Unidad 1 cultura y el ecuador

Guía de Es tudio - Es tudios Contemporáneos

UNIDAD 1

LA CULTURA Y EL ECUADOR

Unidad 1: La Cul tura y el Ecuador 1-18


Competencias

 Conocer los elementos que conforman una cultura.

 Comprender los procesos de intercambios y modificaciones culturales.

 Identificar las diferentes formas de manifestación cultural.

 Conocer la diversidad cultural del Ecuador.

 Conocer las características geográficas y ambientales del Ecuador.

 Investigar el desarrollo cultural del Ecuador.

Contenido
1-1 Cultura, Definición; Elementos.

1-2 Procesos Culturales y Formas de Expresión de la Cultura.

1-2 Ecuador: Identidad Cultural

1-4 Ecuador: Ambiental



OBJETIVO

Conocer la definición, caracter ísticas y
elementos que conforman una cultura. 1/1
Cultura
Definición:

“Cultura, conjunto de los rasgos distintivos, espirituales y materiales, intelectuales y afectivos
que caracterizan a una sociedad o un grupo social. Ella engloba, además de las artes y las
letras, los modos de vida, los derechos fundamentales al ser humano, los sistemas de valores,
las tradiciones y las creencias,

La cultura da al hombre la capacidad de reflexionar sobre sí mismo. Es ella la que hace de
nosotros seres específicamente humanos, racionales, críticos y éticamente comprometidos. A
través de ella discernimos los valores y efectuamos opciones. A través de ella el hombre se
expresa, toma conciencia de sí mismo, se reconoce como un
proyecto inacabado, pone en cuestión sus propias
realizaciones, busca incansablemente nuevas significaciones, y
crea obras que lo trasciende.”
DECLARACIÓN DE MÉXICO SOBRE LAS POLÍTICAS CULTURALES Conferencia
mundial sobre las pol íti cas cul turales Méxi co D.F., 26 de julio - 6 de a gos to de 1982. UNESCO

Características de la Cultura

1. Se aprende: Mediante la capacidad intelectual del ser humano se puede conocer un rasgo
cultural, conservarlo y enriquecerlo.

2. Es dinámica: Proceso que está cambiando y no
concluye, sino que aumenta continuamente. En cada
etapa de las sociedades la cultura se enriquece

3. Es permanente: A pesar de los cambios en ciertos
elementos culturales hay principios que no cambian,
como la vida, libertad, lealtad.

4. Es universal: Debido a que la cultura se desarrolla
por la presencia del ser humano. La presencia de un
ser humano es indicio de la existencia de una cultura.

5. Se influye: Desde la infancia se asimila
inconscientemente. A través de los padres se
aprende el idioma, los hábitos, maneras de
comportamiento, entre otros elementos culturales.
Mujer representante de la cultura T sachila.

Fuente: www.codenpe.gov.ec/images/Nacional/Nacionalidades/Costa/Tsa%20chila/tsachila%202.jpg



Elementos de la Cultura

Los elementos de la cultura se clasifican en materiales y no materiales. Estos el ementos serán
influenciados por la naturaleza y las particularidades ambientales de los lugares en los cuales
las sociedades se desarrollan.

Materiales

Tecnología

Vivienda Alimentación Transporte Instrumentos Vestido

No Materiales

Lenguaje Sistema Social Bellas Artes

Política Plásticas: Pintura,
Escultura,
Arquitectura
Religiosa

Fonética
Económica
Dinámica: Danzas



Sabías que?

La UNESCO presentó en París la versión electrónica de la nueva edición su Atlas de las lenguas en peligro
del mundo. Se trata de una herramienta digital interactiva que contiene datos actualizados de más de
2.500 idiomas en peligro en todo el mundo y podrá completarse, corregirse o actualizarse de manera
constante gracias a las aportaciones de sus usuarios.

El Atlas, presentado en vísperas del Día Mundial de la Lengua Materna (21 de febrero), per mite hacer
búsquedas según múltiples criterios y clasifica las 2.500 lenguas en peligro repertoriadas según cinco
grados de vitalidad diferentes: vulnerables, en peligro, seriamente en peligro, en situación crítica y
extintas (desde 1950).

Algunas de sus informaciones son particularmente preocupantes: de los 6.000 idiomas existentes en el
mundo, más de 200 se han extinguido en el curso de las tres últimas generaciones, 538 están en
situación crítica, 502 seriamente en peligro, 632 en peligro y 607 en situación vulnerable.

¡A crear!

a) Completar la siguiente tabla de las lenguas en peligro del Ecuador (20 lenguas). Revisar el
Atlas en el siguiente sitio web: http://www.unesco.org/cul ture/i ch/i ndex.php?pg=00206
Lengua Pueblo/Na cionalidad Número de locutores Vi talidad Ubi ca ción Geográ fi ca

b) Visitar el Museo Municipal de Guayaquil e investigar:1

1. Culturas prehispánicas: Valdivia, Machalilla, Chorrera, Bahía, Jama Coaque, Tejar Daule,
Guangala, Manta Huancavilca: Períodos, observar de los restos: sus formas, colores.

2. Fundación de Guayaquil: Hipótesis acerca de la Fundación de Guayaquil

3. Independencia de Guayaquil: Días previos al 9 de octubre 1820. Fragua de Vulcano. Acta
de Independencia. Próceres de la Independencia.

4. Curiosidades del Museo: San Biritute, Ataúd de Vicente Rocafuerte, Objetos de Eloy Alfaro,
Gran Incendio de Guayaquil, Automóvil.

5. Exposición pictórica: Observar los cuadros y reportar acerca del cuadro que más le llama la
atención, es decir, le gustó o disgustó. ¿Por qué escogió ese cuadro?

1
Di rección: Sucre entre Chile y Pedro Ca rbo: Hora rio atención: Ma rtes a Sábado de 09h00 a 17h00 Domingo 10h00
a 14h00, entrada gra tui ta.



Tutorial

1. Lecciòn: Realizar la lecciòn acerca de la visita al Museo de Guayaquil.
Seguir las indicaciones establecidas en el Tutorial. ¡Exitos!

2. Cuestionario: Realizar el cuestionario relacionado con las lenguas en peligro en el
Ecuador. Seguir las indicaciones establecidas en el Tutorial. ¡Exitos!



OBJETIVO

Diferenciar las diferentes
relacionar se las culturas.
for mas de 1/2
Procesos Culturales y Formas de
Expresión de la Cultura

Si analizamos las características de las culturas: son dinámicas, se influyen, se aprende, son
universales, se puede concluir que las culturas están en constante cambio modificando y
transformando sus elementos. Estos cambios en los elementos de las culturas se presentan
cuando dos o más culturas intercambian o imponen algunos de sus elementos culturales.
Estos procesos son aculturación, transculturación.

1. Aculturación, “proceso por el cual el
contacto continuo entre dos o más sociedades
diferentes genera un cambio cultural. Éste
puede producirse de dos formas diferentes: el
caso en| el que las creencias y costumbres de
ambos grupos se fusionan en condiciones de
igualdad dando lugar a una única cultura y el
caso más frecuente en el que una de las
sociedades absorbe los esquemas culturales
de la otra a través de un proceso de selección
y modificación. Este cambio suele producirse a
causa de una dominación política o militar que por lo general provoca notables alteraciones
psicológicas y una gran inquietud social “

(http://es.encarta.msn.com/encyclopedia_761556397/Aculturaci%C3%B3n.html#p1)

2. Transculturaciòn “Proceso gradual por el cual una cultura adopta rasgos de otra hasta
culminar en una aculturación. Generalmente se ha supuesto que la enseñanza o intercambio de
rasgos va desde una cultura "más desarrollada" ( por ejemplo en cultura tecnológica ) a otra
"menos desarrollada" y que esto puede ocurrir sin conflicto, sin embargo se observa que la
mayoría de las transculturaciones son conflictivas, en especial para la cultu ra "receptora"
máxime cuando los rasgos culturales son impuestos.

Describe los cambios culturales que representan los cambios de época. La cultura de la
sociedad agraria evolucionó hacia la cultura de la sociedad industrial y así hasta la cultura de la
sociedad del conocimiento. La transculturación producida por los cambios de época han
logrado enriquecer el contenido cultural de las personas que se ven inmersas en este fenómeno
antropológico.” (Obtenido de "http://es.wikipedia.org/wiki/Transculturaci%C3%B3n)

3. Cultura Hegemónica El concepto de hegemonía cultural fue desarrollado por el filosofo
marxista Antonio Gramsci a fin de explicar como una sociedad aparentemente libre y
culturalmente diversa es en realidad dominada por una de sus clases sociales: las percepciones;
explicaciones; valores y creencias de ese sector llegan a ser vistos como la norma,



transformándose en los estándares de valides universal o de referencia en tal sociedad, como lo
que beneficia a todos cuando en realidad solo beneficia o beneficia preferencialmente a un
sector dado.” A la cultura hegemónica también se la conoce como cultura burguesa, elitista,
erudita.

Burguesía, en un principio este término servía para designar a los habitantes libres de las
ciudades europeas durante la edad media. Más tarde, el término se convirtió en sinónimo de
clase media-alta

(Obtenido de http://es.wikipedia.org/wiki/Hegemon%C3 %ADa_cultural)

4. Cultura Popular Hace referencia al conjunto de patrones culturales y manifestaciones
artísticas y literarias creadas o consumidas preferentemente por el pueblo llano, por
contraposición con una cultura académica más elitista y centrada en medios de expresión
tradicionalmente valorados como alta cultura.

Dado que a lo largo de la historia, y por evidentes razones de supervivencia y medios
disponibles, el avance y modificación de la cultura ha tenido su punta de lanza en las élites
económicas y académicas, la cultura popular ha sido un elemento comparativamente estático.
Ésto ha propiciado, a partir del siglo XIX, su uso como referencia de identidad grupal por parte
del pensamiento nacionalista, que ha basado en dichas señas culturales la idea de pertenencia
a una nación o territorio. La cultura popular está relacionado con el folklore. (Obtenido de
http://es.wikipedia.org/wiki/Cultura_popular)

5. Contracultura Se denomina contracultura a los valores, tendencias y formas sociales que
chocan con los establecidos dentro de una sociedad. Aunque hay tendencias contraculturales
en todas las sociedades, el término contracultura se usa especialmente para referirse a un
movimiento organizado y visible cuya acción afecta a muchas personas y persiste durante un
período de tiempo considerable. Así pues, una contracultura es la realización, más o menos
plena, de las aspiraciones y sueños de un grupo
social marginal. Podemos considerar ejemplos
como el romanticismo del siglo XIX, la bohemia
que se inicia en el siglo XIX y dura hasta hoy, la
Generación Beat norteamericana de los años
cincuenta, los movimientos contraculturales de
los sesenta, influidos por la Generación Beat, el
movimiento hippie nacido en los años 60 en
Estados Unidos de América y el movimiento punk
de finales de los setenta hasta hoy . ( Obtenido de
http://es.wikipedia.org/wiki/Contracultura)

Grupo Hippie

6. Subcultura Puede formarse a partir de la edad etnia o género de sus miembros. Las
cualidades que determinan que una subcultura aparezca pueden ser estéticas, políticas,
identidad sexual o una combinación de ellas. Las subculturas se definen a menudo por su
oposición a los valores de la dominante a la que pertenecen, aunque esta definición no es
universalmente aceptada, ya que no siempre se produce una oposición entre la subcultura y la
cultura de una manera radical.



Características Una subcultura es frecuentemente asociada a personas jóvenes que tienen
preferencias comunes en el entretenimiento, en el significado de ciertos símbolos utilizados y
en el uso de los medios sociales de comunicación y del lenguaje. En ese sentido se dice también
que las corporaciones, las sectas, y muchos otros grupos o segmentos de la sociedad, con
diferentes y numerosos componentes de la cultura simbólica o no material pueden ser
observados y estudiados como subculturas. Algunas veces las subculturas son simplemente
grupos de adolescentes con gustos comunes. Es necesario observar que él interaccionismo
simbólico es fundamental en una subcultura.

De acuerdo con teóricos impo rtantes que han
estudiado las subcultu ras co mo Dick Hebdige, los
miembros de una subcultura señalarán a menudo su
pertenencia a la misma mediante un uso distintivo y
estilo. Po r lo tanto, el estudio de una subcultu ra
consiste con frecu encia en el estudio del simbolismo
asociado a la ropa, la música y otras costu mbres de
sus miembros, y también de las formas en las qu e
estos mismos símbolos son interp retados por
miembros de la cultu ra dominante. Si la subcultu ra se
caracteriza por una oposición sistemática a la cultu ra
dominante, en tonces puede ser descrita como una
contra cultu ra. ( Obtenido de
http://es .wi kipedia .org/wiki /Tri bu_urbana)
Grupo Emo

7. Esnobismo Indica el deseo de aparentar la pertenencia a una clase social superior . El
primer uso que se registra de «snob», indicando a una persona que desprecia a quienes
considera de clase inferior a la suya, aparece en 1911 en una obra de George Bernard Shaw.

Aunque hay pocos estudios serios al respecto, el esnobismo tiene una función social en el
individuo, de superación intelectual, que pueden llevarle a un resultado
positivo y atenuar la carga peyorativa del término. (Obtenido de
http://es.wikipedia.org/wiki/Esnobismo)

8. Interculturalidad Una de las formas de respetar los valores culturales de las diferentes
sociedades es la interculturalidad. La UNESCO, fomenta los diálogos interculturales: La
riqueza cultural del mundo es su diversidad dialogante. Cada cultura se nutre de sus propias
raíces, pero sólo se desarrolla en contacto con las demás culturas. Una de las misiones
principales de la UNESCO es garantizar el espacio y la libertad de expresión de todas las
culturas del mundo. Así pues, no se trata de identificar y preservar todas las culturas
consideradas separadamente, sino antes bien de revivificarlas, para evitar que queden
reducidas a ghettos, contrarrestar extravíos derivados de la identidad y prevenir conflictos.

Este diálogo de las culturas adquiere un sentido nuevo en el marco de la mundialización y del
contexto político internacional actual, convirtiéndose así en un instrumento indispensable para
garantizar el mantenimiento de la paz y la cohesión del mundo.

Dialogo Intercultural: El intercambio equitativo, así como el diálogo entre las civilizaciones,
culturas y pueblos, basados en la mutua comprensión y respeto y en la igual dignidad de las
culturas, son la condición sine qua non para la construcción de la cohesión social, de la
reconciliación entre los pueblos y de la paz entre las naciones. Esta acción se inscribe en el
marco global establecido por la ONU de una Alianza de civilizaciones. Concretamente, se trata



de privilegiar, en el marco de ese diálogo intercultural, que incluye el diálogo interreligioso,
todo un conjunto de prácticas adecuadas que favorecen el pluralismo cultural a los niveles
local, nacional y regional, además de iniciativas regionales o subregionales destinadas a
desalentar todas las manifestaciones de extremismo y de fanatismo y a resaltar los valores y
principios que conducen al acercamiento. La UNESCO desempeña una función de vigía
poniendo de relieve el papel desempeñado por la cultura en las situaciones de emergencia, de
conflicto o posconflicto, en tanto que instancia de reconciliación gracias en particular al
patrimonio cultural, y como espacio de encuentros a través de su programa Rutas de diálogo.
(http://portal.unesco.org/culture/es/ev.php-URL_ID=34327&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html)

¡A crear!

a. Durante los procesos de conquista en América, se intercambiaron elementos de la cultura
española con elementos culturales de los pueblos nativos, formando de esta manera la cultura
mestiza. Revise este articulo: “El poblamiento y Mestizaje” de José Antonio Gómez Iturralde
Identifique elementos de aculturación.

b. Investigue acerca de las tribus urbanas y describa los elementos culturales de por lo menos
tres grupos que Ud. identifica en su ciudad o en el Ecuador.

c. Identifique elementos de la cultura hegemónica y cultura popular en la Universidad
Católica Santiago de Guayaquil. Complete el siguiente cuadro:

Cultura Hegemónica Cultura Popular

Tutorial

1. Cuestionario: Realizar el cuestionario relacionado los
procesos culturales. Seguir las indicaciones establecidas en el Tutorial. ¡Exitos!


OBJETIVO

Analizar la identidad cultural ecuatoriano a
partir de su diversidad.

1/3
Ecuador: Identidad Cultural
La cultura de los habitantes del Ecuador es mestiza, la cual es el resultado del encuentro de
europeos, con distintos pueblos que habitan en nuestro territorio, y múltiples grupos de
origen africano.

Cada uno de estos tres grupos culturales con los que se pobló el Ecuador, era a su vez muy
diverso. Los europeos por ejemplo, tenían distintos idiomas, idiosi ncrasia e historia. Cada uno
de los pueblos nativos del Ecuador heredó diferentes tradiciones del lugar de origen. Por su
parte, los diversos grupos humanos afros traídos a América fusionaron su s tradiciones,
lenguas y manifestaciones artísticas en la nueva realidad que vivieron en este continente.

Por esta razón, las manifestaciones culturales ecuatorianas son muy distintas a la de otros
países, en la música, prácticas religiosas, vestimenta. Donde se pueden apreciar la herencia
europea, indígena y africana fusionada, produciendo una nueva y única expresión cultural.

Por lo tanto, nuestra cultura es mestiza, que no es solamente por una herencia racial, sino por
el compendio cultural, una mezcla de tradiciones que se han modificado para producir la
riqueza cultural de nuestro país.

En el censo de poblacional realizado en el año 2001, el Instituto de Estadísticas y Censos se
requirió que cada persona se autodefiniera étnicamente, es decir mestizo, blanco, amerindio,
mulato , negro o de otro grupo étnico. El resultado registrado fue de que el 77.4% de la
población se reconoce conoce como mestizo. Un 10.5% de la población declaró ser blanca. El
6.8% de la población reconoció ser indígena. En relación a los grupos afroecuatorianos, el
censo reporta que el 2.7% son mulatos y 2.2% negros.

Durante la colonia, en las migraciones del campo a la ciudad, los mestizos que llegaban a la
ciudad inmediatamente adoptaban las formas de vida urbanos, las cuales excluían la herencia
indígena: eliminar la trenza, vestirse de manera occidental, emplear únicamente el español,
tratar de instituir en la familia el “mejoramiento de la raza”, que es buscar cónyuges que
demuestren mayor cantidad de características de los blancos que de ellos mismos.

Esta tendencia de los mestizos ecuatorianos de no reconocerse como tales y tratar de
parecerse a los grupos blancos privilegiados, generó exclusión, discriminación, marginación
hacia los otros grupos culturales. Comportamientos que aún subsisten en cierta parte de la
sociedad.

Con las variedades de manifestaciones culturales existentes en el Ecuador, uno de los desafíos
es construir una sociedad basada en la igualdad de todos sus integrantes. Por lo tanto, hay que
elaborar normas de convivencia que respeten las diferentes manifestaciones culturales, y
evitar cualquier tipos de exclusión o discriminación.



El Art. 1 de la Constitución de la República indica que el Ecuador es un Estado plurinacional.
Denotando de esta manera la coexistencia de varias culturas en un mismo territorio.



¡A crear!

En el Ecuador se han autodefinido 17 nacionalidades y 14 pueblos. Además el país lo
conforman cholos o pescadores de la Costa, afroecuatorianos, montubios y la gran mayoría de
la población que es mestiza.

a. Visitar el sitio web: www.codenpe.gov.ec y completar la siguiente matriz, para cada uno de
los pueblos y nacionalidades del Ecuador:

Pueblo /Nacionalidad Elementos Materiales Elementos No Materiales

Ubicación Geográfica Vivienda. Lenguaje.

Vestido. Ritos y Creencias Religiosas.

Transporte. Organización Social a la que
pertenecen.
Alimentos.
Significado de sus nombres.

b. Identifique a cual pueblo o nacionalidad del Ecuador pertenecen cada uno de los
siguientes elementos culturales:

a) Su Dios es Arutam

b) Están desnudos.

c) Su lenguaje es el Chapalaá

d) Su nombre significa “hombre de maíz”

e) Creen en el Taita Chimborazo y la Mama Tungurahua.

f) Viven en la provincia de Cotopaxi.

g) Son conocidos por reducir las cabezas de sus enemigos: Tzantza.

h) Están ubicados en la provincia de Imbabura.

i) Celebran el Inti Raymi.

j) Visten de pantalón blanco, alpargatas blancas y sombrero negro.

k) Su lenguaje es el Siapedee.

l) Su lenguaje es el Awapit.

m) Su lenguaje es T´sfiqui

n) Su lenguaje es el Paicoca.

o) Su lenguaje es el Hua Tiriro.



Tutorial

1. Cuestionario: Realizar el cuestionario relacionado con la Identidad Nacional del
Ecuador. Seguir las indicaciones establecidas en el Tutorial. ¡Exitos!



OBJETIVO

Conocer la diversidad ambiental del
Ecuador y sus especies de flora y fauna. 1/4

Ecuador: Ambiental
El Ecuador es uno de los países biológicamente más ricos del planeta y ha sido catalogado
entre las 17 naciones “mega diversas” del mundo debido al número de especies de
vertebrados registrados en su territorio. En su pequeña superficie el Ecuador alberga una gran
variedad de ecosistemas terrestres, dulce acuáticos y marinos, que a su vez, contien en una
extraordinaria diversidad de animales, plantas y microorganismos. ( Libro Rojo de las Aves del
Ecuador, SIMBIOE pág 21) .

El Ecuador ha declarado varias zonas como Areas Protegidas, por la presencia de especies de
flora y fauna endémicas, que se encuentran amenazas por las actividades humanas. Entre las
áreas protegidas se destacan el Parque Nacional Galápagos y el Parque Nacional Sangay los
cuales han sido declarados por la UNESCO como Patrimonio Natural de la Humanidad.

El Ecuador en su división política tiene 24 provincias, cada provincia en cantones y cada cantón
en parroquias urbanas y parroquias rurales.



En su orografía se destacan los siguientes ríos: en la Costa: Mataje, Esmeraldas, Chone,
Guayas, Jubones. En el Oriente: Putumayo, Aguarico, Pastaza, Coca, Napo, Morona, Santiago,
Zamora. En la Cordillera de los Andes, se tiene la presencia de los volcanes: Cayambe,
Pichincha, Cotopaxi, Tungurahua, Chimborazo, Antisana, Illinizas, Sumaco, Sangay, Reventador.

En cuanto al clima hay que destacar que en el Ecuador se presentan dos estaciones al año, una
lluviosa que va desde Diciembre a Mayo y una seca que va desde Junio a Noviembre.

Son parte del territorio ecuatoriano, 200 millas de mar territorial, el espacio aéreo, la zona
geoestacionario y una zona de la Antártica donde se ha instalado la Estación Científica Pedro
Vicente Maldonado.

¡A crear!

a) En el siguiente mapa ubicar: La división política, los ríos y los volcanes del Ecuador.



b) Identificar en cuál área protegida se encuentran las siguientes especies de fauna. Visitar el
sitio web: www.a mbiente.gov.ec , http://www.explored.com.ec/ecuador/guia/pa rques.htm,
http://www.explored.com.ec/ecuador/guia/video.htm

Nota: pueden estar en más de una área protegida

 Piquero patas azules.

 Oso de Anteojo.

 Canclón.

 Tapir.

 Águila Arpía.

 Perico cachetirrojo.

 Cóndor.

c) Identificar en cuál área protegida se encuentran los siguientes pueblos y nacionalidades
del Ecuador:

 Siona

 Secoya

 Shuar

 Huaorani

 Chachi

 Awa

 Epera

d) Identifique los cantones de las provincias: Guayas, Los Ríos, Manabí, Pichincha. Del cantón
Guayaquil escriba sus parroquias urbanas y sus parroquias rurales.
http://www.inec.gov.ec/web/guest/ecu_est/territorio/div_pol_adm/nac_pro

e) Realizar una visita al Parque Histórico Guayaquil: Elaborar un video con las fotografías
tomadas en su visita e incorpore los videos de amorfinos de los habitantes de la casa
montubia. Realice la visita en grupo con sus compañeros de clase. No se aceptaran
trabajos individuales.

 Identificar las especies de fauna.

 Conocer algunas costumbres del Guayaquil del 1900.

 Conocer algunas costumbres d e los montubios. Investigue, por los menos dos
amorfinos.



Tutorial

1. Cuestionario: Realizar el cuestionario relacionado con Ambiente del Ecuador. Seguir
las indicaciones establecidas en el Tutorial. ¡Exitos!

2. Tarea: Subir las fotografías de su visita grupal al Parque Histórico de Guayaquil,
Transcriba un amorfito. Seguir las indicaciones establecidas en el Tutorial. ¡Exitos!

Glosario

Ecosistema: es la unidad básica de integración, organismo-ambiente, que resulta de las
relaciones existentes entre los elementos vivos e inanimados de un área dada.

Endémico: Propio y exclusivo de determinados localidades o regiones.


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