátiles. La
evolución de determinados aspectos relacionados con el
ordenador como:
a) Menor coste junto a mayor potencia
b) Entornos más amigables y sencillos
c) Proceso de información multimedia
d) Acceso a Internet y los servicios telemáticos.
Hacen de los ordenadores instrumentos con grandes posibilidades en múltiples
ámbitos o sectores sociales.
María José Chávez C.

5. Existen diversos factores que tienen una influencia
directa sobre el proceso de integración de las
TICS.
• Políticas y proyectos institucionales que doten de recursos y dinamicen la
integración de las TICS en la educación.
•Centros facilitadores del proceso que alienten y promuevan la innovación a
través de las TIC
• Profesores innovadores formados en TIC y en su uso pedagógico.
María José Chávez C.

6. Nos centraremos en cuáles son los beneficios que tanto
para el alumno como para el profesor tiene la aplicación de
las TICS:
A. MOTIVACIÓN. Relacionado con lo anterior, el alumno se encontrará más motivado si la
materia es atractiva, amena, divertida, si le permite investigar de una forma sencilla
utilizando las herramientas TICS o si le permite aprender jugando, quizá esta ventaja
es la más importante puesto que el docente puede ser muy buen comunicador pero si
no tiene la motivación del grupo será muy difícil que consiga sus objetivos.
B. INTERÉS. El interés por la materia es algo que a los docentes nos puede costar más
de la cuenta dependiendo simplemente por el título de la misma. Cuando
hablamos, por ejemplo, del área de matemáticas el simple término ya puede
desinteresar a algunos alumnos, sin embargo el docente que impartirá dicha materia se
le clasifique como un docente TIC, como un docente que utiliza habitualmente medios
informáticos o bien otras herramientas comunicativas atrae al alumno y le hace perder
miedo a ese concepto inicial de área de matemáticas.
María José Chávez C.

7. C. NICIATIVA Y CREATIVIDAD. El desarrollo de la iniciativa del alumno, el
desarrollo de su imaginación y el aprendizaje por sí mismo también es una
ventaja de estos recursos.
D. COMUNICACIÓN. Es obvio que todo lo anteriormente expuesto se basa en la
relación entre alumnos y profesores, una relación muy estrecha en los
tradicionales sistemas de enseñanza, pero que permite mayor libertad en los
actuales sistemas. La comunicación ya no es tan formal, tan directa sino mucho
más abierta y naturalmente muy necesaria.
E. AUTONOMÍA. Hasta hace unos años, la información era suministrada en gran
medida por el profesor. Las fuentes eran mucho más escasas -biblioteca del
Centro, de la localidad, en los medios de información, siempre de carácter
material -que el alumno podía disponer..
F. INTERACTIVIDAD. El alumno puede interactuar, se puede comunicar, puede
intercambiar experiencias con otros compañeros del aula, del Centro o bien de
otros Centros educativos. Ello enriquece en gran medida su aprendizaje.
María José Chávez C.

8. ¿Para qué integrar TICS en la docencia?
• Incrementar la variedad metodológica
• Aumentar la accesibilidad y la flexibilidad
• Promover el protagonismo del alumno
• Mejorar la presentación y la comprensión de ciertos tipos de información
María José Chávez C.

9. Las tics como Función:
• Un medio de comunicación, canal de comunicación e intercambio de conocimiento y
experiencias. Son instrumentos para procesar la información y para la gestión
administrativa, fuente de recursos, medio lúdico y desarrollo cognitivo. Todo esto
conlleva a una nueva forma de elaborar una unidad didáctica y, por ende, de evaluar
debido a que las formas de enseñanza y aprendizaje cambian, el profesor ya no es el
gestor del conocimiento, sino que un guía que permite orientar al alumno frente su
aprendizaje
• Adquieren importancia en la formación docente y no sólo en la formación inicial, sino
durante toda la vida profesional, debido a que cada vez más las TICs juegan un
papel importante en el aprendizaje de los estudiantes, recordemos que, por ejemplo,
el uso de Internet cada vez adquiere más adeptos, lo que implica que la información
es buscada y encontrada más rápido que dentro de la escuela.
María José Chávez C.

10. Las principales funcionalidades de las TICS en la
Educación Básica Regular están relacionadas con lo
siguiente:
-Alfabetización digital de los estudiantes, profesores y familias.
- Uso personal (profesores y alumnos) acceso a la información, comunicación,
gestión y proceso de datos.
- Gestión del centro: secretaría, biblioteca, gestión de la tutoría de alumnos.
- Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
- Comunicación con las familias (a través de la web de la escuela).
- Comunicación con el entorno.
- Relación entre profesores de diversas escuelas (a través de redes y
comunidades virtuales) compartir recursos y experiencias, pasar informaciones,
preguntas.
María José Chávez C.

11. Ventajas
Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información. El
gran volumen de información disponible en CD/DVD y, sobre todo Internet,
exige la puesta en práctica de técnicas
que ayuden a la localización de la información que se necesita y a su valoración.
Mejora de las competencias de expresión y creatividad. Las herramientas que
proporcionan las TICs (procesadores de textos, editores gráficos...)
Aprendizaje cooperativo. Los instrumentos que proporcionan las TICs
(fuentes de información, materiales interactivos, correo electrónico, espacio
compartido de disco, foros...) facilitan el trabajo en grupo y el cultivo de
actitudes sociales.
María José Chávez C.

12. Desventajas
 Distracciones. Los alumnos a veces se dedican a jugar en vez de trabajar.
 Pérdida de tiempo. Muchas veces se pierde mucho tiempo buscando la
información que se necesita: exceso de información disponible, dispersión y
presentación atomizada, falta de método en la búsqueda.
 Dependencia de los demás. El trabajo en grupo también tiene sus inconvenientes.
En general conviene hacer grupos estables (donde los alumnos ya se conozcan) pero
flexibles (para ir variando) y no conviene que los grupos sean numerosos, ya que
algunos estudiantes se podrían convertir en espectadores de los trabajos de los otros.
María José Chávez C.

13. Bibliografía:
ADELL, J. (1997) “Tendencias de educación en la sociedad de las tecnologías de
la información”.
EDUTEC: Revista electrónica de Tecnología Educativa, 7.
María José Chávez C.