1. SESIÓN DE APRENDIZAJE N03
Aparato reproductor masculino
I DATOS GENERALES
1.1 Institución educativa
1.2 Nivel
1.3 Grado y sección
1.4 Área curricular
1.6 Duración
1.7 Fecha
1.8 Docente
: ROSA FLORES DE OLIVA
: Secundaria
: 4º “C” Y “D”
: Ciencia Tecnología y Ambiente
: 2HORAS
: 17/10/2013
: José Ademar Coronado Renteria
II DISEÑO DIDÁCTICO
2.1 Unidad de Aprendizaje
:
VII
2.2 Capacidades a Desarrollar:
COMPRENSIÓN DE LA INFORMACIÓN
CAPACIDAD
INDAGACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
APRENDIZAJE ESPERADO
Describe
información
sobre
la
morfología y fisiología del aparato
reproductor masculino y femenino para
su desarrollo personal
CONOCIMIENTOS
Aparato
reproductor
masculino
Órganos
Fisiología
2.3 DESARROLLO DE LA SESIÓN
Momento
INICIO
SITUACIONES DE APRENDIZAJES/ ESTRATEGIAS
1.
EL docente inicia con la pregunta ¿cuáles son los ´órganos del aparato
reproductor masculino?, ¿cómo funciona el aparato reproductor masculino?
¿cuáles son las enfermedades del aparato reproductor masculino?
2.Los alumnos a través de lluvias de ideas proponen respuestas sobre el
aparato reproductor masculino y lo anotan en su cuaderno
3.El docente pregunta ¿por qué es importante conocer el funcionamiento del
aparato reproductor masculino?
PROCESO
1 el docente expone y explica sobre los órganos y fisiología del aparato
reproductor masculino
2 El docente ejecuta unas diapositivas donde se indica cuales son los órganos y
su fisiología del aparato reproductor masculino
3 los alumnos toman apuntes y ordenan información relevante sobre el aparato
reproductor masculino.
APLICACIÓN O
TRANSFERENCIA DEL
APRENDISAJE
Los alumnos toman situaciones de su vida cotidiana y las evalúan y establecen,
establecen la importancia de la reproducción y de conocer la fisiología del
aparato reproductor masculino.
ACTITUDES
• EXPRESA SUS IDEAS DE FORMA VOLUNTARIA Y ORAL
• SEÑALA INFORMACIÓN BÁSICA DEL TEMA
• IDENTIFICA INFORMACIÓN BÁSICA PARA ENJUICIAR SITUACIONES SU
VIDA COTIDIANA
3 BIBLIOGRAFÍA:z
DOCENTE:
BIOLOGÍA DE Claude A. Villle
Octava edición
Impreso en Mexico
ALUMNO:
Libro del estado
Recursos
PIZARRA
USB
TIZAS
MULTIMEDIA
PIZARRA
PLUMONES
USB
MULTIMEDIA
MATERIAL
IMPRESO
CUDERNO DE
APUNTES
PLUMON ,
PIZARRA
T
10
65
15

2. SESIÓN DE APRENDIZAJE N03
La dualidad de la materia
I DATOS GENERALES
1.1 Institución educativa
1.2 Nivel
1.3 Grado y sección
1.4 Área curricular
1.6 Duración
1.7 Fecha
1.8 Docente
II DISEÑO DIDÁCTICO
2.1 Unidad de Aprendizaje
: ROSA FLORES DE OLIVA
: Secundaria
: 5º F G H I
: Ciencia Tecnología y Ambiente
: 2HORAS
: 21/10/2013
: José Ademar Coronado Renteria
:
VII
2.3 Capacidades a Desarrollar:
COMPRENSIÓN DE LA INFORMACIÓN
CAPACIDAD
Indagación y
experimentación
APRENDIZAJE ESPERADO
Utiliza la hipótesis de Louis De Broglie
para calcular la longitud de onda de
una partícula.
CONOCIMIENTOS
Dualida de la materia
Hipótesis de Broglie.
La longitud de una partícula
2.3 DESARROLLO DE LA SESIÓN
Momento
INICIO
SITUACIONES DE APRENDIZAJES/ ESTRATEGIAS
1.EL docente inicia con la pregunta ¿Qué es la materia? ¿la materia esta
formada por pequeñas partículas? ¿la materia es una onda? ¿cómo se
define las hélices de un ventilador cuando están detenidas y luego giran a
gran velocidad?
2.Los alumnos a través de lluvias de ideas proponen respuestas sobre la
reproducción de los seres vivos
3.El docente pregunta ¿por qué es importante conocer cómo es la materia?
Recursos
PIZARRA
USB
Tizas
T
10
PROCESO
1 el docente expone y explica sobre la naturaleza de la materia según la
hipótesis de Louis De Broglie
2 los alumnos toman apuntes y ordenan información la dualidad de la materia
3 los alumnos resuelven una práctica de ejercicios sobre la longitud de una
partícula en movimiento
PIZARRA
PLUMONES
Material impreso
65
APLICACIÓN O
TRANSFERENCIA DEL
APRENDISAJE
Los alumnos toman situaciones de su vida cotidiana y las evalúan y establecen
la importancia de conocer sobre la dualidad de la materia
CUDERNO DE
APUNTES
PLUMON ,
PIZARRA
15
ACTITUDES
• EXPRESA SUS IDEAS DE FORMA VOLUNTARIA Y ORAL
• SEÑALA INFORMACIÓN BÁSICA DEL TEMA.
• CUMPLE CON LO ENCOMENDADO Y FOMENTA EL ORDEN
• IDENTIFICA INFORMACIÓN BÁSICA PARA ENJUICIAR SITUACIONES SU
VIDA COTIDIANA
3 BIBLIOGRAFÍA:
DOCENTE:
Física quinto pre felix aucallanchy
Octava edición
Impreso en lima
ALUMNO:
Libro del estado

3. 4º “C” Y “D”
SISTEMA REPRODUCTOR EN EL SER HUMANO
A. APARATO REPRODUCTOR MASCULINO: Comprende
a) Testículos: son 2, se desarrollan dentro de la cavidad abdominal, su función es
glandular exocrina, elaboran el gameto masculino o espermatozoide en los tubos seminíferos,
y glándulas endocrinas, elabora la hormona sexual testosterona entre los túbulos seminíferos
(célula interstical de Lydig).
Externamente el testículo está formado por 2 partes, testículo propiamente dicho y el
epidímo a modo de pequeño casquete alargado sobre el testículo.
Internamente presenta las siguientes partes:
- La Albugínea: Rodea el testículo y los divide en lóbulos.
- Los Conductos Seminíferos: Donde se forman los espermatozoides y se ubican las
células de Sertoli.
- Los Conductos Rectos: Que se forman por la unión de los conductos semínferos y que
al estrecruzarse forman la red de Haller la que se continúa con el epídimo.
b) Vías Espermáticas: Conducen los espermatozoides desde los testículos hasta la
uretra. En el epídimo se almacenan temporalmente los espermatozoides de aquí se desprende
el conducto deferente que se une con el conducto de la vesícula seminal. La uretra nace en
la vejiga urinaria y termina en el exterior a través del recto urinario que permite la salida del
semen y orina por eso es llamado conducto uro-genital.
c) Glándulas Anexas:
- Vesícula Seminal: Elabora el líquido seminal que es denso, viscoso que nutre, protege
y vitaliza a los espermatozoides.
- Próstata: Ubicada debajo de la vejiga urinaria. Elabora un líquido de aspecto lechoso
y ligeramente alcalino que concluye con la formación del semen y fluye a la uretra.
- Glándulas de Cowper: Ubicada bajo la próstata, lubrica la uretra para la eyaculación,
son 2.
- Glándula de Tyson: Ubicada en la región del frenillo prepucial, elabora una secreción
sebácea.
d) Pene: Órgano copulador masculino formado por la raíz, cuerpo y glande.

4. e) Espermatozoide: Célula sexual haploide, presenta Cabeza (portadora del material
hereditario) El Cuerpo, formado por el cuello donde se encuentran los centriolos y
mitocondrias, La Cola que da movimiento al espermatozoide.
Teoría de la Dualidad de la Materia (Louis de Broglie – 1924):
“La materia, al igual que la energía, tienen naturaleza dual, porque se comporta
5º F G H I
simultáneamente como partícula (corpúsculo) y como onda”.
Para determinar la longitud de onda de una partícula material, se utiliza la fórmula
siguiente:
λ=
Donde:
h
m ⋅v
λ = Longitud de onda de la partícula; metros (m) o (cm)
h = Constante de M. Planck; 6,63 x 10-34 Joule x segundo o 6,63 x 10-27 Ergio x segundo
m = Masa de la partícula; kilogramo (kg) o (g)
v = Velocidad de la partícula; metros/segundos (m/s) o (cm/s)
1. Determine la velocidad en cm/s de una partícula de 0.01 Kg. que tiene asociada una longitud de onda de 6,63m.
a) 1x10-30
b) 1x10-21
d) 1x10-31
c) 1x10-28
e) 1x10-29
2. El proyectil de un rifle de 2 g de masa. Es disparado y va con una velocidad de
50 m/s Cual es su longitud de
onda en A?
a) 6,6x10-24
b) 6,6xl0-25
d) 3,3x10-25
c) 6.6x10-23
e) 6.6xl0-31
3. Cuál es la longitud de onda de una partícula cuya masa es 9,11 x 10 -28g. Y cuya velocidad es nueve décimos la
velocidad de la luz? (h = 6,63 x 10-34J.s.)
a) 2,4x1010 cm.
b) 24 x 10-10cm
c) 2,4 x 10-10 cm
d) 2,4 x 10-10 m
e) 24 x 10-10 m
4. Cuál es la longitud de onda de un electrón si su velocidad promedio es de 10 8 cm/s
a) 7,28 x 10-8Å
b) 7,28 x 108Å
c) 7,28 x 108 cm
d) 7,28 x 10 Å
e) 7,28 x 10-10 m
5. La velocidad con la que se desplaza un electrón es de 6,63 x 10 7 cm/s ¿Cuál será su longitud de onda en cm?.
a) 0,109 x 107
b) 1,09 x 107
c) 1,09 x 10-6

5. d) 1,09 x 10-7
e) 0,109 x 10-7
6. ¿Cuál es la longitud en onda De Broglie asociada a un caracol de un gramo que se mueve a
5,0 cm/h?
a) 1,3 x 10-27 Ǻ
b) 7,9 x 10-26 Ǻ
c) 4,8 x 10-24 Ǻ
d) 7,9 x 10-16 Ǻ e) 4,8 x 10-16 Ǻ

6. d) 1,09 x 10-7
e) 0,109 x 10-7
6. ¿Cuál es la longitud en onda De Broglie asociada a un caracol de un gramo que se mueve a
5,0 cm/h?
a) 1,3 x 10-27 Ǻ
b) 7,9 x 10-26 Ǻ
c) 4,8 x 10-24 Ǻ
d) 7,9 x 10-16 Ǻ e) 4,8 x 10-16 Ǻ