sesión de clases

1. EXPERIENCIA
ABRIL
SESIONESDESARROLLADAS

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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02
Propósitos de aprendizaje:
Competencias /
capacidades
Desempeños
¿Qué nos dará evidencias de
aprendizaje?
Construye su identidad.
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus
emociones.
- Reflexiona y argumenta
éticamente
- Identifica acciones que causan malestar o
bienestar a sí mismo o a sus compañeros, y
las explica con razones sencillas.
 Dibuja y escribe cómo se sienten
cuando los tratan mal y que deben
hacer los demás para un mejor trato.
Criterios de evaluación
 Expresa como se siente cuando lo
tratan bien o mal.
 Manifiesta que debe hacer para
hacer sentir mal a los demás.
Instrumentos
 Lista de Cotejo
 Cuaderno de campo
ESTÁNDAR
- Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando
se reconoce a sí mismo a partir de sus características físicas, cualidades, habilidades,
intereses y logros y valora su pertenencia familiar y escolar. Distingue sus diversas
emociones y comportamientos, menciona las causas y las consecuencias de estos y las
regula usando estrategias diversas. Explica con sus propios argumentos por qué
considera buenas o malas determinadas acciones. Se relaciona con las personas con
igualdad, reconociendo que todos tienen diversas capacidades. Desarrolla
comportamientos que fortalecen las relaciones de amistad. Identifica situaciones que
afectan su privacidad o la de otros y busca ayuda cuando alguien no la respeta.
Preparación de la sesión:
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
 Enfoque orientación al
bien común
 Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
Fecha:
Área:
Propósito
de la
actividad:
28 de abril del 2023
Tutoría
 Hoy dialogaremos como se sienten los demás cuando los
tratan bien o mal.
“Como se sienten los demás cuando los tratan bien o mal”

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MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Observan el video “Los amigos que se golpeaban entre ellos y a los demás”
https://www.youtube.com/watch?v=dRzuAr98-MU
 Responden a preguntas en forma oral
 ¿Qué sucedió en la historia?
 ¿Estás de acuerdo con la actitud de los niños?
 En lluvia de ideas expresan cómo se sienten las personas que los tratan mal .
INICIO
PROPÓSITO DE LA
ACTIVIDAD:
Hoy dialogaremos como se sienten los demás cuando los
tratan bien o mal.

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 Se entrega una hoja de papel a cada estudiante y se pide que la dividan en dos. En un lado, deben escribir
una conducta que les haya gustado mucho de una persona y en el otro lado, una que les haya parecido muy
fea y desagradable (no deben mencionar el nombre de la persona).
 Se les pregunta cómo se sintieron cuando la persona tuvo tales conductas. Por ejemplo, conducta que no
le gustó: “Alguien me pegó”; “¿Cómo te sentiste?”: “Muy molesto”. De modo que las y los estudiantes vayan
manifestando sus emociones frente a cada conducta.
 Se van anotando en la pizarra todas las emociones o sentimientos que mencionan, poniendo de un lado los
sentimientos desagradables y del otro los agradables.
 Una vez que las emociones quedan escritas en la pizarra, se les anima a que reconozcan aquellas que se
repiten con mayor frecuencia y se señala el hecho de que muchos de nosotros podemos sentirnos de
manera parecida frente a distintas situaciones.
 Luego se propicia el diálogo con las y los estudiantes, preguntándoles:
o ¿Cómo se han sentido al tener que recordar cosas que han vivido delante de los otros?
o ¿Ha sido fácil recordar cómo los hicieron sentir las conductas de otros?
o ¿Cómo se han sentido al compartir sus emociones con los compañeros?
o ¿Hay algún hecho que se repita y que haya causado dos emociones distintas? (Por ejemplo: “Mi papá
me pega” “Me da miedo” o “Me molesto mucho”.
DESARROLL
O

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 Se concluye:
Expresar lo que sentimos no es fácil. Sin embargo, cuando te encuentres enojado, triste o angustiado,
no debes lastimar a los demás y hacerlos sentir mal. Debes manifestar tus sentimientos de manera
asertiva, tranquila y respetuosa, lo cual hará que los otros se sientan bien.
 Dibujan y escriben cómo se sienten cuando los tratan mal y que deben hacer los demás para un mejor
trato.

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 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.
CRITERIOS Lo logré Lo estoy
intentando
¿Qué
necesito
mejorar?
Expresa como se siente cuando lo tratan bien o mal.
Manifiesta que debe hacer para hacer sentir mal a los demás.
CIERRE
METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes