3. PROPÓSITO
 Identificar en diversas fuentes las características
económicas, culturales, políticas y sociales que tenía
nuestro país entre los años de 1857 a 1861.
APRENDIZAJES ESPERADOS
 RECONOCE LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LAS
LEYES DE REFORMA.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
 MANEJO DE LA INFORMACIÓN HISTÓRICA
 FORMACIÓN DE UNA CONCIENCIA HISTÓRICA

4. ¿LOS BENEFICIOS DE LAS LEYES DE REFORMA
FUERON IGUAL PARA TODOS?
PREGUNTA GENERADORA:
¿A QUIENES BENEFICIARON REALMENTE LAS
LEYES DE REFORMA?
PALABRAS CLAVE:
LEYES DE REFORMA, IGLESIA, ESTADO ,
LIBERTAD DE EXPRESIÓN.

5. INICIO:
 Iniciaré con una lluvia de ideas de las
respuestas que obtuvieron entrevistando
a sus familiares un día antes sobre el
tema para ubicarlo en un mapa
mental en una lámina que estará a la
vista de los niños durante el trabajo de
este tema.

6. DESARROLLO:
 Presentaré la situación problema con la
pregunta:¿A quienes beneficiaron
realmente las leyes de reforma? .
 Mostraré video de You tube acerca de
la situación del país en los años 1857 a
1861.
 Comentarán en clase las posibles
respuestas a la pregunta de situación –
problema y las escribiremos en el
pizarrón.

7.  Con la ayuda de una planilla y por
equipos ubicarán en una línea de
tiempo las imágenes en orden
cronológico en una lámina que pasarán
a exponer por equipo.
 Ampliaré la información que los niños
vayan dando con el marco de las
características sociales, políticas y
culturales de la época.

8.  De manera grupal completarán la
siguiente tabla con mi ayuda:
Las leyes de reforma
Causas Consecuencias

9.  Cierre:
Responderán dos preguntas:
1. ¿A quienes beneficiaron realmente las
leyes de reforma?
2.¿ Si tu fueras Benito Juárez te sentirías
orgulloso de lo que hiciste como
presidente de México?

10. Evaluación
 Los alumnos organizados en equipos
representarán lo más importante de
la Guerra de Reforma.