trabajo con diapositivas Introducción a la pedagogía

1. Institución: UNITEC
Introducción a la pedagogía
Trabajo: Entregable final
Nombre: Norma Lilia Vargas López
Gruo: PGLIAX
Fecha: 19/06/2016

2. La Globalización de la Educación
 Globalización: “ Intensificación de las relaciones
sociales en todo el mundo”.
 La interdependencia económica entre los países
es la principal característica.
 Las empresas, organismos y entidades
trasnacionales desplazan al poder político y
marcan las políticas económicas, sociales,
educativas a seguir en todo el mundo.
 La diversidad cultural en crisis por la
homogeneización de la cultura.
 Desplazamientos territoriales de grupos étnicos
por intereses económicos.
 Sistemas educativos rebasados por los medios
de comunicación.
 Se confunde la formación con la información, el
aprendizaje con el consumo.
La Globalización de la Educación

3. La Globalización de la Educación
Sobre explotación de recursos
naturales sin conciencia de limites.
Toma de conciencia de la sociedad a
través de la educación, un reto para la
pedagogía.
Niveles de riqueza de un país ligados
a la generación de basura.
Modelo “sinérgico” una opción para
enfrentar las nuevas necesidades
humanas.

4. El enfoque de Competencias en la Educación
¿Una alternativa o un disfraz de cambio?
 Desde el enfoque de competencias la función de la escuela
es preparar para la vida.
Aptitudes.- disposición de cada individuo.
 Competencias
Habilidades.- pericia desarrollada a partir .
. de la disposición.
 Los términos que utiliza son palabras utilizadas en espacios
laborales.
 En el discurso se habla de innovar el modelo educativo.
 No se reconoce los aciertos de las practicas educativas
anteriores.
 No hay un estudio sobre los resultados del nuevo modelos,
que permitan su análisis.
 No se abre la posibilidad de otras propuestas.

5. El enfoque de competencias en la educación
¿Una alternativa o un disfraz de cambio?

6. Introducción a la tecnología educativa
 La tecnología como impulsora de la
globalización y no como causa de ella.
 Permite la interacción y comunicación
entre personas de diferentes lugares del
mundo.
 Acceso a grande cantidad de información.
 La tecnología digital considerada un gran
mercado comercial.
 Impulsor de ciertos modelos y
estereotipos de sociedades de consumo.

7. Introducción a la tecnología
 Una amplia visión del mundo.
 Abre nuevos campos de trabajo.
 Predomina la cultura occidental imponiendo estereotipos .
 Grandes monopolios controlan los medios de comunicación.
 La vulnerabilidad del individuo ante la pérdida de la
privacidad.

8. Tecnología de finalidades pedagógicas
 El hombre en el proceso de educarse establece una relación
reciproca con la tecnología de los medios, al ser entendida y
asumida por este, el proceso de educación se realiza.
 La utilización de los medios tecnológicos para la realización
de las finalidades pedagógicas construye la ciencia que las
asumirá.
 La apertura cognitiva del hombre le permitirá su auto
realización.
 El estudiante requiere apersonarse como “objeto
transformable” para la aplicación de técnicas pedagógicas
objetivas y universales.
 El alumno como “objeto transformable” puede reconocer su
avance en el conocimiento por la capacidad de cuestionarse
y ver como se construye y desarrolla la ciencia.
 De cierta manera es la sociedad y sus valores quien edifica
la educación guiándose por ellos.

9. Tecnología de finalidades pedagógicas

10. Filosofía, Pedagogía y América Latina
 EL objetivo más importante de la pedagogía
latinoamericana es la contribución a la
superación de la pobreza material.
 Las políticas económicas y de producción
son las que determinan la practica
pedagogía.
 Una estructura nacional fuerte contribuye a
la unidad política latinoamericana.
 El aporte de un marco teórico permite al
individuo la toma de conciencia social.
 El conocimiento de la teoría y la praxis
política permitirán al individuo
empoderarse para identificar las
circunstancias de “dominación” en las que
puede estar inmerso.

11. Filosofía, Pedagogía y América Latina

12. Movimientos de renovación pedagógica y
profesionalización docente
 La organización del docentes en torno a la reflexión y
análisis de la educación, requisito indispensable para
una visión objetiva del quehacer pedagógico.
 Transformación del sistema educativo en
concordancia con lo que el mundo productivo
demanda.
 Existe la necesidad de vinculación del MRP
(Movimiento de Renovación Pedagógica) con otros
movimientos sociales para incidir en las políticas
educativas.
 Se requiere que los MRP dejen de actuar en función
del los lineamientos que marca el poder, para elaborar
su propia agenda.
 Los MRP en defensa de: Democracia de todos y para
todos, La ciencia y la investigación, el alumno y su
desarrollo como centro, respeto a la diversidad y
derecho a la diferencia, educación laica, plural etc.

13. Movimientos de renovación pedagógica y
profesionalización docente
 Criterios mercantilistas logran legitimar la
política de privatizar la educación.
 El MRP como promotor de los valores
innegables de los centro públicos.
 La participación positiva o negativa del
docente pieza fundamental para el logro de
objetivos en la renovación de la educación.
 Las políticas educativas impuestas por el poder
sin la reflexión y el análisis profundo, muestran
el desinterés por la educación en el país.
 La incorporación laboral de la mujer en los
espacios de la docencia en países machistas ,
minimiza su valor.

14. Los niños y la escolarización
 El profesor como mediador entre el niño y el mundo que lo
rodea
 El uso del conocimiento para la reflexión y comprensión de
la importancia del aprendizaje.
 El docente deberá tener plena conciencia del papel que
juega en la vida del educando, futuro del país.
 Desarrollar el gusto por el aprendizaje, tarea titánica del
docente.
 El niño como protagonista del aprendizaje requiere las
práctica educativa del docente se adecue a el.
 flexibilización mental del profesor para el quehacer
pedagógico.


15. Los niños y la educación
La practica pedagógica proporciona la
información necesaria para
innovaciones curriculares.
La relación que se establece entre el
profesor y el niño, contribuye a
modificar la estructura mental del niño.
Flexibilización, innovación y
descentralización, premisas para
involucrarse en el proceso educativo.
Educar responsabilidad compartida con
la sociedad.

16. Interculturalidad y pedagogía diferenciada:
senderos comparativos
 Instituciones educativas con planes y programas de
estudio con enfoque occidental sin tomar en
consideración la multiculturalidad .
 Una sociedad multicultural tiene la responsabilidad de
demandar una educación multicultural basada en el
respeto a la diversidad, a lo diferente capas de conocer
sin juzgar.
 Las lenguas originarias del país, son invisibles a los ojos
de una sociedad que entiende lo bilingüe sólo como el
aprendizaje del inglés.
 La multiculturalidad no se refiere sólo a lo étnico sino
también a grupos como tribus urbanas, grupos de
diversidad sexual etc.
 Los derechos humanos de estos grupos son ignorados y
violentados por autoridades de las instituciones
educativas.

17. Interculturalidad y pedagogía diferenciada:
senderos comparativos
 La escuela el espacio idóneo para la
convivencia multicultural y el fomento de
valores, de apertura y tolerancia.
 La pedagogía aspira a formar seres libres,
autónomos y racionales.
 El reconocimiento de particularidades
entre los niños y las niñas
 Para una sana convivencia escolar, la
educación como como acto ético.
 La pedagogía de los abrazos una practica
que permite ver al otro como un con
afecto y como fuente de apoyo y respeto.

18. Escenario actual de la pedagogía crítica
latinoamericana
 La pedagogía como herramienta de cambio
social con equilibrio.
 El espacio de la escuela ha sido utilizado para
reproducir ideologías reforzadoras de políticas
gubernamentales.
 La educación latinoamericana sujeta a
modelos neoliberales, por la dependencia de
estos países.
 En la sociedad latina no hay conciencia de que
la educación es un derecho humano, siendo
este violentado por las autoridades.
 Conformismo ante la problemática educativa
no se ocupan de dar propuestas de solución

19. Escenario actual de la pedagogía crítica
latinoamericana
 Privatizar la educación para así disminuir el presupuesto
para la educación.
 Elaborar una propuesta alternativa que amplié las
posibilidades de la renovación ante la privatización de la
educación.
 Disociación entre el modelo teórico crítico y la práctica.
 La pedagogía crítica debe ocuparse de la formación de
valores éticos, políticos, espirituales, , morales teniendo
siempre presente que las generaciones en actual formación
serán las responsables en un futuro no muy lejano.
 Es importante que los diferentes pensamientos
latinoamericanos sean coordinados en un solo eje.

20. Un referente pedagógico, metodológico para la cooperación como
base fundamental de una “ Educación Alternativa”
 Psicología pedagógica desarrollo psíquico de las
persona esta ligado a las amplias posibilidades de
educar y educarse.
 Educación herramienta transformadora del hombre
en un ser más cooperativo que competitivo, más
solidario que individualista, más tolerante que
violento etc.
 La cooperación como una estrategia educativa que
permite mayor equidad.
 Cooperativa interdependencia positiva en la que
ambas partes se benefician y que pone igualdad de
derechos y de responsabilidades.
 Conflicto socio-cognitivo.- una persona al adquirir un
nuevo conocimiento éste no puede ser totalmente
nuevo porque siempre hay un conocimiento previo.

21.  Economía solidaria es la base de la que parten las cooperativas y que permiten el apoyo mutuo.
 La cooperación aplicada a la educación permite un aprendizaje de valores como la solidaridad, honestidad
equidad etc.
 La cooperación va desde lo local hasta lo internacional.
 El poder con el que cuentas las agencia internacionales esta ligada a la compra de vienes y servicios caros.
 El poder visto desde la perspectiva de crecimiento y empoderamiento personal, PODER conocer, PODER
hacer y PODER crear.
Un referente pedagógico, metodológico para la cooperación como
base fundamental de una “ Educación Alternativa”

22. Conclusiones y Reflexión
Cada uno de los temas proporciona una visión
cada vez mas amplia de los retos que hoy en
día la pedagogía enfrenta, como los avances
tecnológicos que así como pueden ser una
herramienta de gran utilidad, también se han
convertido en un grave problema para la tarea
pedagógica, para mi han sido importante las
lecturas porque en varias de ellas he podido
conocer aspectos de la educación que
ignoraba por completo, algunos que desde mi
punto de vista manejan grandes ideales y me
contagian de algo llamado esperanza, otros
que me parecieron directo y realistas estos
me hicieron reflexionar sobre la objetividad,
hubo uno que me fue complicado para
entender, bueno aún no sé si lo entendí.

23. Conclusiones y reflexión
• Mi experiencia en la publicación es de temor,
temor cuando realizo una nueva actividad y más
cuando veo que este trabajo puede ser visto por
muchas personas, también me causa conflicto el
hecho de dar mis datos personales.
• Es la primera vez que tomo una materia en línea,
ha sido complicado para mi, el uso de la
• Tecnología, el no interactuar personalmente con mi
maestra, la cantidad de lecturas y de información
proporcionada, el tiempo limite que se tiene, todo
esto en un inicio me ha provocado tensión, pero
una vez realizado y entregado me ha
proporcionado satisfacción. Los contenidos de las
lecturas me parecen sumamente interesantes y
sorprendentes, confirmándome así qué es lo que
me gusta estudiar.

24. BIBLIOGRAFIA TEMA 5
URL: http://www.magrama.gob.es/es/ceneam/articulos-de-
opinion/2008_09melendro_tcm7-141779.pdf
URL: http://academicos.iems.edu.mx/cired/docs/tg/macroacademiaquimica/Comp
etencias%20en%20educacion.alternativa%20o%20disfraz_A.DiazBarriga.pdf
URL: http://es.slideshare.net/Nurieh/introduccion-a-la-tecnologia-educativa
URL: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=150055
URL: http://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/9305/1/Filosofia%20pedagogi
a%20y%20America%20latina.pdf
URL: http://www.rinace.net/rlei/numeros/vol4-num1/art7.pdf
URL: http://www.waece.org/biblioteca/pdfs/d202.pdf
http://abacoenred.mayfirst.org/wp-
content/uploads/2015/10/referente_pedagogico_para_la_cooperacion_como_bas
e_fundamental_para_una_ea.pdf
URL: http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-
65682012000100023&script=sci_arttext
URL: http://www.reproduccionsocial.edusanluis.com.ar/2014/10/escenario-actual-de-la-
pedagogia.html
Bibliografía