Este documento discute los beneficios y desafíos de usar videojuegos en el aula. Señala que los videojuegos pueden mejorar habilidades como la resolución de problemas y el pensamiento crítico, pero deben usarse de una manera metodológica adecuada. También analiza la historia y generaciones de las videoconsolas, así como sus ventajas y desventajas con y sin movimiento. Concluye que los videojuegos pueden ayudar a los estudiantes a aprender de manera dinámica cuando se diseñ

1. Esteban Saiz Ortiz
Nuria Fernández Varela

2. INTRODUCCIÓN
En contra: Beneficios
 Motivación
 Aislamiento/
Adicción  Resolución de problemas,
pensamiento crítico
 Conductas violentas y
sexistas  Diálogo
 Buenos y malos  Emociones
 Efectos nocivos en la  Nuevas formas de alfabetización
salud  Integración de alumnos y
 Reducen tiempo de colaboración
estudio  Enseñan a pensar/ sistemáticos
 Se adaptan al ritmo de cada uno

3. Datos de una muestra:
 Anecdóticos (1 vez al mes o menos) 58%
 Regulares (entre 3 veces al mes y 1 a la semana) 23%
 Habituales (entre más de 1 vez a la semana y más de 1 vez al
día) 19%
Los alumnos, usan los videojuegos en su tiempo libre,
¿los maestros en el aula?
Elección de los juegos: edad, tiempo, contenidos,
diseño de actividades

4. REFLEXIONES INICIALES:
 ¿Por qué utilizar videojuegos en clase? Nuevas
generaciones
 ¿Qué requisitos técnicos necesita el juego? Guardar y
cargar/ audio/ personalización/ niños con discapacidades.
 ¿Qué esperar de un videojuego? Curva de aprendizaje,
contenido educativo, objetivos claros, progresión clara,
contenidos moderados, evaluación y seguimiento,
creatividad.
 ¿Los videojuegos pueden reemplazar las clases
tradicionales? NO

5. ¿Hay pruebas de que los
videojuegos ayudan a aprender?
 Greenfield (2000): Niños 12-16 años, videojuegos de
aventuras, conclusiones:
1. Aumento de lectura visual/ lectura espacio
tridimensional.
2. Aprendizaje por observación/ verificación hipótesis
3. Comprensión de simulaciones científicas
4. Procesación de información de varias fuentes.

6. HISTORIA DE LAS VIDEOCONSOLAS
PRIMERA GENERACIÓN
- 1972, se lanza la primera videoconsola de sobremesa de
Magnavox: Odyssey 100 que fue exitosa hasta que apareció
el primer juego de Atari: Arcade Pong.
La Odyssey 200: una pantalla de puntuación (cuatro
jugadores), al mismo tiempo, Atari introdujo en el mercado
consolas similares a Pong.
SEGUNDA GENERACIÓN
Dominio absoluto de Atari, Nintendo en algunos
hogares.

7. TERCERA GENERACIÓN
Monopolio japonés con consolas de 8 bits: NES de
Nintendo.
CUARTA GENERACIÓN
Mayor capacidad de almacenamiento, los chip gráficos
añadidos al cartucho, multiárea o multimedia. Ejemplos:
PC Engine o Super Nintendo.
QUINTA GENERACIÓN
Consolas 3D, generación de los 32 o 64 bits. Ejemplos:
Nintendo 64 y PlayStation.

8. SEXTA GENERACIÓN
Se usa el DVD o el ROM, los juegos más largos. Memoria
flash y discos duros. Ejs: Play Station 2, Xbox.
SÉPTIMA GENERACIÓN
Tecnología multinucleo, de controladores inalámbricos
(movimiento), distribución de juegos vía internet gracias a la
banda ancha. Ejs: Play Station 3 y Wii de Nintendo.
OCTAVA GENERACIÓN
Lanzamiento de las consolas portátiles: Nintendo 3DS y Play
Station Vita así como de la Wii U con pantalla táctil
incorporada.

9. SIN MOVIMIENTO CON MOVIMIENTO
 Videoconsolas clásicas.  Precisan del movimiento del
 VENTAJAS: usuario con una cámara.
 Varios juegos en un mismo  VENTAJAS:
cartucho.  Favorecen la realización de
 Los juegos fueron convertidos en ejercicio físico.
ROMs.  Los juegos son fáciles y
 Todos los juegos en 2D y divertidos
rapidez al cargar los juegos.  Permiten la rehabilitación de
 DESVENTAJAS: personas con problemas
 No pueden jugar 4 personas a la (parálisis cerebral, párkinson,...).
vez.  DESVENTAJAS
 Cartuchos desgastados después  Son caras.
de su uso.  Hay juegos violentos.
 Sedentarismo.  Crean adicción.

10. CONSOLAS CON MOVIMIENTO
Facilidad de operación, abundancia de
juegos, controladores con sensores de
movimiento, palancas de mando.
Reproducción de contenido multimedia:
Blu-ray Disc. Mejores mandos. Puntero
más preciso. Cámara EYE

11. PARA EL AULA
Juegos con alta resolución. Kinect: no
necesita mando, libertad de
movimientos

12. JUEGOS PARA EL AULA:

13. APLICACIONES EN EL AULA
Conocer
EDUCACIÓN las Conocer
FÍSICA diferentes sistema
sociedades jurídico
Practicar Estimular
inglés memoria, usando
obras de arte
Conocer
países, Conocimiento
banderas , de la física PREMIO
monumento

14. CONCLUSIONES:
 La simple introducción de la tecnología no es suficiente
para el aprendizaje si no va acompañada de una
metodología adecuada.
 Los videojuegos:
 Permiten aprender diferentes tipos de habilidades y
estrategias.
 Ayudan a dinamizar las relaciones entre los niños del grupo.
 Permiten introducir el análisis de valores y conductas a partir
de la reflexión de los contenidos de los propios juegos.

15. Webgrafía
 http://www.uib.es/depart/gte/edutec-e/Revelec12/gros.html
 http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_02/n2_art_etxeberri
a.htm
 http://www.irabia.org/departamentos/nntt/proyectos/futura/futura06/An
alisis_educativo.pdf
 http://games.eun.org/upload/GIS_HANDBOOK_ES.pdf
 http://vidadigital.com.pa/consolas-en-movimiento-wii-vs-xbox-vs-ps3/
 http://www.opensportlife.es/consolas-en-movimiento/
 http://cristinabello.blogspot.com.es/2011/11/sintesis-videoconsolas-y-
videoconsolas.html
 http://www.todojuegos.com/foros/ventajas-y-desventajas-de-consolas-
clasicas-t9090.html
 http://www.todojuegos.com/foros/ventajas-y-desventajas-de-consolas-
clasicas-t9090.html
 http://es.wikipedia.org/wiki/Videoconsola