1. SESIÓN DE APRENDIZAJE N01
LA REPRODUCCIÓN
I DATOS GENERALES
1.1 Institución educativa
1.2 Nivel
1.3 Grado y sección
1.4 Área curricular
1.6 Duración
1.7 Fecha
1.8 Docente
: ROSA FLORES DE O0LIVA
: Secundaria
: 4º “C” Y “D”
: Ciencia Tecnología y Ambiente
: 2HORAS
: 15/10/2013
: José Ademar Coronado Renteria
II DISEÑO DIDÁCTICO
2.1 Unidad de Aprendizaje
:
VII
2.2 Capacidades a Desarrollar:
COMPRENSIÓN DE LA INFORMACIÓN
CAPACIDAD
COMPRENSIÓN DE
LA INFORMACIÓN
APRENDIZAJE ESPERADO
DISCRIMINE
REPRODUCCIÓN
SEXUAL DE ASEXUAL TANTO EN
PLANTAS COMO ANIMALES
CONOCIMIENTOS
REPRODUCCIÓN SEXUAL
REPRODUCCIÓN ASEXUAL
2.3 DESARROLLO DE LA SESIÓN
Momento
INICIO
PROCESO
SITUACIONES DE APRENDIZAJES/ ESTRATEGIAS
1.
EL docente inicia con la pregunta ¿cómo es que existe mucha
población? ¿qué es la reproducción? ¿cómo se reproducen las plantas? ¿cómo
se reproducen las células?
2.Los alumnos a través de lluvias de ideas proponen respuestas sobre la
reproducción de los seres vivos
3.El docente pregunta ¿por qué es importante la reproducción de los seres vivos
1 el docente expone y explica sobre la reproducción en los seres vivos.
2 los alumnos toman apuntes y ordenan información relevante sobre la
reproducción de los seres vivos
3 los alumnos observan y conocen la forma tridimensional los órganos de
reproducción de los seres humanos
APLICACIÓN O
TRANSFERENCIA DEL
APRENDISAJE
Los alumnos toman situaciones de su vida cotidiana y las evalúan y establecen
la importancia de la reproducción y el respeto por ejecutar el proceso de
gestación sin ninguna interrupción
ACTITUDES
• EXPRESA SUS IDEAS DE FORMA VOLUNTARIA Y ORAL
• SEÑALA INFORMACIÓN BÁSICA DEL TEMA
• IDENTIFICA INFORMACIÓN BÁSICA PARA ENJUICIAR SITUACIONES SU
VIDA COTIDIANA
3 BIBLIOGRAFÍA:
DOCENTE:
BIOLOGÍA DE Claude A. Villle
Octava edición
Impreso en Mexico
ALUMNO:
Libro del estado
Reproducción.
Recursos
PIZARRA
USB
Tizas
PIZARRA
PLUMONES
maqueta de
laboratorio
CUDERNO DE
APUNTES
PLUMON ,
PIZARRA
T
10
65
15

2. Es una de las funciones esenciales de los organismos vivos, necesaria para la perpetuación de la especie; a través de ella se
forman organismos semejantes a los progenitores, gracias al material genético que cada especie posee.
Formas de Reproducción.
1.
Asexual o Agámica:
Interviene un solo organismo. No hay participación de gametos, por ello, la descendencia producida es genéticamente
idéntica al progenitor. Participan células somáticas, es común en microorganismos, plantas y animales de organización
simple.
Sexual o Gámica:
Participan uno o dos organismos. Intervienen gametos (células sexuales) para formar una célula, el cigoto, que origina un
nuevo individuo.
2.
REPRODUCCIÓN EN PROTOZOOS
1.
REPRODUCCIÓN ASEXUAL. Tenemos:
a)
ESCISIÓN BINARIA: Se da por una estrangulación en el plano medio del organismo, obteniéndose dos
nuevos individuos por división de la célula madre en dos partes. Puede ser:
• Longitudinal: Cuando el organismo se escinde a lo largo en dos mitades. Ej. Astasia sp
b)
c)
2.
• Transversal: La división pasa por el eje central del animal y en ángulo recto con el eje longitudinal, previa
división del núcleo. Ej. Paramecium sp.
GEMACIÓN: Se forman dos núcleos, uno de ellos se desplaza hacia la membrana y forma una especie de
yema o botones en la superficie del organismo unicelular que se rodea de citoplasma formándose dos células
de diferentes tamaños. Ej. Noctiluca sp.
ESPORULACIÓN: Consiste en una serie de divisiones por mitosis del núcleo que se rodea de citoplasma se
forma la membrana de cada una y al romperse la célula original quedan en libertad numerosas células llamadas
esporas. Ej. Plasmodium sp. Agente que provoca el paludismo o malaria.
REPRODUCCIÓN SEXUAL: Clases:
a) ISOGÁMICA: Los gametos son iguales. Ej. Paramecium sp.
b) HETEROGÁMICA: Los gametos son de diferente tamaño y morfología. Ej. Plasmodium (esporozoario) tiene
gametos de diferente tamaño.
Por lo tanto Plasmodium se reproduce por alternancia de generaciones (metagénesis): sexual en el zancudo
(Anopheles hembra) y asexual