sesión para niños de segundo grado

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
Aprendizaje esperado:
ÁREA DOMINIO/
COMPETENCIA
CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO
COMUNICACIÓN
PERSONAL
SOCIAL
COMPRENDE
TEXTOS
ESCRITOS
Afirma su
identidad
Se apropia del
sistema de escritura.
Recupera
información de
diversos textos
escritos
Se valora así mismo
Lee palabras, frases u
oraciones
Localiza información ubicada
entre los párrafos de un texto
narrativo de estructura
simple, con imágenes y sin
ellas
Expresa satisfacción sobre sí
mismo, sus preferencias y
gustos en diversas
situaciones reales: juego,
actividades familiares y de
aprendizaje.
Lista de cotejo
SECUENCIA DIDÁCTICA
ACT. PROCESOS
PEDAGÓGICOS
PROCESOS
DIDÁCTICOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSO T.
INICIO
Problematización
Propósito y
organización
Motivación
Recuperación de
saberes previos
En grupo clase
 Se conversa con los niños
sobre las sesiones realizadas.
 Responden:
- ¿Qué escribieron sobre sí
mismos?
- Para escribir sobre ustedes
¿Qué tuvieron que
observar?
- ¿Qué características
tomaron en cuenta para
describirse a sí mismos?
- ¿Sólo podemos escribir de
nuestras características
Recurso
verbal 10°
DATOS INFORMATIVOS
TITULO: APRENDEMOS SOBRE LA LECTURA “LA MAESTRA MARIPOSA”
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
N° 82049 “Ramón
Castilla ”
GRADO 2° SECCIÓN
ÁREA COMUNICACIÓN
PERSONAL SOCIAL
TRIMESTRE I DURACIÓN 90 minutos
DOCENTE UNIDAD II FECHA /05/16

2. físicas y de personalidad?
- Si todo el tiempo realizara
una misma actividad
¿Cómo se llamaría?
 Comunica el propósito de la
sesión: Hoy leerán el cuento
“Cosas que me gustan”
 Se establecen las normas de
convivencia para realizar con
éxito la sesión de hoy.
PROCESO
Gestión y
Acompañamiento
Antes de la
lectura
Durante la
lectura
En grupo clase
 Se retoma nuevamente el
propósito de la sesión.
 Observan la portada del
cuento.
 Responden:
- ¿Cuál es el título del texto?
- ¿De quién se tratará el
texto?
- ¿De qué tratará el texto?
- ¿Qué tipo de texto es?
 Registra sus respuestas en la
pizarra o en un papelote a fin
de que contrasten sus
hipótesis durante y después
de la lectura.
 Se les entrega el texto
 Leen el texto en forma
individual y silenciosa.
 Se lee el texto por segunda
vez para los niños
pronunciando bien las
palabras y con la entonación
adecuada y modula.
 Se realiza paradas antes de
iniciar el siguiente párrafo, a
fin de promover la
participación de los niños
formulando hipótesis y
Recurso
verbal
Imagen
Texto
impreso
Recurso
verbal
70°

3. Después de la
lectura
Problematización
Análisis de la
información
predicciones mediante
preguntas etc.
 Se aclara significados de
palabras nuevas de acuerdo al
contexto si se requiere.
 Contrastan sus hipótesis
teniendo en cuenta sus ideas
anteriores.
 Responden: ¿Cuál es fue
propósito del texto?
 Responden:
- ¿Nosotros también
tenemos cosas que nos
gustan como a Willy?
- ¿Solo tenemos cosas que
nos gustan?
 Se organizan en grupos, se les
entrega un papelote el cual
contiene el siguiente cuadro y
un “dado curioso”
Integrantes
del grupo
Me
gusta
No me
gusta
 Lanzan el dado curioso cada
niño del grupo.
 Se inicia el diálogo sobre las
cosas que les gustan, las cosas
que no y como se sienten.
 Anotan en el cuadro las
respuestas de cada niño del
grupo.
 Se finaliza la actividad
colocando los papelotes en la
pizarra y se hace una reflexión
sobre lo importante que es
conocer lo que nos gusta o no
Cuadro
Dado
curioso
Papelote
Plumones

4. Toma de
decisiones
para tener un mayor
conocimiento de sí mismo.
 Se les entrega la siguiente
ficha.
 Presentan sus fichas de
trabajo y se invita a los
estudiantes a presentar sus
trabajos dándole como
ejemplo: Soy Manuel y me
gusta decir trabalenguas
porque me parece muy
divertido y lo que hago muy
bien es elaborar cometas.
Ficha
impresa
CIERRE Evaluación Valoración  Responden:
- ¿Qué aprendimos hoy?,
- ¿Cómo lo aprendimos?,
- ¿En qué podemos mejorar?
- ¿Nos sirvió lo leído?
Recurso
verbal
20°
________________________ ___________________
Vº Bº DIRECTORA DOCENTE
LO QUE MEGUSTA HACER Y
LO QUE HAGO MUY BIEN.
Dibuja

5. Lista de cotejos
ÁREA: Comunicación GRADO: 2° “ ”
N° APELLIDOS Y NOMBRES
INDICADOR
Observacion
es
Lee palabras, frases u
oraciones completas en
un texto narrativo.
Localiza información ubicada
entre los párrafos de un texto
narrativo de estructura simple,
con imágenes y sin ellas.
SI Con
ayuda
No SI Con
ayuda
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Leyenda:
Lo hace. Lo hace con apoyo. x No lo hace

6. LO QUE ME GUSTA HACER Y LO QUE HAGO
MUY BIEN. Dibuja

7. Integrantes del
grupo
Me gusta No me
gusta

8. DADO CURIOSO
OPCIONES DE CATEGORÍAS:
- Juego
- Personajes favoritos
- Comida
- Película favorita
- Postres
- Cantante
- Juguete
- Fruta
- Postre
- Color

10. COSAS QUE ME GUSTAN
Mi nombre es Willy, soy un monito y tengo 7
años de edad, todos los días me levanto muy
alegre con las ganas de hacer muchas cosas
que me gustan y que sé que soy muy bueno.
Cuandoempieza la
mañana me gusta preparar unas ricas
galletitas y jugo de naranja para llevar
llevarlos a mis papis porque son muy
cariñosos y ellos me quieren mucho.
Después de tomar desayuno me preparo para
salir al colegio, cuando llego a mi aula de clase
mi profesora siempre nos da tiempo para leer
o armar rompecabezas; como a mí me gusta
leer mucho , siempre cojo un cuento.
Me encanta cuando llega la hora de pintar, me
gusta porque combino varios colores y me
sorprendo la gran variedad que hay.

11. Cuando llego a casa me gusta mucho ponerme
mi disfraz de rey porque mi mami siempre dice
que yo soy el rey de su corazón.
Antes de irme a dormir me gusta mucho jugar con
mis juguetes preferidos como los bloques, mi
camioncito, mi osito de peluche y mi trencito chu
chu.
Al finalizar el día lo que más me gusta es
cuando papá me lee un cuento y me quedo
dormido entre sus brazos.