Trastornos del lenguaje

1. SINDROME DE DOWN
CARACTERÍSTICAS

2. • EN 1866 DOWN, MÉDICO
QUE DESCRIBIO EL
SINDROME POR
CARACTERÍSTICAS DEL
ROSTRO.
• EN 1959, INVESTIGADORES
FRANCESES DESCUBRIERON
QUE LAS CÉLULAS TENÍAN
47 CROMOSOMAS EN
LUGAR DE LOS 46
HALLADOS NORMALMENTE

3. ¿DE DÓNDE PROVIENE ESTA
ANOMALÍA CROMOSÓMICA?
• 90%; ERROR EN • 5% ERROR DESPUES DE
DISTRIBUCIÓN DE LA SEGUNDA DIVISIÓN
CROMOSOMAS ANTES CELULAR O TERCERA
DE FERTILIZACIÓN O (mosaico).
DURANTE PRIMERA • 5% RESTANTE, LA
DIVISIÓN CELULAR DEL TOTALIDAD O UN
HUEVO (trisomía libre) TROZO DE UN
CROMOSOMA SE PEGA
A UNA PARTE O A LA
TOTALIDAD DE OTRO
(traslocación)

5. FACTORES CAUSALES
• EDAD DE LA MADRE ; 1
EN 50 DESPUÉS DE LOS
40 AÑOS.
• RADIACIONES
• VIRUS
• DÉFICIT DE VITAMINA A
• AGENTES QUÍMICOS

6. DESARROLLO DEL LENGUAJE EN
EL NIÑO TRISÓMICO 21

7. EL LENGUAJE Y EL PENSAMIENTO
• EL LENGUAJE
ESTRUCTURA EL
PENSAMIENTO
• ESTRUCTURA LA
PERCEPCIÓN DEL MUNDO
EXTERIOR
• POSIBILITA CAMBIOS EN
LOS PROCESOS DE
ATENCIÓN Y MEMORIA
• POSIBILITA DESLIGARNOS
DE LO CONCRETO,
IMAGINARNOS, CREAR,
ETC.

8. ¿QUE SUCEDE EN EL NIÑO CON
TRISOMÍA?
• ATENCIÓN; MUY
DISPERSA,INESTABLE Y
FATIGABLE.
• MEMORIA;BUENA DE
FIJACIÓN, ESCASA DE
EVOCACIÓN (DIFICULTAD PARA
RETENER VOCABULARIO).
• ESCASA COORDINACIÓN
MOTRÍZ (OBSTÁCULO PARA
REALIZAR MOVIMIENTOS
FINOS).
• DIFICULTADES EN LA LÓGICA Y
ELABORACIÓN DE JUICIOS.
• FALLOS EN CONSTRUCCIÓN
GRAMATICAL.

9. EVOLUCIÓN NEUROLINGÜÍSTICA
• APRENDE A RELACIONARSE CON EL
MEDIO
• BALBUCEA COMO UN NIÑO NORMAL
• SONRIE A LAS PERSONAS DESPUES DE
ALGUNOS MESES
• PUEDE APREHENDER OBJETOS
• SENTARSE,INCORPORARSE
• CAMINAR SOLO EN UN TIEMPO
VARIABLE
• COMPRENDE Y PRODUCE PALABRAS
DEL LENGUAJE
• FORMA FRASES, SIEMPRE MAS
LENTAMENTE
• EL POTENCIAL EDUCATIVO NO ES
DESDEÑABLE, APRENDE A LEER,
ESCRIBIR Y RESOLVER OPERACIONES
ARITMÉTICAS SENCILLAS.

10. LA FUNCIONALIDAD LINGÜISTICA
• EL LENGUAJE ORAL ES
INSTRUMENTO DE
COMUNICACIÓN Y DE
REPRESENTACIÓN DE LA
REALIDAD.
• LA VERDADERA
UTILIZACIÓN DEL
LENGUAJE SE EXTRAE
DE SU USO.

11. PERSPECTIVAS EDUCATIVAS
• SE TRATE DE POTENCIAL DE DESARROLLO, DE
POTENCIAL EDUCATIVO O DE POTENCIAL DE
ADAPTACION SOCIAL, LOS NIÑOS CON
TRISOMÍA 21 PRESENTAN RECURSOS QUE
NOSOTROS TENEMOS EL DEBER Y LA
RESPONSABILIDAD DE POTENCIAR AL
MÁXIMO.