Intervención que podemos llevar a cabo después del cuento (Naranjita, un clip muy especial", para afianzar los valores que nos quiere transmitir el mismo.

1. UN CUENTO PARA TRATAR LAS DIFERENCIAS/DISCAPACIDAD - http://loquecuentanloscuentos.blogspot.com.es/
INTERVENCIÓN PARA DESPUÉS DEL CUENTO
Tras la lectura del cuento, debemos hacer una serie de sesiones en las que nos
cercioremos que el alumnado o, nuestro propio hijo si son los padres quienes cuentan el
cuento, han entendido el desarrollo del cuento y han adquirido la finalidad del mismo.
Con el cuento de Naranjita, podemos proponer crear las siguientes actividades o
sesiones:
Lluvia de ideas acerca de si conocen a alguien con ciertas dificultades o
problemas.
Asamblea y puesta en común de las características de Naranjita, sus
aspectos positivos o aspectos fuertes y dificultades que presenta.
¿Qué cualidades buenas y positivas tiene Naranjita?
¿Dónde veis que presenta mayores dificultades y problemas?
¿Cómo consiguen ayudar el resto de clips a Naranjita?, ¿De qué otra
forma se te/os ocurre?
Intentar enlazar las necesidades que presenta Naranjita respecto a las
necesidades que tiene esa o esas personas que conocen nuestros alumnos/as
o hijos/as, si les hubiera. Exponer ideas de cómo poder ayudarle, qué
podemos modificar para que consiga alcanzar el total bienestar, etc.
Taller con clips. Propondremos hacer un taller con clips en el que puedan
variar de forma al clip, como lo hacen los protagonistas de nuestro cuento.
Aquí debemos remarcar que no pretendemos enfocar la idea de que todos
compartan las diferencias de Naranjita, sino tomarlo como una oportunidad
en la que se realcen los aspectos positivos que presenta el niño afectado bien
por una discapacidad, diferencia de nacionalidad, diferente cultura, etc. y
con ello tratar distintos valores.
Para aula: actividad “¿Cómo me ven los demás?”

2. UN CUENTO PARA TRATAR LAS DIFERENCIAS/DISCAPACIDAD - http://loquecuentanloscuentos.blogspot.com.es/
En esta actividad pediremos a nuestro alumnado que se coloquen un folio en
blanco en la espalda. Éste se encontrará dividido en dos columnas, una
destinada a los aspectos positivos y otra a las dificultades o cosas a mejorar
(críticas constructivas). A continuación propondremos pensar un aspecto
positivo y otro negativo o dificultad de cada uno de los compañeros del aula
e iremos escribiéndolos en la parte de la columna del folio que corresponda.
Por último, cada alumno/a leerá su propio folio y haremos una actividad
conjunta en el que expongamos lo que hemos sentido al leerlo y
justificaremos por qué hemos escrito unas cosas u otras en las espaldas de
nuestros compañeros/as.
Esta actividad puede ser aplicada con nuestros hijos exponiendo aspectos
positivos y críticas constructivas de los padres, hermanos/as, abuelos…
¿Qué juego podemos modificar? En este juego, pensaremos en el juego en
grupo que más les guste a nuestros alumnos/as y formularemos una serie de
ideas de cómo poder modificarlo según las características del alumno/a con
dificultades. Por ejemplo, si tenemos un niño con discapacidad visual o
motora (silla de ruedas), podemos modificar el juego del pañuelo poniendo
la norma de que cada vez que se diga un número en alto, a quién le toque
tiene que ser llevado en “la silla de la reina” cogido por dos de sus
compañeros que estén a su lado. De esta forma todos ellos deberán ser
transportados para coger el pañuelo y todos estarán en las mismas
condiciones.
Otros cuentos relacionados con el tema externos a nuestra invención propia:
Por cuatro esquinitas de nada:
https://www.youtube.com/watch?v=DBjka_zQBdQ
El cazo de Lorenzo: https://www.youtube.com/watch?v=OK4CyYaatI0
Cuerdas:
https://www.youtube.com/watch?v=YplghMvi89g&index=2&list=PLleDi9
xeaIAhylSNRYiO07sd1X52fcYDQ
Los colores de las flores:
https://www.youtube.com/watch?v=BhheUpOB640